9兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-09 12:47本頁面
【正文】 孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。第四篇：《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)9兩只鳥蛋廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁?yàn)持行男W(xué)李潔梅教學(xué)背景：面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語文課時(shí)：2課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)讀書教師課前準(zhǔn)備：（1）多媒體教具（2）收集有關(guān)小鳥、鳥蛋的資料教學(xué)課題：人教版第二冊語文第三組課文《兩只鳥蛋》教材說明《兩只鳥蛋》是人教版教材一年級下冊第三單元第9課《兩只鳥蛋》。文中的小朋友就是愛鳥的好孩子，我要向他學(xué)習(xí)。（指名朗讀）看大屏幕填詞讀師：你真厲害！我們一起站起來朗讀，能背的同學(xué)可以試著背一次，可以嗎？五、總結(jié)師：學(xué)了這篇課文，你是不是又有了許多收獲了。好，那么，就用你們自己用喜歡的方式練習(xí)練習(xí)。四、指導(dǎo)讀課文師：看到同學(xué)們這么熱情地和生字娃娃交朋友，那么，字娃娃想送給你們一件禮物，睜大你亮亮的眼睛，仔細(xì)看大屏幕。你們愿意大聲地為同學(xué)們領(lǐng)讀2遍嗎？你們還想怎樣讀？生：開火車讀師：火車就從這排開。師：同學(xué)們真棒，11個(gè)生字娃娃都跑到你們手中去了。如果你能加上動(dòng)作表演下來就更棒了。師：看來你們都是懂事的孩子。生：下課了，我像小貓一樣輕輕走出教室。我們一起來讀讀這一句。這句話應(yīng)該怎樣讀？指名讀。我把這個(gè)大蘋果送給你吧。師：你們知道為什么要小心呢？生：因?yàn)轼B蛋很容易破碎，如果不小心把它弄破了，一只小鳥就沒有了。（師做手捧的動(dòng)作）生：齊聲說“捧”師：你來給他找個(gè)朋友行嗎？生：“捧起”師：請看這個(gè)句子“我小心地捧起鳥蛋”，請一位同學(xué)帶著動(dòng)作來讀讀。師：請看這個(gè)句子“我小心地捧起鳥蛋”，請一位同學(xué)帶著動(dòng)作來讀讀?！?，請一位同學(xué)來讀讀。你來吧！師：有3個(gè)生字娃娃最調(diào)皮，他說要讓我做個(gè)動(dòng)作讓你們來猜猜。你來生：定，一定師：非常好，請看大屏幕，這句話誰能讀下來。還教給我們一個(gè)多音字呢。大佛的佛。生：佛，仿佛的佛?！拔液孟衤犚婙B兒的歌唱”剛才老師說了個(gè)什么詞？生：好像。生：訪問師：看來同學(xué)們對這個(gè)詞不太熟悉。師：請看大屏幕，這句話誰能讀下來“我仿佛聽到了鳥兒的歌唱”指名讀，齊讀。我們再來摘蘋果。師：對，木子旁的字和樹木有關(guān)師：謝謝你。師：你有沒有好辦法記住這個(gè)字。師：我們繼續(xù)摘蘋果。生：這個(gè)字讀“連”我組詞“連忙”。師：你是一個(gè)有決心的孩子。師：誰能用“一定?這個(gè)詞說個(gè)句子？生：我一定要幫助他。師：誰再來摘蘋果，你來。生：這個(gè)字“取”，組的詞是“取走”、“取下”。師：真不錯(cuò)！我們接著來。師：鳥蛋是涼涼的，那么平時(shí)你都感覺什么是涼涼的？生：冰水、冰棍等冷飲是涼涼的。聽好了“秋風(fēng)涼涼的”（生答“涼涼的秋風(fēng)”）反應(yīng)真快，我們繼續(xù)摘蘋果。再玩?zhèn)€游戲吧。師：課文中說是兩只鳥蛋，誰能說說你還見過哪種蛋？是什么樣的？生：白白的，涼涼的，大大的，小小的。他們哪去了？他們真淘氣，藏到了紅蘋果后面了，他們又說了要是你能大聲正確叫出他的名字，再幫他找個(gè)朋友，組成詞語或說句話，他就屬于你了。而且非常樂于助人，真好！那么，生字娃娃說了，如果咱班同學(xué)能大聲喊出他們的名字，他就從大屏幕上跑下來。（師巡視）師：誰得到了同桌的大拇指了?？梢粤藛?？師：你們的動(dòng)作可真快，我們玩?zhèn)€小游戲吧。三、結(jié)合語境，識記生字師：不信你們瞧大屏幕，這是課文中藏著的11個(gè)調(diào)皮的生字娃娃，請大家拿出筆，對照大屏幕，在課文中圈出他們，然后再多讀幾遍。生：我知道鳥蛋涼涼的。（第三小節(jié)、第四小節(jié)）師：讀得真好，又通順，又準(zhǔn)確！讀書姿勢也不錯(cuò)。同學(xué)們讀的正確而且流利。咱們一起來讀。（補(bǔ)全課題）二、初讀課文，整體感知師：小朋友們，請你們快快打開書，翻到39頁，這次老師請同學(xué)們采用自己喜歡的方式去讀書，盡量讀準(zhǔn)每個(gè)字音。瞧（實(shí)物，兩只鳥蛋），這是什么？生：這是鳥蛋。師：小鳥的家在哪？生：小鳥的家在樹上。第三篇：《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：曲麗芬來源：《文理導(dǎo)航這節(jié)課上下來，讓我受益匪淺。在本堂課中，大部分同學(xué)都能很好地融入到課堂中，很多同學(xué)也很積極地回答問題，但是同時(shí)我在課堂中也忽略了其他沒舉手的學(xué)生，很多學(xué)生一節(jié)課回答了好幾個(gè)問題，而有些同學(xué)只回答了一個(gè)問題。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中解決問題，真正體現(xiàn)愉快教學(xué)的特點(diǎn)，適應(yīng)課改理念下的新課堂。板書愛鳥取——→拿——→捧——→還——→知錯(cuò)就改教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都認(rèn)識到了要愛護(hù)小動(dòng)物。）你們愿意像這個(gè)小男孩一樣做一個(gè)愛護(hù)鳥類、知錯(cuò)就改的孩子嗎？八、作業(yè)。七、總結(jié)全文。六、課外拓展。指導(dǎo)方法：邊想象故事的發(fā)展邊背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行練讀。）男女生賽讀，情景讀。）出示插圖，小男孩抬起頭想看到什么？（師加以引導(dǎo)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，看到了小鳥們在藍(lán)天上自由的飛翔，小鳥和人類已成為了好朋友。男生齊讀最后一節(jié)。）學(xué)生齊讀第三節(jié)。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，從“取下”鳥蛋到小心翼翼地把鳥蛋“送還”，他做的好不好？（好！）說明小男孩是個(gè)怎樣的孩子？四人小組討論。（小心、捧、輕輕地）指名學(xué)生上臺(tái)演示小男孩送還鳥蛋的過程。生輕輕讀第三節(jié)。自由讀，指名讀，師生合作讀。鳥媽媽不見了自己的鳥蛋，也就是看不見自己未來的孩子，也和你們的媽媽一樣著急，因此小男孩應(yīng)該把鳥蛋怎么樣？（及時(shí)送還）所以你們外出玩耍時(shí)一
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