【正文】 第一篇：淺談班主任如何做好班級的管理工作淺談班主任如何做好班級的管理工作張錦晶作為一名幼兒園教師，我深刻的體會到了班主任工作的重要性，雖然我沒有擔任過班主任的工作，但在近兩年的副班主任工作后，關(guān)于班主任工作我也提出自己的幾點看法來和大家探討。一、細心做好每一件事情《綱要》指出“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境?！币粋€新的班集體，幼兒對老師及幼兒園環(huán)境都是陌生的，要讓幼兒愉快地來幼兒園，需要班主任細心做好班級工作。班主任工作是瑣碎，繁忙的。每學期開學前，我根據(jù)活動室環(huán)境的特點，事先考慮桌椅、玩具柜等活動設(shè)施和區(qū)角、自由活動等玩具材料的合理擺放，并隨時整理班級中零亂的物品，給幼兒一個整潔的班級。為了幼兒受到安全保護，我對活動室里的設(shè)備進行細致地檢查，看看是否有鐵釘之類會傷害幼兒的物品。桌椅或玩具柜有鐵釘凸出來，我用鐵錘把它們釘緊，以免幼兒扎傷或摔倒；門窗玻璃或床鋪破損，我馬上向園領(lǐng)導匯報，請來師傅給予修理；每天還要注意觀察幼兒是否有人帶危險的物品來，有時給予絞收，避免幼兒自己或他人受傷。作為班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級就應該細心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣。二、誠心感動每一顆心靈作為班主任，首先相信自己能感動學生。在一個班級中，難免會有學習較差、衛(wèi)生和生活習慣不好的學生，于是轉(zhuǎn)化后進生工作便成了班主任的一道難題，對他們不僅應施以愛心和細心，更應該有耐心。作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學生、心中想學生。特別是注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學生改正缺點。對學生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學生的角度去考慮，多為學生出主意，讓學生覺得你是真心實意為他著想。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學生中去，做個熱心人，及時了解學生的思想狀況，對學生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學生收效要好得多。我班有幾個出了名的調(diào)皮學生，記得在去年，我班上有一個調(diào)皮鬼不認真上課，老是轉(zhuǎn)到后面和小朋友說話，我問他，你的脖子又轉(zhuǎn)不回來啦？他說：“老師，我錯了”。我就與他約法三章，伸出手與他拉鉤鉤“金鉤鉤、銀鉤鉤、誰不說話是小狗”我接著說只要以后認真了，我們就是好朋友，后來他進步很大，上課講話的頻率有所降低?？傊鳛榻處?，特別是班主任，需要豐富的經(jīng)驗，熟練的技巧，一流的基本功，重要的是誠心、育人，做他們心靈上的朋友與他們共同分擔失敗和共享成功的喜悅，我相信只要盡心、盡責面對每位學生，就沒有解決不了的難題，也沒有不能感動的學生。三、關(guān)愛每一位學生愛學生是師德的靈魂，是作為一名稱職的老師所必備的條件。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心則是教育的原動力。每一個孩子的成長都十分需要老師的關(guān)愛，教師的關(guān)愛是孩子走向成功的階梯。愛學生就要了解學生蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！弊鳛榻處煶艘P(guān)愛能力好的學生，對能力較弱的學生賦予的愛應該更多。作為教師，我們是否用成人的眼光和標準去衡量孩子呢？把他當成不懂事的小孩子，沒有了解他內(nèi)心的世界，他的情感世界自然也走不進去。作為教師在傳道授業(yè)解惑的過程中，不僅要了解學生的個性特點，還要了解他們的精神世界。每一朵花都是美的，敗落的花瓣也美；每一棵樹都是美的，彎曲的樹更美，對于一個好教師而言，只有了解每個學生的特點，走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。愛學生就要相信學生信任是架設(shè)在人心中的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦。雖然我們面對的是一群不諳世事的學生，但是我們?nèi)砸嘈琶恳粋€學生都是具有成長的潛能。學生都特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛和信任。教師一個關(guān)家的眼神，一句信任的鼓勵，都會對學生產(chǎn)生強大的精神動力。一位好教師應把學生放在平等的地位，信任他們，用自己對待同齡人的信任激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，把他們視為朋友，視為共同探求真理的伙伴。正如上面所說的那位學生一樣，善于發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中所表現(xiàn)出來的特長，根據(jù)物長給每一位學生都尋找合適的“小崗位”，發(fā)揮他們的長處，為他們創(chuàng)造體驗成功的機會。例如，我們班上的小宇小朋友，平時活潑好動、有時處理問題時比較沖動。他對于大自然中的每樣東西都很感興趣，一只小螞蟻他都能觀察很久，于是我們便交給他一個任務，由他負責照顧自然角，當我看到他認真的給植物澆水時，我相信教師與學生之間相互信任，必定有著神奇的教育效果，學生會自覺地改變，愿意接近老師，希望和老師合作，袒露自己的思想，教師才能引導他們最大可能地實現(xiàn)自己的價值。愛學生就尊重學生教師的愛，是學生心中的一束太陽，教師的尊重則是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。只有尊重學生，才能教育學生，沒有尊重，就不可能有真正意義的教育。在新課程中，師生之間是一種和諧、民主、平等的關(guān)系，教師將由居高臨下的“權(quán)威”轉(zhuǎn)向“平等對話中的首席”。教師“蹲下來”看學生，教學民主，師生平等對話，學生可以向老師、同學提出問題要求；老師允許學生發(fā)表自己的認識和不同見解。“蹲下來跟孩子說話”，尊重每一個孩子的人格和個性差異。冰心說：世界上沒有一朵鮮花不美，沒有一個孩子不可愛，因為每個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是生的潛能。這就要求我們教師要去尊重孩子的興趣愛好，尊重他們的人格，與他們平等相處，用心去挖掘孩子的潛能，這才是我們應追求的教育。愛學生就要激勵學生有一本書名字叫《好孩子是夸出來的》，很有道理。一句不慎的話，足以讓十句光彩照人的話黯然失然。孩子的成長需要激勵，特別是對學習有困難的學生，少批評，多鼓勵，針對學生的錯誤和失敗，耐心點撥，不嘲笑譏諷。激勵對于每個孩子來說是多么重要，以后上課，對孩子的鼓勵多了，孩子會變的越來越自信了，越來越聽話了，正如一首育兒歌所說：在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞；在支持中成長的孩子學會信任；??教師要拿起表揚的武器，為他們樹立信念，如“你比以前進步多了，繼續(xù)努力”、“你做得不錯，我為你驕傲”、“只要努力，你會做得更好”等，一句好的激勵語言也許你就不會造就一個天才，甚至是一群天才。反之，一句不負責任的評價可能扼殺一個天才，甚至一群天才?！安辉诙炖锟车挂豢脴洌灰谇闆r不明時做出消極的結(jié)論。”學生需要教師呵護和培養(yǎng)，請不要輕易否定學生。只要你有顆“愛心”，用“愛”潤物，物會感化；用“愛”育人，人會感動。給予孩子一片愛心，關(guān)愛每一個孩子，讓他們以無數(shù)小的成功走向人生的成功。四、“留意”捕捉每個學生的閃光點一個班幾十個孩子，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。當今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學生，捕捉學生的閃光點，因材施教，使每一位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步我們可以發(fā)現(xiàn)教師的贊美越多，孩子就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，每個班總有些學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是容易被老師忽視“遺忘”的孩子。我們班的浩浩小朋友就是這樣一個似乎沒有什么特色的孩子。在我教他的這半年的時間里，我沒怎么注意到他。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己。那是一次美術(shù)活動，要求孩子們自己發(fā)揮想象力畫自己最喜歡的小動物。在評價活動的時候，我突然發(fā)現(xiàn)浩浩的作品很有意思，構(gòu)圖大膽多了、動物的形象也比較生動。于是，我便夸獎他是班上畫畫進步最快的孩子。從此以后，浩浩小朋友每次美術(shù)活動的作品畫得越來越好。后來，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，各項能力都有所提高了。因此，在班主任工作中，注重以人為本，面向全體