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正文內(nèi)容

兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教案(專業(yè)版)

  

【正文】 當(dāng)學(xué)生說(shuō)出——鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的,教師順勢(shì)叫學(xué)生看看這小小的鳥(niǎo)蛋。學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。1.小組合作,學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。涼涼的小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的,拿在手上真好玩。師:今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)兩只鳥(niǎo)蛋這首詩(shī),這首詩(shī)寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間動(dòng)人的故事。快拿出你手中的畫(huà)筆,畫(huà)一畫(huà)你喜歡的鳥(niǎo)兒吧!(學(xué)生畫(huà)畫(huà),教師巡視)四、總結(jié)全文。(在優(yōu)美的樂(lè)曲中孩子們做老師自編的體操)師:孩子們,快看(CAI課件:鳥(niǎo)兒出殼),你們看到什么?師:兩只鳥(niǎo)蛋就是兩個(gè)生命?。】墒谴藭r(shí)(板書(shū):取下鳥(niǎo)蛋)如果你是鳥(niǎo)媽媽,你的小寶寶被別人拿走了,你的心情會(huì)怎樣呢?師:感嘆句要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。通過(guò)學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥(niǎo)是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。朗讀感悟第三小節(jié)(1)看來(lái)大家都能體會(huì)鳥(niǎo)媽媽找不到孩子的那種焦急不安的心情,如果你就是這個(gè)小男孩,你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生說(shuō))(2)是的,這個(gè)小男孩和你們一樣善良,一樣有愛(ài)心,把鳥(niǎo)蛋送還給鳥(niǎo)媽媽。不光鳥(niǎo)類是我們的朋友,地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友,所以我們要熱愛(ài)大自然,珍愛(ài)生命。比如:藍(lán)藍(lán)的天空,天空藍(lán)藍(lán)的。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 生字卡教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)識(shí)字,導(dǎo)入新課(1)復(fù)習(xí)識(shí)字在上節(jié)課認(rèn)識(shí)的新朋友還記得嗎?一起大聲的讀它們的名字。(我小心地。)讀出鳥(niǎo)蛋小小的,涼涼的,好玩形式:齊讀,指名讀,師范讀,自由讀,指名讀,男女賽讀指名、齊讀第一小節(jié)。(4)孩子,你們喜歡課文中的這個(gè)小男孩嗎?(喜歡)為什么呀?(指名說(shuō))讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后一小節(jié)吧!配上音樂(lè)(齊讀)三、課外擴(kuò)展,交流資料師總結(jié):在生機(jī)勃勃的大自然中,鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族,無(wú)論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥(niǎo)類的身影。現(xiàn)在開(kāi)始讀吧!師:誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)?其余的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。(生評(píng))師:現(xiàn)在我也想聽(tīng)聽(tīng)第二小組的同學(xué)讀的怎樣?師:現(xiàn)在請(qǐng)三、四小組的同學(xué)也來(lái)讀讀吧!師:大家讀得真好!請(qǐng)同學(xué)們用表演的形式來(lái)讀讀第三小節(jié)。理解課文,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。無(wú)論是陸地、海洋還是天空,到處都有鳥(niǎo)類的身影。3.讀了課文你能告訴大家你都知道什么了嗎?如:知道兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。蛋——定字形相似定——一定用“一定”說(shuō)話。投向我把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。板書(shū)設(shè)計(jì):兩只鳥(niǎo)蛋取下 ——————送還愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)環(huán)境。輕輕地我輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還。如:減一減:趣——取提手旁:捧、抬、投——可做動(dòng)作幫助記憶兩點(diǎn)水:涼——冷 兩點(diǎn)水的字字義與寒冷、冰涼有關(guān)。你們想知道關(guān)于兩只鳥(niǎo)蛋的故事嗎?那一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師為你們朗讀這個(gè)故事吧!2.聽(tīng)完老師的朗讀,同學(xué)們想不想來(lái)試試?你們已經(jīng)在課前圈出了生字,老師希望你們自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是已經(jīng)圈出的生字。教學(xué)難點(diǎn):懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友,有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。將小組學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出,并落實(shí)檢查;字詞檢查的方法做到多樣有趣;在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)孩子的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)開(kāi)闊學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能,使語(yǔ)文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。看看,課文哪一小節(jié)寫(xiě)了小哥哥送鳥(niǎo)蛋。師:那咱們?cè)囋?。我們一起帶著愉快的心情齊讀課文的最后一節(jié)。師:鳥(niǎo)蛋放在手上有什么感覺(jué)?(出示實(shí)物:鳥(niǎo)蛋)請(qǐng)學(xué)生摸一摸,說(shuō)出自己感受。(齊讀)兩只鳥(niǎo)蛋教案(第二課時(shí))(3)師:你們可真小心,把小鳥(niǎo)蛋保護(hù)得真好,那這一次我們輕聲地讀別驚擾了小鳥(niǎo)們。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。兩只鳥(niǎo)蛋教案(第二課時(shí))引導(dǎo)學(xué)生感悟小男孩拿到鳥(niǎo)蛋后新奇、高興的心情,體會(huì)小鳥(niǎo)蛋的可愛(ài)。找一些有關(guān)鳥(niǎo)類的一些知識(shí)。(自由表演,同桌合作表演,指名表演。正確、流利地朗讀課文,背誦課文,了解課文的內(nèi)容。你們有著急的時(shí)候嗎?著急的時(shí)候說(shuō)話的速度怎樣?誰(shuí)能做出焦急不安的動(dòng)作?師:哪個(gè)小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)?師:看到大家讀得這么好,何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。那么我們除了愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,還要愛(ài)護(hù)人類的其它什么嗎?
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