【正文】 樹(shù)》、《各種各樣的花》，幼兒所創(chuàng)作的樹(shù)與花造型不一，表情不一，表達(dá)的內(nèi)容也不一樣。創(chuàng)作的題材很廣，植物、動(dòng)物、靜物、人物、風(fēng)景……通過(guò)嘗試創(chuàng)作不同題材，從而提高幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作能力。線條畫(huà)創(chuàng)作——發(fā)揚(yáng)個(gè)性，自主創(chuàng)新在現(xiàn)代社會(huì)中，幼兒美術(shù)教育的明確目的是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力。寫(xiě)生與創(chuàng)造好像是一對(duì)矛盾，其實(shí)并不矛盾，一般說(shuō)來(lái)，寫(xiě)生就是真實(shí)地描繪客觀事物的美術(shù)方法，但是在實(shí)際繪畫(huà)寫(xiě)生過(guò)程中，都或多或少地帶有繪畫(huà)者的主觀感受，或者有意增加、減少、夸大、縮小景物的原貌，甚至移動(dòng)景物的位置，使作品更具有美感和表現(xiàn)力。創(chuàng)造性寫(xiě)生——培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力“美術(shù)教育的基本目標(biāo)之一是發(fā)展兒童運(yùn)用自己的技巧創(chuàng)造作品的能力，而不必用他人規(guī)定的模式或方法。雖然臨摹也能提高表現(xiàn)形式、觀察力，但臨摹與寫(xiě)生的最大差異在于臨摹是磨去個(gè)性的練習(xí)，寫(xiě)生是張揚(yáng)個(gè)性的創(chuàng)造。幼兒繪畫(huà)能力的高低取決于觀察力水平的高低?！薄罄?。通過(guò)這樣的練習(xí)，讓幼兒感悟線與線之間因?qū)Ρ榷a(chǎn)生的美，從而理解線表現(xiàn)的創(chuàng)造力所在，加強(qiáng)創(chuàng)作的審美意識(shí)。如“擴(kuò)散的圓形”、“想象中的花”可以要求學(xué)生擴(kuò)散的層次要多一些。比如根據(jù)教師的提示畫(huà)出有感情的線條，如“剛強(qiáng)有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”……（2）、組合線線不是單一的，造型不同、疏密不同的線組合在一起，可起到裝飾的效果，讓幼兒畫(huà)好簡(jiǎn)單的外形把幾種不同形態(tài)的線組合在一起，會(huì)創(chuàng)造出更豐富的構(gòu)成效果。線條的表現(xiàn)力是神奇的，或長(zhǎng)或短，或平穩(wěn)，或多或少，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱?！?——保羅?克里曾。③、畫(huà)情感的線，提高表現(xiàn)力“一根線條可以成為一幅畫(huà)中的重要因素之一。這兒所說(shuō)的喚醒是指許多人其實(shí)有創(chuàng)造的能力，只是缺少創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，或者叫創(chuàng)造的精神，許多幼兒總是抱怨不會(huì)畫(huà)，實(shí)際上是由于心理障礙而采取消極回避的態(tài)度。②、畫(huà)變化的線——培養(yǎng)創(chuàng)造力線的造型千奇百怪。目的就是要讓幼兒有信心。畫(huà)畫(huà)線（1）、單線①、隨意畫(huà)線——培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心幾乎每一個(gè)幼兒畫(huà)畫(huà)的第一筆的都是線，線是人類最先掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言。如人的頭發(fā)、毛線、電線、蜘蛛網(wǎng)、樹(shù)樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線譜、鐵軌、彈簧等…… 通過(guò)說(shuō)線，幼兒就會(huì)意識(shí)到“線”其實(shí)無(wú)處不在，只要注意尋找就能發(fā)現(xiàn)。通過(guò)欣賞古代繪畫(huà)、書(shū)法作品中等具有代表性的線條，了解線條的豐富的變化與強(qiáng)大的表現(xiàn)力，感受線條的美感，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與創(chuàng)作的激情。有的線條流暢舒緩，如行云流水，有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤，有的線條瀟灑奔放，自由痛快，有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿……線條的表現(xiàn)力之強(qiáng)由此可見(jiàn)。因此，將線描藝術(shù)的歷史經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中是開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng)造力的有效手段。西班牙阿爾塔米拉壁畫(huà)中以粗獷的線表現(xiàn)的野鹿、野豬，達(dá)芬奇的線典型地表現(xiàn)為對(duì)物象的認(rèn)識(shí)為理性高度自覺(jué)和自信的一種狀態(tài)。結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，幼兒線描畫(huà)教學(xué)可嘗試以下過(guò)程：（一）認(rèn)識(shí)線——感受美任何繪畫(huà)作品均以線條作為基本元素構(gòu)成。由淺入深、由簡(jiǎn)入繁，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和表現(xiàn)力。這階段的兒童美術(shù)活動(dòng)主要體現(xiàn)為游戲性。二、幼兒線描畫(huà)的教學(xué)兒童自覺(jué)繪畫(huà)現(xiàn)象表明：抒情達(dá)意式地表現(xiàn)繪畫(huà)是幼兒美術(shù)活動(dòng)的主要特征。孩子有自己的想法、自己的理解、自己對(duì)媽媽獨(dú)特的愛(ài)。如，在三八婦女節(jié)當(dāng)天，我們請(qǐng)孩子的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)。（三）幼兒身邊的人、事、物幼兒身邊的人、事、物是幼兒最經(jīng)常接觸的，也是最具有感性認(rèn)識(shí)的。如，以幼兒喜愛(ài)的“藍(lán)貓”為主人公，請(qǐng)幼兒按意愿選擇或想象藍(lán)貓的故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事畫(huà)的創(chuàng)作。（二）幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片或故事動(dòng)畫(huà)片或故事是幼兒較感興趣的內(nèi)容，他們往往能清楚地記住其中的人物形象等，從而在日常生活中與同伴探討這些人物。（一）幼兒主題活動(dòng)的熱點(diǎn)主題活動(dòng)是幼兒教育中必不可少的單元，在主題活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，生成自己感興趣的內(nèi)容，與教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容整合，從而形成活動(dòng)。”兒童愛(ài)好美術(shù)，不僅因?yàn)樽髌肪哂谐晒Φ膬r(jià)值，而且還因?yàn)樗麄兡軓墓ぞ吆筒牧系氖褂眠^(guò)程中，獲得審美的愉悅，如果提供的工具材料是單一的、固定的、久而久之，會(huì)使他們感到厭倦、乏味，從而降低了幼兒的積極性。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一、審美視野狹窄、遠(yuǎn)離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。一、幼兒線描畫(huà)的選材幼兒美術(shù)教育的首要任務(wù)是讓幼兒形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。許多美術(shù)工作者都在探索培養(yǎng)孩子們以線作畫(huà)的途徑。它不僅可以塑造形象，傳達(dá)感情，而且還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和想象力。線條又是最高級(jí)的造型語(yǔ)匯，德國(guó)藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。第三篇：幼兒線描畫(huà)教學(xué)初探幼兒線描畫(huà)教學(xué)初探線描是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫(huà)手段，是人類最古老最原始的繪畫(huà)方式，是在平面上表述客觀事物或主觀想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺(jué)語(yǔ)言。如樹(shù)干的線條要強(qiáng)健有力，樹(shù)皮的線條要刻意粗糙，樹(shù)枝的線條要有停頓和輕重緩急，樹(shù)葉的線條相對(duì)要細(xì)，并要耐心刻畫(huà)出茂密的感覺(jué)等等。另外，要適當(dāng)注意好畫(huà)面的主次、大小、聚散遮擋關(guān)系。構(gòu)圖時(shí)養(yǎng)成預(yù)想和規(guī)劃的習(xí)慣，做到畫(huà)前心中有數(shù)。作畫(huà)中，用筆方法要求用流暢舒展、肯定有力的線去作畫(huà)。觀察過(guò)程中，適當(dāng)給予觀察方法的指導(dǎo)：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對(duì)整體形態(tài)有所認(rèn)知，也留意局部和細(xì)節(jié)。在我們教室的陽(yáng)臺(tái)上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針?biāo)傻榷际俏覀儗?xiě)生的好題材。寫(xiě)生一般先從靜物開(kāi)始，剛開(kāi)始寫(xiě)生時(shí)，學(xué)生自發(fā)的觀察比較簡(jiǎn)單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自覺(jué)地去看，去記憶，去思考，發(fā)現(xiàn)物體的美感，發(fā)現(xiàn)需要表現(xiàn)的東西。生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在大自然中感悟生活，尋找美發(fā)現(xiàn)美，不僅能提高觀察和表現(xiàn)能力，還能領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)中的美學(xué)原理，提高美的鑒賞能力。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫(huà)面。利用線條構(gòu)思故事畫(huà)面和創(chuàng)設(shè)人物形象同樣是學(xué)生樂(lè)意表達(dá)的。設(shè)計(jì)和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個(gè)階段經(jīng)常進(jìn)行的練習(xí)。這種練習(xí)相當(dāng)于萌芽期的構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。具體方法是要求學(xué)生可以先畫(huà)一些圖形，規(guī)則的圓形、方形、三角形等。他們想把所見(jiàn)所聞、所思所想通過(guò)運(yùn)用線條表現(xiàn)在畫(huà)面上。這一階段的教學(xué)題材，多以線條設(shè)計(jì)和添加動(dòng)植物表面的紋理和圖案為主，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，通過(guò)自己的理解，將線的形式、紋樣的組合構(gòu)成畫(huà)面去體現(xiàn)自己的審美觀念。比如《畫(huà)蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實(shí)物照片，刻意引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感和顏色，真實(shí)的蜻蜓翅膀紋樣看起來(lái)比較細(xì)密，象一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫(huà)，范畫(huà)里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點(diǎn)線面構(gòu)成的紋樣，看起來(lái)特別夸張，兩種直接的視覺(jué)沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無(wú)盡的想象。那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關(guān)的線描畫(huà)作品讓學(xué)生欣賞分析，而理解參考是一種行之有效的方法。潺潺流動(dòng)的水波中點(diǎn)綴的小蝌蚪象五線譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結(jié)的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)；春天隨風(fēng)搖擺的柳絲；冬天凋落了樹(shù)葉后的交叉向上的樹(shù)枝；筆直挺立的樹(shù)干和盤龍錯(cuò)節(jié)的樹(shù)根。在即興的繪畫(huà)中學(xué)會(huì)表現(xiàn)：用力地畫(huà)直線象筆直的馬路；一段一段地畫(huà)的線條象下雨；一上一下的線條象大山；一起一伏的線條象大海；半弧狀的線條象魚(yú)鱗；旋轉(zhuǎn)的線條象蝸牛的背；一橫一豎的線條象星光……然后體會(huì)畫(huà)線時(shí)的感覺(jué)：線可以用力地畫(huà)象拉車；也可以輕輕松松地畫(huà)象散步；可以急促滑動(dòng)地畫(huà)象跑步；也可以慢吞吞地象老頭走路；可以一步一個(gè)停頓，也可以或粗或細(xì)……經(jīng)過(guò)以上的提示或解釋，學(xué)生不僅了解了線的多樣性和象征性，畫(huà)線的興趣很濃，畫(huà)線不再是他們無(wú)意的流露，更有了主動(dòng)去表現(xiàn)的一種欲望。那么如何在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有章有序地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條和感受線條呢？在初學(xué)線描的階段，形象地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線的概念是第一步。一、認(rèn)識(shí)與感受線描是兒童初學(xué)繪畫(huà)最基本的一種繪畫(huà)手段，早在涂鴉期，兒童就會(huì)用筆畫(huà)出散亂的圖和線。長(zhǎng)期以來(lái)，在美術(shù)課堂教學(xué)和課外興趣輔導(dǎo)過(guò)程中，我有機(jī)地滲透了大量的兒童線描畫(huà)教學(xué)題材。第二篇：小學(xué)線描畫(huà)教學(xué)小學(xué)線描畫(huà)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫(huà)線描畫(huà)，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象地、深入淺出地、潛移默化地融匯其中。孩子的每一幅線描作品都表達(dá)了他們的內(nèi)心情感，教師應(yīng)用賞識(shí)的眼光去欣賞，不要用成人的要求去改變它。這就要求教師善于啟發(fā)和誘導(dǎo)，發(fā)揮循循善誘的愛(ài)心、耐心和才能。六、體會(huì)及建議在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教師的教育觀、兒童觀直接影響著幼兒的線描作品，所以我覺(jué)得教師應(yīng)該做到：解放孩子，營(yíng)造自由空間。現(xiàn)在他的繪畫(huà)能力已經(jīng)達(dá)到班級(jí)中上水平，而且愛(ài)與同伴交往。如說(shuō)畫(huà)和欣賞活動(dòng)，使一些性格內(nèi)向，平時(shí)言語(yǔ)較少的幼兒也能積極的與同伴和老師交流，發(fā)表自己的意見(jiàn)，變的更加開(kāi)朗活潑?，F(xiàn)在我班的孩子在線描畫(huà)過(guò)程中思維靈活，大膽想象，能充分利用線條畫(huà)出自己喜愛(ài)的主題，整個(gè)畫(huà)面充滿了童年的趣味。后測(cè)中自信心強(qiáng)的幼兒達(dá)到了75%，隨著幼兒對(duì)線描畫(huà)興趣的增長(zhǎng)和繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，幼兒繪畫(huà)的積極性增強(qiáng)，對(duì)自己的畫(huà)充滿了信心，樂(lè)于畫(huà)畫(huà)。五、研究結(jié)果及分析經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)，我對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的自信心、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力進(jìn)行了測(cè)試。有一次畫(huà)“海底世界”，有一幅作品線條很亂，孩子們都看不懂，我問(wèn)幼兒：“這幅畫(huà)有什么特別的地方？”有一個(gè)孩子說(shuō)：“海水五顏六色，很美！”我?guī)ь^鼓起了掌，教室里響起了一片掌聲。著名的羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：如果教師對(duì)幼兒的作品持否定態(tài)度，幼兒就會(huì)覺(jué)得自己不如別人，反之會(huì)增強(qiáng)繪畫(huà)熱情。每當(dāng)一幅幅作品完成時(shí)，我總是把作品展示出來(lái)，讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)好在那里，什么地方很有意思，一起分享成功的喜悅，激起幼兒互相學(xué)習(xí)的興趣。側(cè)重互評(píng)，引導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)。幼兒在畫(huà)線描時(shí)是憑著想象和感知，這種畫(huà)法是完全的自然狀態(tài)，擬人化的手法、夸張的形象、稚氣的線條都是他們閃光的地方。結(jié)果有的設(shè)計(jì)了小精靈星星，陪伴每個(gè)孩子上學(xué)，減少媽媽的負(fù)擔(dān)；有的設(shè)計(jì)了幸運(yùn)之星，只要有困難時(shí)，求救于它，它馬上會(huì)幫你解決；有的設(shè)計(jì)了地球守護(hù)之星，日夜守衛(wèi)著地球，防