兩只鳥蛋第二課時教案-預(yù)覽頁
【正文】 片——兩只鳥蛋）是啊，你別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥窩里，其實(shí)它離開過這個鳥窩呢？到底發(fā)生什么事了？今天我們一起來學(xué)習(xí)，齊讀課題《兩只鳥蛋》。生：涼涼的 鳥蛋涼涼的（1）指導(dǎo)朗讀：（小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。）指名讀。朗讀感悟第三小節(jié)（１）看來大家都能體會鳥媽媽找不到孩子的那種焦急不安的心情，如果你就是這個小男孩，你會怎么做呢？（學(xué)生說）（2）是的，這個小男孩和你們一樣善良，一樣有愛心，把鳥蛋送還給鳥媽媽。（小心地 輕輕地 連忙 捧著）（4）這個小男孩為什么要這樣呀？他送還鳥蛋時心里是怎么想的？ 是的，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是兩個珍貴的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？（板書：珍惜生命）從這些動作中，我看出了他不但懂得珍惜生命，還很（板書：愛護(hù)小鳥）。（2）師：讀了這一段，請你展開想象，他抬起頭，看著鳥蛋，看著藍(lán)天，他會聽到什么？看到什么？（指名說）小男孩是真的聽到，真的看見嗎？（不是，是想象的）你從課文的哪個詞知道的？（仿佛）仿佛是什么意思？你能換個詞再讀一讀嗎？（好像）（3）師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。四、指導(dǎo)背誦師：小朋友，喜歡這首詩嗎？能不能記住它呢？指名背。通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。課時：兩課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師，你聽到了什么?好像看到了什么？師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥蛋》(教師板書課題)二、復(fù)習(xí)鞏固師：孩子們，告訴大家一個好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認(rèn)識它們嗎？它們可還認(rèn)識你們呢！師：哪咱們一起來玩一個“做朋友”的游戲吧！(學(xué)生游戲)師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次。老師還要評選一位最佳小聽眾。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?師：兩只鳥蛋就是兩個生命啊！可是此時(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會怎樣呢？師：感嘆句要讀出強(qiáng)烈的語氣。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。師：現(xiàn)在我們請一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)?？纯此麄儠f什么？師：看到鳥媽媽和它的孩子團(tuán)圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛鳥的小男孩?？炷贸瞿闶种械漠嫻P，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！(學(xué)生畫畫，教師巡視)四、總結(jié)全文。五、布置作業(yè)繼續(xù)收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習(xí)性。設(shè)計(jì)關(guān)鍵詞：童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”2個字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文，背誦課文。師：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩只鳥蛋這首詩，這首詩寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。、流利，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片掛圖小黑板教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1．你們喜歡小鳥嗎？你們知道哪些鳥兒的名字呢？（學(xué)生討論回答）2．在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類是一個繁盛的大家族。請大家?guī)е矏鄣恼Z氣，輕聲朗讀課題。涼涼的小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。投向我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍，也可以向老師或同學(xué)請教。（同桌互讀）5．指名分節(jié)讀課文。1．小組合作，學(xué)習(xí)生字、詞語。2．檢查小組學(xué)習(xí)情況。仿佛——好像3．學(xué)寫“定”“向”兩個字。學(xué)生說說書寫定字時要注意什么。學(xué)生觀察書寫時要注意什么。鳥蛋取下涼涼的一定捧著連忙輕輕地仿佛抬起投向。仿佛我仿佛聽見鳥兒的歡唱。邊讀邊想：這篇課文講了一個怎樣的故事。當(dāng)學(xué)生說出——鳥蛋小小的、涼涼的，教師順勢叫學(xué)生看看這小小的鳥蛋?？吹搅巳祟惻c大自然的和諧
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