【正文】 音機和磁帶。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：兩只鳥蛋教案兩只鳥蛋教材分析這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。學習目標：認識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字。學習重點：識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。2．正確、流利地朗讀課文。那鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？今天，我們就來學習一首小詩歌，題目是《兩只鳥蛋》。讀不通順的地方，請你反復多讀幾遍。請你先數(shù)一數(shù)，這首詩歌分幾個小節(jié)？這首詩歌有四個小節(jié)。相信大家一定能夠讀準字音，認清字形，正確書寫。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。讀完詩歌后，讀一讀“我會認”和“我會寫”中的字。三、學習課文（1）請同學們先整體讀一讀這首小詩歌。（4）同學們，小男孩把鳥蛋送回到了鳥媽媽的身邊。、流利，有感情地朗讀課文。教具準備：生字卡片掛圖小黑板教學過程：一、激發(fā)情感，導入新課1．你們喜歡小鳥嗎？你們知道哪些鳥兒的名字呢？（學生討論回答）2．在生機勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。請大家?guī)е矏鄣恼Z氣，輕聲朗讀課題。涼涼的小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。投向我把目光投向高遠的藍天。遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍，也可以向老師或同學請教。（同桌互讀）5．指名分節(jié)讀課文。1．小組合作，學習生字、詞語。2．檢查小組學習情況。仿佛——好像3．學寫“定”“向”兩個字。學生說說書寫定字時要注意什么。學生觀察書寫時要注意什么。鳥蛋取下涼涼的一定捧著連忙輕輕地仿佛抬起投向。仿佛我仿佛聽見鳥兒的歡唱。邊讀邊想：這篇課文講了一個怎樣的故事。當學生說出——鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢叫學生看看這小小的鳥蛋?？吹搅巳祟惻c大自然的和諧相處。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關(guān)愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。三、教學重點：識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。放《百鳥朝鳳》問：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。二、新授：（一）自學（合作學習互相取長補短，利于提高自學效果。）合作識字。競賽識字。（2）比較“鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。（4）你還能用焦急不安說句話嗎？看誰說得和別人不一樣？（四）背誦（采用多種形式調(diào)動學生背誦積極性，幫助學生有意識地積累語言。展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。（3）小組練習演讀課文，體會我送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。）分小組以挑戰(zhàn)冠軍的形式背誦全文。讓學生通過讀、寫、記好的詞語，加深了對詞語的理解，培養(yǎng)學生積累語言的興趣，運用語言的能力。三、寫字、學生自己描紅，練寫“定、向”兩個字，并說說怎樣才能寫好這兩個字，教師相機指導。教學重點：指導正確、流利、有感情地朗讀課文。師：上節(jié)課認識的新朋友又來到了我們中間，請你來讀讀它的名字。師：第一個??第二個，誰給大家做一做這個動作？“捧著”就是這樣，用雙手托著。拿起小望遠鏡看看畫上有什么呀？（天空、云朵、樹、花、鳥蛋）（快）師：你觀察得真仔細。師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？師：我們還可以這么說，（課件出示：鳥蛋涼涼的，涼涼的鳥蛋），孩子們，讀。師：天空真藍。（我覺得你沒有用心說，再試試。生：小小的鳥蛋涼涼的。師：別小看了這小小蛋，捧著讀和沒捧著讀的感覺就是不一樣。(4)師：鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它一直焦急不安。生：我迷路了的時候，媽媽會焦急不安。學習第三小節(jié)（出示第三小節(jié)課文）指導背誦(1)師：小男孩也感覺到了這一點，看看他怎么做的?誰可以試著帶上動作讀一讀？(2)師：誰來讀一讀？師：你捧著鳥蛋，是多么小心?。。犃四愕睦首x，讓我感到鳥蛋就好像是你的心肝寶貝一樣?。?3)師：那這一次我們輕聲地讀千萬別驚擾了小鳥們。師：你們真了不起，通過這幾個詞語就可以猜到作者心里是怎么想的，你們真會讀書。（課件出示：輕輕的把鳥蛋送還）小男孩用他的愛心還回了一只（鳥蛋），讀。這么好的行為值得夸獎，快把小男孩送還鳥蛋時小心翼翼的樣子讀出來吧。(2)（課件出示：鳥叫）師：啊，我仿佛聽見鳥兒的歡唱，請同學們閉上眼睛一邊聽一邊想象：一只鳥蛋就是一只小鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂呀！（指導學生說完整話）(3)師：說一說，你仿佛聽到或是看到了什么？生：我仿佛看見小鳥在歌唱。師：我仿佛看到了小鳥和你們已經(jīng)成為了好朋友，讓我們一起帶著美好的希望再來讀讀最后幾句吧!師：我想，如果我們都來愛護小鳥，一定會有更多的小鳥在天空中自由自在地飛翔，瞧，他們來了。七、總結(jié)師：我們的生活不能沒有藍天白云，綠樹紅花，也不能沒有鳥語花香。情感、態(tài)度與價值觀：在反復朗讀中，感悟鳥類是人類的朋友，培養(yǎng)孩子珍愛生命，關(guān)愛小鳥的情感。誰來讀一讀？誰來跟他比一比？這么多同學愿意讀，我們來開火車讀吧。請同學們打開課本39頁，自由地朗讀課文。誰來回答老師剛才提出的問題。范讀：小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。看到他的表演，誰再來讀一讀這一小節(jié)，讀出小男孩送還鳥蛋時小心翼翼的樣子。保護鳥類做貢獻，人人爭當好少年。板書設(shè)計：課后體會：