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正數(shù)與負(fù)數(shù)-教學(xué)教案5篇-文庫(kù)吧資料

2024-11-09 06:43本頁(yè)面
  

【正文】 珠穆朗瑪峰和馬里亞納海溝應(yīng)該怎樣用正負(fù)數(shù)表示。海口的最低氣溫是零上12℃,哈爾濱的最低氣溫是零下25℃ 這一對(duì)相反意義的量就可以表示為+12℃,-25℃。因此,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。C以上的溫度用正數(shù)表示,0176。再找出8℃、6℃、12℃。例如:+12=12+25=25 這樣書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就怎樣?(更方便)那么為了書(shū)寫(xiě)方便是否可以將“-”也省略不寫(xiě)呢?為什么? ――借助溫度計(jì),認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù),認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)與零的關(guān)系。師:++2+32--1-30 這樣表示你覺(jué)得有什么好處嗎?(書(shū)寫(xiě)方便)像++2+32??前面有“+”號(hào)的數(shù)都是正數(shù); 像--1-30??前面有“-”號(hào)的數(shù)都是負(fù)數(shù)。哈爾濱的最低氣溫是零下25℃,就記做“25℃”,讀作:負(fù)25攝氏度。(板書(shū):3℃6℃問(wèn):這些表示溫度的數(shù),與我們?cè)瓉?lái)的數(shù)有什么不同? 小結(jié):在表示溫度時(shí),為了區(qū)別零上溫度和零下溫度,人們規(guī)定在零上溫度前面添上符號(hào)“+”,而在零下溫度前面添上符號(hào)“-”。問(wèn):生活中具有相反意義的量你還能舉出例子嗎?(收入與支出、盈與虧等)小結(jié):而這些具有相反意義的量該如何表示呢?二、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)――正數(shù)和負(fù)數(shù)(出示課題)三、新課探索--認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) ⑴ 播放《天氣預(yù)報(bào)》片段問(wèn):上海今天的氣溫是8℃,表示什么意思? 北京今天最低氣溫是-3℃,最高氣溫是6℃,沈陽(yáng)今天的最高氣溫是6℃,吉林今天最低氣溫是12℃,還有哪些城市今天最低氣溫在0℃以下?記錄下這個(gè)溫度。你能根據(jù)圖中顯示的說(shuō)出他們的高度或深度嗎?生:,馬里亞納海溝低于海平面11034米。)小結(jié):零上溫度和零下溫度是一對(duì)具有相反意義的量。你能說(shuō)說(shuō)它們分別是幾攝氏度嗎?(這一天??诘淖畹蜌鉁厥橇闵?2℃,哈爾濱的最低氣溫是零下25℃。會(huì)熟練運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,知道正負(fù)數(shù)所表示的實(shí)際含義。掌握正負(fù)數(shù)的讀、寫(xiě)法。1.如果向北走5米記作+5,那么向南走10米記作________. 2.如果節(jié)約30千瓦?時(shí)電記作+30千瓦?時(shí),那么浪費(fèi)10千瓦?時(shí)電記作_____.3.,那么+100元表示________. 4.+, 千克表示__ ______.(二)選擇題.5.下列說(shuō)法正確的是().A.0是正數(shù)B.0是負(fù)數(shù)C.0是整數(shù)D.0不是自然數(shù) 6.有四個(gè)數(shù):5,0,3,其中正數(shù)的個(gè)數(shù)是(). A.1B.2C. 3D.4 7.有四個(gè)數(shù):7,5,0,下列說(shuō)法完全正確的是(). A.7,是負(fù)整數(shù)B.5,0,是正數(shù) C.7,是負(fù)整數(shù)D.(三)解答題.8.指出下列各數(shù)中哪些是正整數(shù)?哪些是負(fù)整數(shù)?哪些是正分?jǐn)?shù)?哪些是負(fù)分?jǐn)?shù)?0,2,3,,4,77,103. 9.石英鐘的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)上寫(xiě)著“一晝夜誤差小于177。以小組為單位,說(shuō)說(shuō)生活中具有相反意義的量。六、課堂小結(jié)為了表示現(xiàn)實(shí)生活中的具有相反意義的量,我們引進(jìn)了負(fù)數(shù)。記錄賬目時(shí),通常用正數(shù)表示收入款額,負(fù)數(shù)表示支出款額。(三)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量把0以外的數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù),起源于表示兩種相反意義的量。(二)加深對(duì)數(shù)字0的認(rèn)識(shí)數(shù)字0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),但0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界數(shù)。三、重、難點(diǎn)與關(guān)鍵:1.重點(diǎn):正確理解負(fù)數(shù)的意義,掌握判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的方法。2.過(guò)程與方法:借助生活中的實(shí)例理解有理數(shù)的意義,體會(huì)負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)設(shè)計(jì)示例 正數(shù)與負(fù)數(shù)(一)一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.了解:正數(shù)與負(fù)數(shù)是實(shí)際需要的.2.掌握:會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù).3.應(yīng)用:會(huì)初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示溫度、海拔高度等互為相反數(shù)意義的量.(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)通過(guò)正數(shù)、負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生善于運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.(三)德育滲透點(diǎn)1.從實(shí)際問(wèn)題引入正數(shù)、負(fù)數(shù),然后通過(guò)實(shí)例鞏固,讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活并為生活服務(wù).2.通過(guò)正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí),滲透對(duì)立、統(tǒng)一的辯證思想.(四)美育滲透點(diǎn)通過(guò)引人負(fù)數(shù),學(xué)生會(huì)感覺(jué)得小學(xué)里學(xué)的數(shù)是“不全”的,從而通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),給學(xué)生以完整美的享受.二、學(xué)法引導(dǎo)1.教學(xué)方法:采用直觀演示法,教師注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并及時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生從實(shí)例之中自得知識(shí).2.學(xué)生學(xué)法:研究實(shí)際問(wèn)題→認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)→負(fù)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn):會(huì)判斷正數(shù)、負(fù)數(shù),運(yùn)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量.2.難點(diǎn):負(fù)數(shù)的引入.3.疑點(diǎn):負(fù)數(shù)概念的建立.四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀(電腦)、自制活動(dòng)膠片、中國(guó)地圖.六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師通過(guò)投影給出實(shí)際問(wèn)題,學(xué)生研究討論,認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),教師再給出投影,學(xué)生練習(xí)反饋.七、教學(xué)步驟(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入師:提出問(wèn)題:舉例說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)中我們學(xué)過(guò)哪些數(shù)?看誰(shuí)舉得全?學(xué)生活動(dòng):思考討論,學(xué)生們互相補(bǔ)充,可以回答出:整數(shù),自然數(shù),分?jǐn)?shù),小數(shù),奇數(shù),偶數(shù)??師小結(jié):為了實(shí)際生活需要,在數(shù)物體個(gè)數(shù)時(shí),3??出現(xiàn)了自然數(shù),沒(méi)有物體時(shí)用自然數(shù)0表示,當(dāng)測(cè)量或計(jì)算有時(shí)不能得出整數(shù),我們用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示.【教法說(shuō)明】學(xué)生對(duì)小學(xué)學(xué)過(guò)的各種數(shù)是非常熟悉的,教師提出問(wèn)題后學(xué)
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