正數(shù)與負(fù)數(shù)-教學(xué)教案5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 06:43本頁(yè)面
【正文】 珠穆朗瑪峰和馬里亞納海溝應(yīng)該怎樣用正負(fù)數(shù)表示。海口的最低氣溫是零上12℃，哈爾濱的最低氣溫是零下25℃ 這一對(duì)相反意義的量就可以表示為＋12℃，－25℃。因此，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。C以上的溫度用正數(shù)表示，0176。再找出8℃、6℃、12℃。例如：＋12＝12＋25＝25 這樣書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就怎樣？(更方便)那么為了書(shū)寫(xiě)方便是否可以將“－”也省略不寫(xiě)呢？為什么？ ――借助溫度計(jì)，認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)與零的關(guān)系。師：＋＋2＋32－－1－30 這樣表示你覺(jué)得有什么好處嗎？(書(shū)寫(xiě)方便)像＋＋2＋32??前面有“＋”號(hào)的數(shù)都是正數(shù)； 像－－1－30??前面有“－”號(hào)的數(shù)都是負(fù)數(shù)。哈爾濱的最低氣溫是零下25℃，就記做“25℃”，讀作：負(fù)25攝氏度。(板書(shū)：3℃6℃問(wèn)：這些表示溫度的數(shù)，與我們?cè)瓉?lái)的數(shù)有什么不同？ 小結(jié)：在表示溫度時(shí)，為了區(qū)別零上溫度和零下溫度，人們規(guī)定在零上溫度前面添上符號(hào)“＋”，而在零下溫度前面添上符號(hào)“－”。問(wèn)：生活中具有相反意義的量你還能舉出例子嗎？(收入與支出、盈與虧等)小結(jié)：而這些具有相反意義的量該如何表示呢？二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)――正數(shù)和負(fù)數(shù)(出示課題）三、新課探索－－認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) ⑴ 播放《天氣預(yù)報(bào)》片段問(wèn)：上海今天的氣溫是8℃，表示什么意思？ 北京今天最低氣溫是－3℃，最高氣溫是6℃，沈陽(yáng)今天的最高氣溫是6℃，吉林今天最低氣溫是12℃，還有哪些城市今天最低氣溫在0℃以下？記錄下這個(gè)溫度。你能根據(jù)圖中顯示的說(shuō)出他們的高度或深度嗎？生：，馬里亞納海溝低于海平面11034米。)小結(jié)：零上溫度和零下溫度是一對(duì)具有相反意義的量。你能說(shuō)說(shuō)它們分別是幾攝氏度嗎？(這一天?？诘淖畹蜌鉁厥橇闵?2℃，哈爾濱的最低氣溫是零下25℃。會(huì)熟練運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，知道正負(fù)數(shù)所表示的實(shí)際含義。掌握正負(fù)數(shù)的讀、寫(xiě)法。1．如果向北走5米記作+5，那么向南走10米記作________． 2．如果節(jié)約30千瓦?時(shí)電記作+30千瓦?時(shí)，那么浪費(fèi)10千瓦?時(shí)電記作_____．3．，那么+100元表示________． 4．+， 千克表示__ ______．（二）選擇題．5．下列說(shuō)法正確的是（）．A．0是正數(shù)B．0是負(fù)數(shù)C．0是整數(shù)D．0不是自然數(shù) 6．有四個(gè)數(shù)：5，0，3，其中正數(shù)的個(gè)數(shù)是（）． A．1B．2C． 3D．4 7．有四個(gè)數(shù)：7，5，0，下列說(shuō)法完全正確的是（）． A．7，是負(fù)整數(shù)B．5，0，是正數(shù) C．7，是負(fù)整數(shù)D．（三）解答題．8．指出下列各數(shù)中哪些是正整數(shù)？哪些是負(fù)整數(shù)？哪些是正分?jǐn)?shù)？哪些是負(fù)分?jǐn)?shù)？0，2，3，，4，77，103． 9．石英鐘的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)著“一晝夜誤差小于177。以小組為單位，說(shuō)說(shuō)生活中具有相反意義的量。六、課堂小結(jié)為了表示現(xiàn)實(shí)生活中的具有相反意義的量，我們引進(jìn)了負(fù)數(shù)。記錄賬目時(shí)，通常用正數(shù)表示收入款額，負(fù)數(shù)表示支出款額。（三）用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量把0以外的數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)，起源于表示兩種相反意義的量。（二）加深對(duì)數(shù)字0的認(rèn)識(shí)數(shù)字0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，但0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界數(shù)。三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：1．重點(diǎn)：正確理解負(fù)數(shù)的意義，掌握判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的方法。2．過(guò)程與方法：借助生活中的實(shí)例理解有理數(shù)的意義，體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 正數(shù)與負(fù)數(shù)(一)一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．了解：正數(shù)與負(fù)數(shù)是實(shí)際需要的．2．掌握：會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)．3．應(yīng)用：會(huì)初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示溫度、海拔高度等互為相反數(shù)意義的量．（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)通過(guò)正數(shù)、負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生善于運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．（三）德育滲透點(diǎn)1．從實(shí)際問(wèn)題引入正數(shù)、負(fù)數(shù)，然后通過(guò)實(shí)例鞏固，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并為生活服務(wù)．2．通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透對(duì)立、統(tǒng)一的辯證思想．（四）美育滲透點(diǎn)通過(guò)引人負(fù)數(shù)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)得小學(xué)里學(xué)的數(shù)是“不全”的，從而通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，給學(xué)生以完整美的享受．二、學(xué)法引導(dǎo)1．教學(xué)方法：采用直觀演示法，教師注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生從實(shí)例之中自得知識(shí)．2．學(xué)生學(xué)法：研究實(shí)際問(wèn)題→認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)→負(fù)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1．重點(diǎn)：會(huì)判斷正數(shù)、負(fù)數(shù)，運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量．2．難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的引入．3．疑點(diǎn)：負(fù)數(shù)概念的建立．四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀（電腦）、自制活動(dòng)膠片、中國(guó)地圖．六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師通過(guò)投影給出實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生研究討論，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，教師再給出投影，學(xué)生練習(xí)反饋．七、教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：提出問(wèn)題：舉例說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)中我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)？看誰(shuí)舉得全？學(xué)生活動(dòng)：思考討論，學(xué)生們互相補(bǔ)充，可以回答出：整數(shù)，自然數(shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)??師小結(jié)：為了實(shí)際生活需要，在數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí)，3??出現(xiàn)了自然數(shù)，沒(méi)有物體時(shí)用自然數(shù)0表示，當(dāng)測(cè)量或計(jì)算有時(shí)不能得出整數(shù)，我們用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示．【教法說(shuō)明】學(xué)生對(duì)小學(xué)學(xué)過(guò)的各種數(shù)是非常熟悉的，教師提出問(wèn)題后學(xué)
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