【正文】 讀詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句感受詩(shī)中表達(dá)的情感，初步感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。師：上節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友又來(lái)到了我們中間，請(qǐng)你來(lái)讀讀它的名字。師：好，我們一起讀。師：第一個(gè)??第二個(gè)，誰(shuí)給大家做一做這個(gè)動(dòng)作？“捧著”就是這樣，用雙手托著?？?，門外好像有人，我們把目光投向了門外。拿起小望遠(yuǎn)鏡看看畫上有什么呀？（天空、云朵、樹(shù)、花、鳥(niǎo)蛋）（快）師：你觀察得真仔細(xì)。師：你來(lái)讀。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？師：我們還可以這么說(shuō)，（課件出示：鳥(niǎo)蛋涼涼的，涼涼的鳥(niǎo)蛋），孩子們，讀。師：小鳥(niǎo)蛋還是涼涼的，多好玩，誰(shuí)還想讀？師：通過(guò)你響亮（用心）的朗讀讓大家感受到了你對(duì)鳥(niǎo)蛋的喜愛(ài)。師：天空真藍(lán)。師：小草真綠。（我覺(jué)得你沒(méi)有用心說(shuō)，再試試。（配樂(lè)）四、指導(dǎo)朗讀，品讀語(yǔ)言學(xué)習(xí)第一小節(jié)（出示第一小節(jié)課文）引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟小男孩拿到鳥(niǎo)蛋后新奇、高興的心情，體會(huì)小鳥(niǎo)蛋的可愛(ài)。生：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的。師：鳥(niǎo)蛋小小的，還涼涼的，真有意思，誰(shuí)來(lái)讀？（2）師：誰(shuí)還來(lái)說(shuō)說(shuō)，你體會(huì)到了什么？師：你從課文中哪一句體會(huì)到的？（課件出示：拿在手上真好玩）（板書“拿 ”）看來(lái)小鳥(niǎo)蛋真得很好玩，誰(shuí)想讀？（3）師：讓我們把這段連起來(lái)讀一讀。師：別小看了這小小蛋，捧著讀和沒(méi)捧著讀的感覺(jué)就是不一樣。（出示“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”播放課件）(2)（課件出示：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)）師：你看明白了什么？讀：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。(4)師：鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見(jiàn)了，它一直焦急不安。生：我放學(xué)沒(méi)按時(shí)回家，媽媽會(huì)焦急不安。生：我迷路了的時(shí)候，媽媽會(huì)焦急不安。（課件出示：媽媽說(shuō)的話）師：我想小男孩聽(tīng)了媽媽的話，肯定會(huì)有所改變的。學(xué)習(xí)第三小節(jié)（出示第三小節(jié)課文）指導(dǎo)背誦(1)師：小男孩也感覺(jué)到了這一點(diǎn)，看看他怎么做的?誰(shuí)可以試著帶上動(dòng)作讀一讀？(2)師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？師：你捧著鳥(niǎo)蛋，是多么小心?。。?tīng)了你的朗讀，讓我感到鳥(niǎo)蛋就好像是你的心肝寶貝一樣！）(3)師：那這一次我們輕聲地讀千萬(wàn)別驚擾了小鳥(niǎo)們。(5)師：為什么現(xiàn)在他要捧著鳥(niǎo)蛋呢？生：因?yàn)樗掳养B(niǎo)蛋掉到地上摔壞了。師：你們真了不起，通過(guò)這幾個(gè)詞語(yǔ)就可以猜到作者心里是怎么想的，你們真會(huì)讀書。師：你真是個(gè)善良的孩子。（課件出示：輕輕的把鳥(niǎo)蛋送還）小男孩用他的愛(ài)心還回了一只（鳥(niǎo)蛋），讀。還回了小鳥(niǎo)的（生命），讀。這么好的行為值得夸獎(jiǎng)，快把小男孩送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)吧。你覺(jué)得這個(gè)小男孩是個(gè)什么樣的孩子？（板書：愛(ài)鳥(niǎo)）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（出示第四小節(jié)課文）啟發(fā)想象，深入主題(1)師：小鳥(niǎo)蛋終于送回去了，小鳥(niǎo)寶寶又回到了媽媽的懷抱。(2)（課件出示：鳥(niǎo)叫）師：啊，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛一邊聽(tīng)一邊想象：一只鳥(niǎo)蛋就是一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)能出殼，慢慢長(zhǎng)大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂(lè)呀！（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）(3)師：說(shuō)一說(shuō)，你仿佛聽(tīng)到或是看到了什么？生：我仿佛看見(jiàn)小鳥(niǎo)在歌唱。生：我仿佛看到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫。師：我仿佛看到了小鳥(niǎo)和你們已經(jīng)成為了好朋友，讓我們一起帶著美好的希望再來(lái)讀讀最后幾句吧!師：我想，如果我們都來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，一定會(huì)有更多的小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔，瞧，他們來(lái)了。（課件出示：保護(hù)小鳥(niǎo)，人人有責(zé)）師：大家的暢想都很好，最后我們呼吁——保護(hù)小鳥(niǎo)，人人有責(zé)。七、總結(jié)師：我們的生活不能沒(méi)有藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，也不能沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。八、板書第五篇：《兩只鳥(niǎo)蛋》教案《兩只鳥(niǎo)蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：鞏固字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在反復(fù)朗讀中，感悟鳥(niǎo)類是人類的朋友，培養(yǎng)孩子珍愛(ài)生命，關(guān)愛(ài)小鳥(niǎo)的情感。難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“焦急不安”教學(xué)用具：課件課時(shí)劃分：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入播放錄音：孩子們，你們聽(tīng)到了嗎？鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲好像動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，給大自然帶來(lái)了生機(jī)勃勃的景象，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥(niǎo)蛋》（板書課題)指導(dǎo)讀課題。誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)來(lái)跟他比一比？這么多同學(xué)愿意讀，我們來(lái)開(kāi)火車讀吧。生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，再讀課文時(shí)就容易多了。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本39頁(yè)，自由地朗讀課文。下面我找一位同學(xué)站起來(lái)讀一讀。誰(shuí)來(lái)回答老師剛才提出的問(wèn)題。（1）下面我請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀第一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這兩只鳥(niǎo)蛋，是“我”從哪里取來(lái)的？（板書：?。?，文中的我指的是誰(shuí)？（小主人公）這兩只鳥(niǎo)蛋，是我從哪里取來(lái)的呢？（我從樹(shù)杈上取下來(lái)的）3，這是兩只什么樣的鳥(niǎo)蛋？（小小的、涼涼的）4，你喜歡這兩只鳥(niǎo)蛋嗎？你覺(jué)得課文中的小男孩喜歡嗎？（喜歡）拿在手上怎么樣呀？（好玩）？（板書：好玩。范讀：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩?？墒恰拔摇睉?yīng)不應(yīng)該拿著鳥(niǎo)蛋玩呢？（不應(yīng)該）四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)下面讓我們走進(jìn)第二小節(jié)，老師來(lái)讀，你們一邊聽(tīng)一邊找，找出媽媽說(shuō)的話。看到他的表演，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這一小節(jié)，讀出小男孩送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子。）板書：愛(ài)鳥(niǎo)讀兒歌讓我們借助一首兒歌來(lái)把《兩只鳥(niǎo)蛋》的故事傳頌吧！課件出示：保護(hù)環(huán)境很重要，不掏鳥(niǎo)蛋不打鳥(niǎo)。保護(hù)鳥(niǎo)類做貢獻(xiàn)，人人爭(zhēng)當(dāng)好少年。男女生對(duì)讀。板書設(shè)計(jì)：課后體會(huì)：