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兩只鳥蛋第二課時教案(專業(yè)版)

2024-11-09 12:58上一頁面

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【正文】 當(dāng)學(xué)生說出——鳥蛋小小的、涼涼的,教師順勢叫學(xué)生看看這小小的鳥蛋。學(xué)生觀察書寫時要注意什么。1.小組合作,學(xué)習(xí)生字、詞語。涼涼的小小的鳥蛋涼涼的,拿在手上真好玩。師:今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩只鳥蛋這首詩,這首詩寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事??炷贸瞿闶种械漠嫻P,畫一畫你喜歡的鳥兒吧!(學(xué)生畫畫,教師巡視)四、總結(jié)全文。(在優(yōu)美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)師:孩子們,快看(CAI課件:鳥兒出殼),你們看到什么?師:兩只鳥蛋就是兩個生命??!可是此時(板書:取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽,你的小寶寶被別人拿走了,你的心情會怎樣呢?師:感嘆句要讀出強烈的語氣。通過學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生愛鳥護鳥的思想感情。朗讀感悟第三小節(jié)(1)看來大家都能體會鳥媽媽找不到孩子的那種焦急不安的心情,如果你就是這個小男孩,你會怎么做呢?(學(xué)生說)(2)是的,這個小男孩和你們一樣善良,一樣有愛心,把鳥蛋送還給鳥媽媽。不光鳥類是我們的朋友,地球上的很多小動物都是我們的朋友,所以我們要熱愛大自然,珍愛生命。比如:藍藍的天空,天空藍藍的。教具準備:多媒體課件 生字卡教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)識字,導(dǎo)入新課(1)復(fù)習(xí)識字在上節(jié)課認識的新朋友還記得嗎?一起大聲的讀它們的名字。(我小心地。)讀出鳥蛋小小的,涼涼的,好玩形式:齊讀,指名讀,師范讀,自由讀,指名讀,男女賽讀指名、齊讀第一小節(jié)。(4)孩子,你們喜歡課文中的這個小男孩嗎?(喜歡)為什么呀?(指名說)讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后一小節(jié)吧!配上音樂(齊讀)三、課外擴展,交流資料師總結(jié):在生機勃勃的大自然中,鳥類可是一個繁盛的大家族,無論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影?,F(xiàn)在開始讀吧!師:誰愿意把這篇課文讀給大家聽?其余的小朋友來當(dāng)當(dāng)小評委。(生評)師:現(xiàn)在我也想聽聽第二小組的同學(xué)讀的怎樣?師:現(xiàn)在請三、四小組的同學(xué)也來讀讀吧!師:大家讀得真好!請同學(xué)們用表演的形式來讀讀第三小節(jié)。理解課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。無論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥類的身影。3.讀了課文你能告訴大家你都知道什么了嗎?如:知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥。蛋——定字形相似定——一定用“一定”說話。投向我把目光投向高遠的藍天。板書設(shè)計:兩只鳥蛋取下 ——————送還愛護小鳥,保護環(huán)境。輕輕地我輕輕地把鳥蛋送還。如:減一減:趣——取提手旁:捧、抬、投——可做動作幫助記憶兩點水:涼——冷 兩點水的字字義與寒冷、冰涼有關(guān)。你們想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎?那一起來聽聽老師為你們朗讀這個故事吧!2.聽完老師的朗讀,同學(xué)們想不想來試試?你們已經(jīng)在課前圈出了生字,老師希望你們自由地朗讀課文,讀準每個字的字音,特別是已經(jīng)圈出的生字。教學(xué)難點:懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識和情感。將小組學(xué)習(xí)的階段目標明確提出,并落實檢查;字詞檢查的方法做到多樣有趣;在實踐活動中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識,同時開闊學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生表達、組織的才能,使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一??纯?,課文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。師:那咱們試試。我們一起帶著愉快的心情齊讀課文的最后一節(jié)。師:鳥蛋放在手上有什么感覺?(出示實物:鳥蛋)請學(xué)生摸一摸,說出自己感受。(齊讀)兩只鳥蛋教案(第二課時)(3)師:你們可真小心,把小鳥蛋保護得真好,那這一次我們輕聲地讀別驚擾了小鳥們。教學(xué)重點:指導(dǎo)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。兩只鳥蛋教案(第二課時)引導(dǎo)學(xué)生感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情,體會小鳥蛋的可愛。找一些有關(guān)鳥類的一些知識。(自由表演,同桌合作表演,指名表演。正確、流利地朗讀課文,背誦課文,了解課文的內(nèi)容。你們有著急的時候嗎?著急的時候說話的速度怎樣?誰能做出焦急不安的動作?師:哪個小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)?師:看到大家讀得這么好,何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。那么我們除了愛護鳥類,還要愛護人類的其它什么嗎?
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