【正文】 活。預防你想教育他沒達到目的，反而讓他更加 “囂張”。有經(jīng)驗的班主任制度良好的班風對于一個集體的重要性，良好的班風形成非一朝一夕之事，特別要抓住典型事件，把握最佳時機，讓學生在典型事件的處理中對班主任產(chǎn)生敬畏。二是要根據(jù)本班的情況，培養(yǎng)學生生活習慣，文明習慣，健身習慣和學習習慣，學生來源地層次、家庭背景、周圍環(huán)境不一樣，習慣培養(yǎng)和養(yǎng)成的方法就不同。如何來做到管理方法上的不斷創(chuàng)新呢？一是要組織不同類型的有效地主題班會。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，不能長期都是老一套，墨守成規(guī)。這樣就體現(xiàn)了老師的心胸開闊、細致入微的風格，人格魅力在學生中真正體現(xiàn)，起到潛移默化的作用。班主任了解情況要詳細、要認真，發(fā)現(xiàn)問題要仔細，不讓任何問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛，處理問題要細致，不能急躁、簡單、粗枝大葉，甚至粗暴。不能只抓學習，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學生。第一對班級工作要全面抓。這樣，即使是頑皮的學生，它也會逐漸的尊敬教師，喜歡班集體，熱愛同學，不出現(xiàn)逆反心理，正常地健康成長。在這種氣氛中，才能增強個人的自我意識、自我概念和自尊。只有在自由運行的條件下，它才能向好的方向發(fā)展，才可能充分實現(xiàn)。一位心理學家認為，每一個有機體身上，在任何程度上，都有一股向著好的方向實現(xiàn)它的內(nèi)在可能性的潛能。可以想象，一個班上的后進生都在盡力去學習，去維護班上的榮譽，這個班上的班風、學風不可能很差的。優(yōu)等生需要表揚，學困生需要表揚。必須做到從嚴愛出，嚴而有理，嚴而有格，嚴中有愛，嚴中有情，使學生能夠理解教師的嚴就是無私的愛，接受教師在愛中的管理。其次，班主任的“愛”不能無限，必須建立在從嚴管理、從嚴衡量、有章可循的基礎上，否則，師愛變成了“和稀泥”，班主任會變成“五政府”狀態(tài)，要照章管理，違章必究。首先，班主任必須熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在這信息知識時代，如果我們班主任不努力去順應歷史發(fā)展的潮流，增加和更新自己的觀點、知識、理論結構，班主任將會被時代淘汰，被學生看不起，自然就沒有學識魅力了。三是向同行學習，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，相互交流，取長補短。二是學習教育法律法規(guī)知識，特別是班主任的義務和權利，學生在校期間的安全管理權限等。一是要學習新的教育思想，現(xiàn)代化教育理論，科學管理方法和手段，以及管理藝術，來充實自己，完善自己。班主任作為班級的“靈魂”，如何管好一個班級，引領學生健康成長，我認為要從以下幾個方面努力。我們青年班主任要依據(jù)自身優(yōu)勢，虛心請教經(jīng)驗豐富的老班主任，不斷地學習、思考，克服工作中的缺點和不足，在學習中總結，在總結中進步。當學生在生活上、學習上出現(xiàn)問題或困難時，班主任還必須給予適時、適當?shù)闹笇?，做好他們的思想導師和知心朋友。對違反紀律破壞集體的個別學生，通過反復交心的教育，讓他們認識到，他破壞了紀律就影響了全班同學的學習和班級的榮譽。要營造良好學習氛圍，樹立優(yōu)良的班風是班級工作的核心和重點。當年輕的班主任的積極性和學生出現(xiàn)的實際情況發(fā)生沖突時，很容易受到打擊，工作積極性嚴重下降，在班級管理中容易形成“不求有功，但求無過”的思想，把不出事作為最低的要求，工作效率也隨之降低。有些學生上課遲到、睡覺是家常便飯，嚴重者夜不歸宿、打架斗毆、破壞公物，這些問題都時有發(fā)生。因此，年輕班主任不僅要在自己的專業(yè)領域上做一個“專家”，而且在生活及其他幾門熟悉的學科上還要做一名“通才”，以豐富的知識來吸引學生，充分調(diào)動學生的學習積極性。有位學者說過這樣一句話，“如果教師在工作上、知識上、成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時，你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊”。教師要“為人師表”，必須從嚴格的自律開始，要學生做到的，自己首先要做到，禁止學生做的，自己堅決不做，要在行動上做出表率。要培養(yǎng)學生形成良好的品德，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起學生的檢驗，要用自己的人格魅力潛移默化地感染、影響他們。四、嚴格自律、為人師表，不斷提高自身素質“進德修業(yè)、為人師表。通過組織強有力的班委會，在活動中體驗、在體驗中成長，培養(yǎng)學生的自我管理能力，有效地促進了班級學生的發(fā)展。我認為，班主任應該做好“導”的工作，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，在生活、學習上給以適當?shù)闹笇?，強化學生的自我管理能力，這其中最為重要是培養(yǎng)強有力的班委會。三、強化學生的自我管理能力陶行知先生說過“最好的教育是教育學生自己做好自己的先生”，就是要讓學生養(yǎng)成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。”教師與學生之間的關系非常微妙，與學生過遠則有生疏之感，過近則生戲謔之憂。在失去教育效果的同時，教師的尊嚴和威信也蕩然無存了。往往會出現(xiàn)這種情況：與學生的距離近了，學生心里就會認為老師是自己人，萬事好商量。處理好師生關系。當學生提出中肯的意見時，要懂得虛心接受。全面了解學生是班主任工作的前提條件，只有全面了解學生，摸清學生的性格特點、心理狀況、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。一位老教師曾對我說，要管好一個班，首先必須樹立起班主任的威信。當然僅有了制度還不夠，制度的執(zhí)行僅依靠班主任一人之力也是不夠的，因而這就需要我們做好下一步工作。再次，對一些突發(fā) 1性的事件、靈活性的事件教會學生應該如何做。有了這些詳細的要求后在進初一的第一輪衛(wèi)生打掃過程中班主任在親自引導一下，這樣效果就會很明顯，學生也會很明確。初中階段的學生無論在如何的學習條件下，基本上都有一定的勞動衛(wèi)生任務，不同于小學?！安灰砸?guī)矩不能成方圓”，對初中生應實行理性化的管理，那就要合理化，而且具體體現(xiàn)就是制度化，也就是制定詳細的制度，也就是實現(xiàn)從“人治”向“法治”的轉化，一個國家尚且如此，一個班級就更是如此，因此制定詳細、具體、規(guī)范化、人性化的班規(guī)班紀，從而讓一個班級做到有規(guī)可依，是這階段的重要工作。在擔任班主任工作的幾年中，我不斷地嘗試、探索，頗有感受，現(xiàn)總結出以下幾點心得體會。如何做好班主任工作是我們教師一直在努力探討、摸索的課題。它影響著學生智力及品格的形成。如學生守則的遵守，行為規(guī)范的貫徹執(zhí)行，學生的思想工作，教學目標、內(nèi)容的實現(xiàn)，體衛(wèi)工作的落實，甚至連學生的衣、食、住、行都需要班主任去考慮，去安排?！娟P鍵詞】愛心育人良好班風嚴而不厲為人師表班級是學校的基層單位，班級管理是學校管理工作中的重要環(huán)節(jié)，它關系到學校的全局工作，直接影響全校的校風校貌及教學質量的提高。而青年班主任是學校班主任隊伍中的主力軍，有其自身的優(yōu)勢和不足之處。第二篇：班主任如何做好班級管理工作“師陶杯”征文評選班主任如何做好班級管理工作真教育是心心相印的活動【摘 要】】“教師是個決策者，而不再是執(zhí)行者”，所以對于班級管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體，全體參與；以教師為主導，宏觀調(diào)控的合作關系，建立一套自律的班級管理模式?！边@個開頭很快把家長和自己的距離拉近了，家長便很快明確了共同的目標，那就是要把孩子教育好，只靠班主任一人的力量是不夠的，一定要取得家長的配合才能更見成效。但是要把教育好，提高學習成績，就必然離不開家長的配合?！边@體現(xiàn)了家長對老師的信任，可再仔細琢磨，家長的意思是他們沒時間管自己的孩子，全都推到老師身上。無論是班主任還是家長，共同的目標肯定是把孩子教育好，但是班主任和家長的遺傳、環(huán)境、教養(yǎng)素質及角色各不相同，在對孩子的管理和教育上必然難以完全一致。并通過照片、文章、圖片等形式張貼出來讓其他家長知道原來家長在幼兒園教育活動中同樣也是十分重要的，以此更重視我們的教育，從而支持、參與我們的活動。家長資源也是幼兒園可利用資源。我們就邀請了孩子的家長參加了此次活動。我們鼓勵家長走進幼兒園，參與我們的教育活動，許多的教育活動我們允許家長隨時來園觀摩。到現(xiàn)在我們的家長已習慣了每天關注我們這塊小版面，從而獲得更多的信息，也配合我們老師做好各項工作。畢竟現(xiàn)在的家長都很忙碌，可能沒有那么多時間和老師慢慢地交流。同時我們還利用家園聯(lián)系欄來幫助家長理解和指導孩子的發(fā)展。從我被動地回答家長的詢問轉為主動地去和家長聊孩子的發(fā)展。其次離園活動更是一個交流溝通的契機。我碰到類似情況時，總是主動迎上前詢問，讓家長感到老師的一種主動負責和關懷。早晨家長送孩子來園后總是匆匆忙忙地離去，可是你是否留意到有時也有家長逗留在教室門口。我想只要你愿意付出你的愛心、耐心、細心，家長一定會相信你接納你，從而支持我們的工作。現(xiàn)在孩子的父母只要看到我就會和我熱情地打招呼，直說孩子變了喜歡來幼兒園了?！蔽蚁脒@其實是家長對老師的一種考驗。我想讓他和你多熟悉一下，可能會好些。特別令我記憶猶新的是我班的一位家長還是擔心孩子能不能和我們新老師適應，在家訪時，讓孩子單獨和我相處。對家長來說對一個老師接受至信任