兩只鳥蛋第二課時教案(已修改)
2024-11-09 12:58 本頁面
【正文】 第一篇：兩只鳥蛋第二課時教案教學目標：正確、流利、有感情的朗讀詩歌，理解故事內(nèi)容，并通過有感情的朗讀表達對小鳥的喜愛，喜歡朗讀詩歌。引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，初步感受語言文字之美。教學重點：指導正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點：引導學生通過關(guān)鍵詞句感受詩中表達的情感，初步感悟詩歌的語言美，韻律美。教具準備：多媒體課件 生字卡教學過程：一、復習識字，導入新課（1）復習識字在上節(jié)課認識的新朋友還記得嗎？一起大聲的讀它們的名字。（按課文后的排列順序出示生字，認讀生字）這三個字都有提手旁和動作有關(guān)，我們帶動作讀一下?。ㄆ鍪尽芭酢⑻?、投”）出示大自然美景的主題圖，提問：圖上都有什么？（學生觀察，老師根據(jù)學生的觀察隨機出示詞語：鳥蛋、天空、小路、鮮花、樹木……）（2）導入課文過渡：這么美的大自然，又在樹上發(fā)現(xiàn)了這么可愛的小鳥蛋，哎呀，太讓人高興了。不光我們高興，課文中有個淘氣的小男孩比我們還高興呢，讓我們接著來學《兩只鳥蛋》這篇課文?。ò鍟n題）二、指導朗讀，品讀語言自主讀課文的第一小節(jié)（1）指名讀：）體會小男孩的感覺讀一讀。（2）課件出示“小小的鳥蛋 鳥蛋小小的”提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點：詞序不同，但表達的意思相同。）兩個詞調(diào)換了位置。好，我們再來看一組練習。（課件：涼涼的鳥蛋）還可以怎么說？師：誰能給大家出一個類似的詞語。比如：藍藍的天空，天空藍藍的。（3）師：你們表現(xiàn)的真棒！給你們一個小獎勵，我們都來做這個淘氣的小男孩，來表演一下（看大屏幕）帶上動作讀一讀這一小節(jié)。兩只鳥蛋教案（第二課時）引導學生感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情，體會小鳥蛋的可愛。學習第二小節(jié)（理解詞語）（1）小鳥蛋太好玩，太可愛了，可是，媽媽看見了卻沒有象小男孩那么高興。媽媽是怎么說的？大家一起輕聲地讀第二小節(jié)（齊讀）（2）把書平放在桌子上，自己再讀這一小節(jié)，邊讀邊想，鳥媽媽為什么焦急不安？出示“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”課件，感悟體會“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。（3）師：哦，原來兩只鳥蛋就是兩個小生命啊，他們就是鳥媽媽的兩個孩子呀！我們快點把這段話再讀給小男孩聽，勸勸他，讓他珍愛小鳥吧。誰來勸勸他？（生讀第二小節(jié)）學習第三小節(jié)（指導表現(xiàn)背誦）教師范讀第三小節(jié)，學生聽并回答：（1）師：聽了媽媽的話，小男孩是怎么做的？課件出示第三小節(jié)（2）師：老師把這一段打在了大屏幕上，同學們可以放下書，站起來帶著動作讀，我們先來大聲的讀一遍。（齊讀）兩只鳥蛋教案（第二課時）（3）師：你們可真小心，把小鳥蛋保護得真好，那這一次我們輕聲地讀別驚擾了小鳥們。（齊讀）（4）師：剛才很多同學都做了“捧”的動作，（板書“捧”）現(xiàn)在請同學們快速的再讀一讀課文的第一小節(jié)，這個小男孩剛開始是捧著鳥蛋嗎？（5）（板書“拿”）為什么現(xiàn)在他要捧著鳥蛋？師：我們再來讀讀這一句。（我小心地。）（6）師：他是怎么走到樹邊的？（連忙）師：為什么？師：對呀，現(xiàn)在他是真得在關(guān)愛小鳥了，所以要連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。這么好的行為值得夸獎，我們再來表演一下這個知錯就改的小男孩，看著大屏幕！（7）我們試著背誦這一段（全班齊背）學習第四小節(jié)（啟發(fā)想象，深入主題）（1）師：小鳥蛋終于送回去了，小鳥寶寶又回到了媽媽的懷抱，小男孩總算放心了！現(xiàn)在，我們一起來讀讀課文的最后一小節(jié)，感受一下小男孩現(xiàn)在的心情。課件出示第四小節(jié)（2）師：我仿佛聽見了鳥兒的歌唱，他是真得聽到了嗎？他是怎么聽到的？ 請同學們閉上眼睛一邊想象，一邊小聲跟我讀？你看到了什么？想到了什么？（學生自由回答）三、朗讀全文，升華主題師：是啊，如果我們都愛護生身邊的小鳥，一定會有更多的小鳥在天空自由飛翔！你瞧！課文中的鳥蛋變成了小鳥，它帶著它的朋友來了！說話訓練：嘰嘰嘰，喳喳喳，這是鳥兒在歌唱，歌聲送給媽媽，謝謝您＿＿＿＿＿！歌聲送給小朋友，謝謝你＿＿＿＿！歌聲送給我們大家，＿＿＿＿＿＿！師：是啊，“小鳥是我們永遠的朋
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