第十一單元解決問題的策略-文庫吧資料
2024-12-17 05:32本頁面
【正文】 條線段，線段上標出學(xué)校，學(xué)校應(yīng)離小芳家近一些。 提問：根據(jù)你整理的信息，要求“他們兩家相距多少米”應(yīng)該先算什么？ 追問：現(xiàn)在你們能獨立解 決嗎？ 展示學(xué)生不同的解法 反思解題過程 提問：題目中說了一件什么事 ?哪兩位同學(xué)到前邊來演示一下小明和小芳是怎樣從家出？要解決的問題是什么 ?題目中的信息比較多，你打算用什么策略進行整理 ? 學(xué)生的方法只要能把題目的數(shù)量關(guān)系清楚準確的表現(xiàn)出來教師就予以肯定。（開始走，直到相遇）放學(xué)后，我們又同時從學(xué)校出發(fā)，回家。說：他站的地方是他家，我站的地方是我家，中間 講臺 是學(xué)校 。 設(shè)計理念 讓學(xué)生在自主探索、反思的過程中獲得知識。 “ 相遇問題 ” 的特征和解題方法。 使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強策略意識，發(fā)展形象思維和抽象思維，獲得成功體驗。交流時，先讓學(xué)生從自己所畫的示意圖中指出增加的部分，再讓學(xué)生結(jié)合示意圖或所列的表格說明自己的解題思路。交流時讓學(xué)生展示自己所畫的示意圖，再結(jié)合示意圖說明自己的解題思路。 看示意圖分析：要求原來花圃的面積要先求什么？根據(jù)什么條件 可以求出原來花圃的寬？ 你認為解決這一類實際問題一般怎樣做？ 明確： 理解題意 畫示意圖整理信息 根據(jù)示意圖分析數(shù)量關(guān)系 列式計算解決問題 比較、改進自己的示意圖 學(xué)生嘗試列式計算解決問題，交流反饋解題的情況 小組交流，全班交流 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)完成“試一試” 出示題目，提問：你準備用什么樣的策略解決問題？ 按要求在教材提供的圖上畫出“減少的部分” 提問：要求現(xiàn)在魚池的面積要先求什么？根據(jù)哪些 條件可以求出原來魚池的長？根據(jù)哪些條件可以求出原來魚池的寬？你能解決嗎？ 想想做做第 1題 想想做做第 2題 學(xué)生自主閱讀， 獨立思考后全班交流 學(xué)生獨立畫圖，同桌檢查 學(xué)生嘗試列式計算解決問題并結(jié)合所列式子再說說解決問題的思路。 引導(dǎo)學(xué)生比較展示出來
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1