跟蘇霍姆林斯基學當老師新讀后感-文庫吧資料
2024-11-09 12:23本頁面
【正文】 等等。學生不一定都會明白地用語言來表達對老師的意見，然而他們心里的感受是非常清楚的。但是作為一名教師，如果單憑自己的感情行事，就是一種狹隘的偏愛，一種不公正的做法。學生的情況是多種多樣的，個性有不同，能力有差異，智力有高低，品行有上下，家庭情況有差距。只有平等地對待學生，才能真正建立起良好的師生關(guān)系，打開教育的通道。公正是人類的的始終追求，在社會教育關(guān)系中實現(xiàn)公正，是歷來教育家、思想家和政治家們竭力倡導的，從大教育家孔子主張有教無類的教育公正思想算起，已有兩千多年的悠久歷史。這也許就是公正在驅(qū)使著我必須做一個公正的教師。以致每節(jié)課我都會多看這些學生幾眼，眼里充滿了愧疚與迷惑：小小年紀就在無形中被別人分成了三六九等，這是他們的錯嗎？我該怎么做呢？想著這些孩子上課不聽講、課后不做作業(yè)，我心中非常懊惱。尤其是讀到“教師的公正”一文時，讓我覺得作為老師是否應該認真審視一下自己的工作是否做到了公平公正。它像是我教師生涯中的一盞明燈，指引著我成為一名好老師！第四篇：跟蘇霍姆林斯基學當老師讀后感近期重新讀《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，我一邊讀書一邊慎重的反省自己，以致內(nèi)心波濤起伏。對學生在校的每一天負責，對學生的一生負責。教師的責任感，體現(xiàn)在平時的教育、教學工作中，體現(xiàn)在平時工作的細節(jié)之中。當我們始終不忘記自己也曾經(jīng)是一個孩子，我們就會以最博大的愛與理解去對待孩子，從而成長為一名真正的教師。課堂上，把自己的關(guān)注面擴大，關(guān)注每一位孩子在課堂上的種種表現(xiàn)，及時地表揚好的，指正差的，讓每位學生充分利用課堂上的40分鐘，學到更多新知識。書中有蘇霍姆林斯基的這樣一段話：孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行，而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人?？傆X得自己平時上課缺少一種東西，那就是激情。這就在于老師的教育素質(zhì)，以前自己對看書沒有多大的興趣，讀完這本書才知道自己的想法是錯誤的，無限相信書籍的力量，是蘇霍姆林斯基的教育信條。讓學生喜歡自己課堂的老師。即使學校不組織，我們也應該有學習教育理論的渴求，因為教育理論是我們平時教育工作的指路明燈，是發(fā)展自己的強大的思想武器；讓我么熱愛讀書吧，做一名學習型的教師！第二篇：跟蘇霍姆林斯基學當老師讀后感《跟蘇霍姆林斯基學當老師》這本書。我們無論多么繁忙，教育理論的學習絕不能間斷。而寫作的源泉來自多讀。自己能寫作，指導學生才有足夠的底氣，才有足夠的經(jīng)驗。對于大多數(shù)教師最難的就是教學生寫作文，而蘇霍姆林斯基的
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