兩只鳥蛋第二課時教案-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 習第三小節(jié)（指導表現(xiàn)背誦）教師范讀第三小節(jié)，學生聽并回答：（1）師：聽了媽媽的話，小男孩是怎么做的？課件出示第三小節(jié)（2）師：老師把這一段打在了大屏幕上，同學們可以放下書，站起來帶著動作讀，我們先來大聲的讀一遍。兩只鳥蛋教案（第二課時）引導學生感悟小男孩拿到鳥蛋后新奇、高興的心情，體會小鳥蛋的可愛。好，我們再來看一組練習。（按課文后的排列順序出示生字，認讀生字）這三個字都有提手旁和動作有關，我們帶動作讀一下?。ㄆ鍪尽芭?、抬、投”）出示大自然美景的主題圖，提問：圖上都有什么？（學生觀察，老師根據(jù)學生的觀察隨機出示詞語：鳥蛋、天空、小路、鮮花、樹木……）（2）導入課文過渡：這么美的大自然，又在樹上發(fā)現(xiàn)了這么可愛的小鳥蛋，哎呀，太讓人高興了。引導學生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗理解重點詞句的意思，初步感受語言文字之美。教學重點：指導正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。不光我們高興，課文中有個淘氣的小男孩比我們還高興呢，讓我們接著來學《兩只鳥蛋》這篇課文?。ò鍟n題）二、指導朗讀，品讀語言自主讀課文的第一小節(jié)（1）指名讀：）體會小男孩的感覺讀一讀。（課件：涼涼的鳥蛋）還可以怎么說？師：誰能給大家出一個類似的詞語。學習第二小節(jié)（理解詞語）（1）小鳥蛋太好玩，太可愛了，可是，媽媽看見了卻沒有象小男孩那么高興。（齊讀）兩只鳥蛋教案（第二課時）（3）師：你們可真小心，把小鳥蛋保護得真好，那這一次我們輕聲地讀別驚擾了小鳥們。這么好的行為值得夸獎，我們再來表演一下這個知錯就改的小男孩，看著大屏幕！（7）我們試著背誦這一段（全班齊背）學習第四小節(jié)（啟發(fā)想象，深入主題）（1）師：小鳥蛋終于送回去了，小鳥寶寶又回到了媽媽的懷抱，小男孩總算放心了！現(xiàn)在，我們一起來讀讀課文的最后一小節(jié)，感受一下小男孩現(xiàn)在的心情。（齊讀）四、總結師：我們的生活不能沒有藍天白云，綠樹紅花，也不能沒有鳥語花香。第二篇：兩只鳥蛋第二課時教學設計《兩只鳥蛋》第二課時 教學設計教學過程：一、復習導入孩子們，今天教室里來了好多老師跟我們一起聽課，你們高興嗎？讓我們用最熱烈的掌聲對老師的到來表示歡迎吧。師：鳥蛋放在手上有什么感覺？（出示實物：鳥蛋）請學生摸一摸，說出自己感受。（指名讀）（3）媽媽看見了，是怎樣說的呢？（課件出示句子：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）齊讀(4)兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子呀！如果你就是這只鳥媽媽，回來見不到自己的孩子，會怎么樣呢？(５)反饋交流：(６)是呀！自己的孩子不見了，鳥媽媽怎么會不焦急呢？課文里是怎么寫的？(７)理解：焦急不安(８)那媽媽這么著急的語氣該怎么讀呢？自己試試看！(９)指名讀，小組讀，全班讀。）（3）評議，練讀。我們一起帶著愉快的心情齊讀課文的最后一節(jié)?？偨Y：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護他們。借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。教具準備：CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。師：那咱們試試。你們要認真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號。師：這一節(jié)里有這樣一個短語，它們還能變樣呢！師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？師：那我們一起來讀讀吧！師：你們學得真認真！現(xiàn)在我們一起來做一段肢體操，放松一下。(教師引讀)師：請女同學帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽?？纯矗n文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥蛋。師：小哥哥送回鳥蛋時，他可能對鳥蛋說些什么？師：現(xiàn)在我們一起來表演一個節(jié)目吧！同桌之間一個演鳥媽媽，一個演小哥哥。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低顯得更加美麗)師：多么可愛的小鳥??！因為有了它們，我們的世界才變得美麗。請愛護地球上的一切生命吧！愛護地球，就是愛護人類自己。將小組學習的階段目標明確提出，并落實檢查；字詞檢查的方法做到多樣有趣；在實踐活動中充分激發(fā)孩子的合作、競爭意識，同時開闊學生的視野，鍛煉學生表達、組織的才能，使語文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。懂得鳥類是人類的朋友，有
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