兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧
2024-11-09 12:58 本頁(yè)面
【正文】 友。”那就讓我們把對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)和我們保護(hù)小鳥(niǎo)的決心都融入到我們的朗讀中，把這首小詩(shī)獻(xiàn)可愛(ài)的小鳥(niǎo)。全體起立，帶動(dòng)作朗讀。（齊讀）四、總結(jié)師：我們的生活不能沒(méi)有藍(lán)天白云，綠樹(shù)紅花，也不能沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香。不光鳥(niǎo)類是我們的朋友，地球上的很多小動(dòng)物都是我們的朋友，所以我們要熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命。作業(yè)：課下把你最喜歡的詞語(yǔ)勾出來(lái)，并把課文背出來(lái)。找一些有關(guān)鳥(niǎo)類的一些知識(shí)。第二篇：兩只鳥(niǎo)蛋第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入孩子們，今天教室里來(lái)了好多老師跟我們一起聽(tīng)課，你們高興嗎？讓我們用最熱烈的掌聲對(duì)老師的到來(lái)表示歡迎吧。等一下，有幾個(gè)生字寶寶帶著他們的朋友也趕來(lái)了，想知道他們是誰(shuí)嗎？（想）讓我們一起和他們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語(yǔ)）二、圖文結(jié)合，朗讀感悟孩子，你們看，這是什么？（出示圖片——兩只鳥(niǎo)蛋）是啊，你別看它們現(xiàn)在舒舒服服地躺在鳥(niǎo)窩里，其實(shí)它離開(kāi)過(guò)這個(gè)鳥(niǎo)窩呢？到底發(fā)生什么事了？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，齊讀課題《兩只鳥(niǎo)蛋》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文39頁(yè)，回憶一下，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這首小詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）朗讀感悟第一小節(jié)誰(shuí)愿意來(lái)讀第一小節(jié)。（指名讀）其他同學(xué)看著書，邊聽(tīng)邊思考一個(gè)問(wèn)題：“我”做了一件什么事情？（指名回答）“我”做了一件什么事情？（我從樹(shù)杈上取下兩只鳥(niǎo)蛋）板書：取下師：這兩只鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呀？（指名說(shuō)）生：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。師：鳥(niǎo)蛋放在手上有什么感覺(jué)？（出示實(shí)物：鳥(niǎo)蛋）請(qǐng)學(xué)生摸一摸，說(shuō)出自己感受。生：涼涼的 鳥(niǎo)蛋涼涼的（1）指導(dǎo)朗讀：（小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的，拿在手上真好玩。）讀出鳥(niǎo)蛋小小的，涼涼的，好玩形式：齊讀，指名讀，師范讀，自由讀，指名讀，男女賽讀指名、齊讀第一小節(jié)。（2）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話：課件出示（鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋）看，你能發(fā)現(xiàn)什么？齊讀（鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋）比較“鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”你發(fā)現(xiàn)了什么？（位置調(diào)換了，意思還是一樣嗎？你能用這樣的方法，說(shuō)說(shuō)我們身邊的事物嗎？孩子，“涼涼的鳥(niǎo)蛋”拿在手里怎么樣？開(kāi)心嗎？（好玩，開(kāi)心）讓我們帶著開(kāi)心、好玩的心情讀讀這一小節(jié)吧！（齊讀）朗讀感悟第二小節(jié)（1）就在他玩得開(kāi)心的時(shí)候，誰(shuí)看見(jiàn)了？媽媽是怎么說(shuō)的？（2）誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)。（指名讀）（3）媽媽看見(jiàn)了，是怎樣說(shuō)的呢？（課件出示句子：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）指名讀。討論：媽媽為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？（指名說(shuō)）指導(dǎo)讀：是呀，媽媽說(shuō)得對(duì)：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子。不信，你們瞧?。ㄕn件出示小鳥(niǎo)孵化的圖片）怪不得媽媽說(shuō)：（課件出示句子：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)。）齊讀(4)兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是鳥(niǎo)媽媽的兩個(gè)孩子呀！如果你就是這只鳥(niǎo)媽媽，回來(lái)見(jiàn)不到自己的孩子，會(huì)怎么樣呢？(５)反饋交流：(６)是呀！自己的孩子不見(jiàn)了，鳥(niǎo)媽媽怎么會(huì)不焦急呢？課文里是怎么寫的？(７)理解：焦急不安(８)那媽媽這么著急的語(yǔ)氣該怎么讀呢？自己試試看！(９)指名讀，小組讀，全班讀。朗讀感悟第三小節(jié)（１）看來(lái)大家都能體會(huì)鳥(niǎo)媽媽找不到孩子的那種焦急不安的心情，如果你就是這個(gè)小男孩，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生說(shuō)）（2）是的，這個(gè)小男孩和你們一樣善良，一樣有愛(ài)心，把鳥(niǎo)蛋送還給鳥(niǎo)媽媽。那他是怎樣把鳥(niǎo)蛋送還的呢？請(qǐng)你自學(xué)課文，邊讀邊用動(dòng)作表演出來(lái)。（自由表演，同桌合作表演，指名表演。）（3）評(píng)議，練讀。（小心地 輕輕地 連忙 捧著）（4）這個(gè)小男孩為什么要這樣呀？他送還鳥(niǎo)蛋時(shí)心里是怎么想的？ 是的，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)，就是兩個(gè)珍貴的生命呀！小男孩怎么能不好好珍惜呢？（板書：珍惜生命）從這些動(dòng)作中，我看出了他不但懂得珍惜生命，還很（板書：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)）。（5）大家愿意做一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的孩子嗎？（起立）讓我們一起和小男孩把這兩只鳥(niǎo)蛋送還到窩里，邊讀邊做動(dòng)作。（齊讀第三節(jié)）朗讀感悟第四小節(jié)（1）多么懂事、善良的小男孩啊，當(dāng)他把鳥(niǎo)蛋送還給鳥(niǎo)媽媽，改正了自己的錯(cuò)誤時(shí)，心情一定很——開(kāi)心。我們一起帶著愉快的心情齊讀課文的最后一節(jié)。（2）師：讀了這一段，請(qǐng)你展開(kāi)想象，他抬起頭，看著鳥(niǎo)蛋，
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