【正文】 護(hù)環(huán)境第三篇：兩只鳥(niǎo)蛋教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《兩只鳥(niǎo)蛋》教案一、教材分析：這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。六、時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)。（二）識(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。）學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（1）指名讀，回憶剛才摸鳥(niǎo)蛋的感覺(jué)（小小的、涼涼的）體會(huì)著讀一讀。）認(rèn)讀“聽(tīng)、唱、連、遠(yuǎn)”，學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師重點(diǎn)指導(dǎo)口字旁和走之旁，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。師跟隨朗讀做有關(guān)“小心、連忙、捧著、輕松”動(dòng)作，學(xué)生隨做）（配樂(lè)渲染氣氛，情景交融，使學(xué)生情感和課文語(yǔ)言合二為一，進(jìn)入物我同一的審美境界。尋找有關(guān)鳥(niǎo)的圖片、文字資料，想想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)他們。課時(shí)安排：一課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鳥(niǎo)蛋教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)識(shí)字（出示課件：比一比，賽一賽，識(shí)字小明星）師：一閃一閃亮晶晶，滿教室都是小明星，比一比，賽一賽，最亮的明星在哪里?小明星們，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)比一比誰(shuí)是“識(shí)字小明星”。二、詞語(yǔ)積累，朗讀鋪墊（課件出示：圖畫(huà)）師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，祖老師給大家?guī)?lái)一幅畫(huà)。（課件出示：圖畫(huà)）師：你可以用這樣的疊詞說(shuō)說(shuō)圖上其他的事物嗎？ 生：藍(lán)藍(lán)的天空，天空藍(lán)藍(lán)的。(1)師：剛剛同學(xué)們讀得很投入，現(xiàn)在老師來(lái)讀讀第一小節(jié)，認(rèn)真聽(tīng)，看看你能體會(huì)出什么？（板書(shū)：?。煟耗銖哪膬褐赖?？讀給我聽(tīng)。誰(shuí)再來(lái)讀？(3)師啟發(fā)想象：如果你就是鳥(niǎo)媽媽，你的蛋寶寶不見(jiàn)了，這時(shí)你的心里會(huì)怎么樣?（著急、傷心、害怕、擔(dān)心......）這就是——焦急不安（課件出示：焦急不安）齊讀，再讀。想想媽媽平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，誰(shuí)再試著讀讀？(7)師：現(xiàn)在你還覺(jué)得這個(gè)鳥(niǎo)蛋還好玩嗎？生齊答：不好玩。（你真是個(gè)愛(ài)護(hù)生命的孩子?。?6)師：是啊，一只鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)活生生的生命??！現(xiàn)在他捧著的僅僅是鳥(niǎo)蛋嗎？不，他捧著的是一只（小鳥(niǎo)），是小鳥(niǎo)的（生命），是他對(duì)小鳥(niǎo)的（愛(ài)心）(7)師：所以小男孩小心地捧著，連忙走到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋（生）送還（板書(shū)：還）。我們一起讀一下課文的最后一個(gè)小節(jié)，感受一下小男孩現(xiàn)在的心情。六、回歸課文（課件出示：全文）（配樂(lè)）師：那就讓我們把對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和我們保護(hù)小鳥(niǎo)的決心都融入到我們的朗讀中，把這首小詩(shī)獻(xiàn)給可愛(ài)的小鳥(niǎo)。二、鞏固生字詞學(xué)習(xí)課文之前，我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。他讀的好嗎？已經(jīng)很不錯(cuò)了，聽(tīng)老師來(lái)讀一遍課文，繼續(xù)思考剛才提出的問(wèn)題。媽媽是怎么說(shuō)的？（讀文）什么是焦急不安呢？（自由說(shuō)）請(qǐng)看鳥(niǎo)媽媽焦急不安時(shí)的模樣？（播放課件）她為什么會(huì)這樣焦急不安呢？（鳥(niǎo)媽媽的孩子）+鳥(niǎo)媽媽的孩子是誰(shuí)？+（因?yàn)轼B(niǎo)蛋丟了，鳥(niǎo)蛋就是鳥(niǎo)媽媽的孩子）你知道鳥(niǎo)媽媽是怎樣用鳥(niǎo)蛋孵小鳥(niǎo)的嗎？讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。úシ耪n件：小鳥(niǎo)孵出蛋殼的情景）孵出來(lái)的小鳥(niǎo)美不美？可愛(ài)嗎？可是鳥(niǎo)蛋被小男孩拿走了，就不能孵出美麗的小鳥(niǎo)了，鳥(niǎo)媽媽心里肯定會(huì)焦急不安，讓我們帶著這種焦急不安的心情再來(lái)讀一讀最后一句話?。B(niǎo)媽媽、）你讀得好，你來(lái)把這一小節(jié)完整的讀一讀吧?。ㄕ液玫耐瑢W(xué)）聽(tīng)了媽媽的話，知道了兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，小男孩又是怎么做的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：捧和小心地）（1）.小男孩是怎樣捧著鳥(niǎo)蛋的？（2）、小男孩是怎樣走到樹(shù)邊的？連忙是什么意思？你能用“連忙”說(shuō)一句話嗎？（3）他怎樣把鳥(niǎo)蛋還回去的？（板書(shū)：輕輕地、還）他為什么這樣小心的捧、輕輕的送呢？誰(shuí)能表演一下這些動(dòng)作？老師來(lái)做大樹(shù)，鳥(niǎo)窩就在這里，現(xiàn)在你要小心地、輕輕地把鳥(niǎo)蛋送來(lái)。拓展：誰(shuí)還能再說(shuō)幾個(gè)像這樣的短語(yǔ)？七、布置作業(yè)向你周圍的人宣傳愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的重要性。三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)同學(xué)們，小男孩把鳥(niǎo)蛋放回鳥(niǎo)窩以后，他仿佛聽(tīng)到了什么？ 仿佛是什么意思？（好像）仿佛是說(shuō)真聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的歡唱了嗎？（對(duì)，是想象）這鳥(niǎo)兒的歡唱是在向小男孩表示什么呢?（感謝）小男孩把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天，他想看到什么呢?小結(jié)：讓我們一起帶著這種美好的希望來(lái)讀最后一小節(jié)!四、指導(dǎo)背誦師：同學(xué)們，你們喜歡這首詩(shī)嗎?通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能不能試著看大屏幕上的圖把課文背下來(lái)呢?誰(shuí)愿意給大家展示一下，指名背集體背誦五、拓展同學(xué)們，你們喜歡課文中的小男孩嗎？（喜歡）他用行動(dòng)告訴了我們什么？（要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)大自然?！拔摇焙蛢芍圾B(niǎo)蛋之間究竟發(fā)生了什么事呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧。讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍這些生字。不光鳥(niǎo)類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛(ài)大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。生：我仿佛看見(jiàn)有許多小鳥(niǎo)在天上飛翔。還回了一只（小鳥(niǎo)），讀。（齊讀）(4)師：現(xiàn)在小男孩小心翼翼地捧著鳥(niǎo)蛋，（板書(shū)：捧）那這個(gè)小男孩剛開(kāi)始是“捧”著鳥(niǎo)蛋嗎？生：他是拿著鳥(niǎo)蛋。想想，你們的爸爸媽媽什么時(shí)候也有過(guò)焦急不安呢？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）生：我生病的時(shí)候，媽媽會(huì)焦急不安。師：（課件出示：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的）自己讀讀這一句。生：綠綠的小草，小草綠綠的。讓我們的語(yǔ)言更生動(dòng)一些，我們可以這樣說(shuō)，讀：（課件出示：鳥(niǎo)蛋小小的，小小的鳥(niǎo)蛋）我要變魔術(shù)了，仔細(xì)看，再讀。（出示課件：詞語(yǔ)）開(kāi)火車讀，讀完師評(píng)價(jià)：“XX、XX、XX你們幾個(gè)讀得（能夠做到）聲音響（用心讀），字音準(zhǔn)，不托音，你們就是 “識(shí)字小明星”。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩只鳥(niǎo)蛋“我”（取）兩只鳥(niǎo)蛋（送）