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正文內(nèi)容

9、兩只鳥蛋教案-文庫吧資料

2024-11-09 12:47本頁面
  

【正文】 ,可是,(老師聲音低沉)媽媽看見了卻說:??(齊讀)師:我們再來看看大屏幕。(課件出示:第一小節(jié))師:誰想做這個(gè)小男孩,來讀一讀?你的勇氣可嘉,老師就獎勵你捧著鳥蛋來朗讀。師:(課件出示:小小的鳥蛋涼涼的)自己讀讀這一句。(1)師:剛剛同學(xué)們讀得很投入,現(xiàn)在老師來讀讀第一小節(jié),認(rèn)真聽,看看你能體會出什么?(板書:?。煟耗銖哪膬褐赖??讀給我聽。)三、整體感知師:這么美的大自然,吸引來了一個(gè)小男孩,他發(fā)現(xiàn)了什么?趕快打開書,輕聲讀一讀。??師:我非常欣賞你的語氣。生:綠綠的小草,小草綠綠的。(課件出示:圖畫)師:你可以用這樣的疊詞說說圖上其他的事物嗎? 生:藍(lán)藍(lán)的天空,天空藍(lán)藍(lán)的。我又要變魔術(shù)了,仔細(xì)看,再讀。師:你讀的小鳥蛋真可愛。讓我們的語言更生動一些,我們可以這樣說,讀:(課件出示:鳥蛋小小的,小小的鳥蛋)我要變魔術(shù)了,仔細(xì)看,再讀。二、詞語積累,朗讀鋪墊(課件出示:圖畫)師:為了獎勵大家,祖老師給大家?guī)硪环?。第三個(gè)??第四個(gè)??“投向”一詞在本課就是指把目光投向哪里。(齊讀)(出示課件:詞語(1)取下(2)捧著(3)抬頭(4)投向)師:再看,這四個(gè)詞語都和動作有關(guān),我們帶動作讀一讀。(出示課件:詞語)開火車讀,讀完師評價(jià):“XX、XX、XX你們幾個(gè)讀得(能夠做到)聲音響(用心讀),字音準(zhǔn),不托音,你們就是 “識字小明星”。課時(shí)安排:一課時(shí)教具準(zhǔn)備:多媒體課件、鳥蛋教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)識字(出示課件:比一比,賽一賽,識字小明星)師:一閃一閃亮晶晶,滿教室都是小明星,比一比,賽一賽,最亮的明星在哪里?小明星們,準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們就來比一比誰是“識字小明星”。背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,初步感受語言文字之美。四、板書設(shè)計(jì):兩只鳥蛋“我”(?。﹥芍圾B蛋(送)聽見歌聲反思:在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生多讀、反復(fù)表演各種動作,學(xué)生猶如身臨其境,很容易突破本文重點(diǎn)。尋找有關(guān)鳥的圖片、文字資料,想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。如文中“涼涼的、焦急不安、連忙”等詞語。(這是積累語言的過程。二、練習(xí)(延伸課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。師跟隨朗讀做有關(guān)“小心、連忙、捧著、輕松”動作,學(xué)生隨做)(配樂渲染氣氛,情景交融,使學(xué)生情感和課文語言合二為一,進(jìn)入物我同一的審美境界。(學(xué)習(xí)第四小節(jié):(1)組內(nèi)讀文,討論:我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?(結(jié)合插圖理解“投向”)(2)想象讀文:假如你就是文中的我,聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲,當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會看見什么?體會著讀讀這小節(jié)。(2)學(xué)生做動作理解“小心、連忙、捧著、輕松”等詞語。第二課時(shí)一、朗讀(調(diào)動學(xué)生多種感官理解讀文,提高學(xué)生語言表達(dá)和感受能力。)認(rèn)讀“聽、唱、連、遠(yuǎn)”,學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁,學(xué)生練習(xí)書寫。)練習(xí)有感情的背誦前兩個(gè)小節(jié)。(3)啟發(fā)想象:鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?表演后試著把媽媽的語氣讀出來。)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?(3)你還能像這樣再說幾個(gè)嗎?(如果學(xué)生說不出來,教師可進(jìn)行指導(dǎo),把寫有“花兒、小草、柳枝、大海,紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的”的詞語卡分給學(xué)生,讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友,再讓兩個(gè)朋友變換左右順序。)學(xué)習(xí)第一小節(jié):(1)指名讀,回憶剛才摸鳥蛋的感覺(小小的、涼涼的)體會著讀一讀。出示詞語大轉(zhuǎn)盤,讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)到哪個(gè)詞就領(lǐng)讀三遍,看誰讀得準(zhǔn),認(rèn)得多。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識了?你是怎樣認(rèn)識的?同座交流,看誰的辦法最好。出示帶拼音的生字詞,讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí),會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請小伙伴合作讀。(二)識字(多種形式復(fù)現(xiàn)生字,促使學(xué)生多種感官參加活動。)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,難讀的字或句子作上標(biāo)記。教師讓學(xué)生摸盒子里的實(shí)物:猜猜這是什么?(鳥蛋)你們對小鳥和鳥蛋有哪些了解?今天我們學(xué)習(xí)一首有關(guān)鳥蛋的詩。師:在大自然中,鳥類是個(gè)大家族,無論是陸地、海洋還是天空,到處都有他們的身影。六、時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)一、聽音樂。四、難點(diǎn):樹立愛護(hù)弱小的意識,懂得鳥類是人類的朋友。懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí),孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處!二、教學(xué)目標(biāo) :認(rèn)識蛋、取等12個(gè)生字,會寫聽、唱6個(gè)字。板書設(shè)計(jì):兩只鳥蛋取下 ——————送還愛護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境第三篇:兩只鳥蛋教案小學(xué)一年級語文下冊《兩只鳥蛋》教案一、教材分析:這首兒童敘事詩主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。如果我們都來愛護(hù)小鳥,一定會有更多的小鳥在天空自由飛翔,所以我們更要愛護(hù)小鳥,保護(hù)環(huán)境。看到圖中的鳥蛋,想象耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲,抬頭仰望藍(lán)天,你們仿佛看見了什么?課文中的孩子和你們一樣,都看見了鳥兒美好的明天。小黑板出示鳥蛋(小小的)鳥蛋(涼涼的)鳥蛋(圓圓的)老師引導(dǎo):“鳥蛋小小的”也可以說成“小小的鳥蛋”鳥蛋(涼涼的)(涼涼的)鳥蛋鳥蛋(小小的)()鳥蛋鳥蛋(圓圓的)()鳥蛋小路(長長的)()小路楊樹(高高的)()楊樹太陽(紅紅的)()的太陽草地(綠綠的)()的草地:理解“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天
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