正數(shù)與負(fù)數(shù)-教學(xué)教案5篇-文庫吧資料
2024-11-09 06:43本頁面
【正文】 珠穆朗瑪峰和馬里亞納海溝應(yīng)該怎樣用正負(fù)數(shù)表示。海口的最低氣溫是零上12℃，哈爾濱的最低氣溫是零下25℃ 這一對相反意義的量就可以表示為＋12℃，－25℃。因此，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。C以上的溫度用正數(shù)表示，0176。再找出8℃、6℃、12℃。例如：＋12＝12＋25＝25 這樣書寫的時候就怎樣？(更方便)那么為了書寫方便是否可以將“－”也省略不寫呢？為什么？ ――借助溫度計，認(rèn)識正負(fù)數(shù)，認(rèn)識負(fù)數(shù)與零的關(guān)系。師：＋＋2＋32－－1－30 這樣表示你覺得有什么好處嗎？(書寫方便)像＋＋2＋32??前面有“＋”號的數(shù)都是正數(shù)； 像－－1－30??前面有“－”號的數(shù)都是負(fù)數(shù)。哈爾濱的最低氣溫是零下25℃，就記做“25℃”，讀作：負(fù)25攝氏度。(板書：3℃6℃問：這些表示溫度的數(shù)，與我們原來的數(shù)有什么不同？ 小結(jié)：在表示溫度時，為了區(qū)別零上溫度和零下溫度，人們規(guī)定在零上溫度前面添上符號“＋”，而在零下溫度前面添上符號“－”。問：生活中具有相反意義的量你還能舉出例子嗎？(收入與支出、盈與虧等)小結(jié)：而這些具有相反意義的量該如何表示呢？二、今天我們就來學(xué)習(xí)――正數(shù)和負(fù)數(shù)(出示課題）三、新課探索－－認(rèn)識正負(fù)數(shù) ⑴ 播放《天氣預(yù)報》片段問：上海今天的氣溫是8℃，表示什么意思？ 北京今天最低氣溫是－3℃，最高氣溫是6℃，沈陽今天的最高氣溫是6℃，吉林今天最低氣溫是12℃，還有哪些城市今天最低氣溫在0℃以下？記錄下這個溫度。你能根據(jù)圖中顯示的說出他們的高度或深度嗎？生：，馬里亞納海溝低于海平面11034米。)小結(jié)：零上溫度和零下溫度是一對具有相反意義的量。你能說說它們分別是幾攝氏度嗎？(這一天?？诘淖畹蜌鉁厥橇闵?2℃，哈爾濱的最低氣溫是零下25℃。會熟練運用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量，知道正負(fù)數(shù)所表示的實際含義。掌握正負(fù)數(shù)的讀、寫法。1．如果向北走5米記作+5，那么向南走10米記作________． 2．如果節(jié)約30千瓦?時電記作+30千瓦?時，那么浪費10千瓦?時電記作_____．3．，那么+100元表示________． 4．+， 千克表示__ ______．（二）選擇題．5．下列說法正確的是（）．A．0是正數(shù)B．0是負(fù)數(shù)C．0是整數(shù)D．0不是自然數(shù) 6．有四個數(shù)：5，0，3，其中正數(shù)的個數(shù)是（）． A．1B．2C． 3D．4 7．有四個數(shù)：7，5，0，下列說法完全正確的是（）． A．7，是負(fù)整數(shù)B．5，0，是正數(shù) C．7，是負(fù)整數(shù)D．（三）解答題．8．指出下列各數(shù)中哪些是正整數(shù)？哪些是負(fù)整數(shù)？哪些是正分?jǐn)?shù)？哪些是負(fù)分?jǐn)?shù)？0，2，3，，4，77，103． 9．石英鐘的產(chǎn)品說明書上寫著“一晝夜誤差小于177。以小組為單位，說說生活中具有相反意義的量。六、課堂小結(jié)為了表示現(xiàn)實生活中的具有相反意義的量，我們引進了負(fù)數(shù)。記錄賬目時，通常用正數(shù)表示收入款額，負(fù)數(shù)表示支出款額。（三）用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量把0以外的數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)，起源于表示兩種相反意義的量。（二）加深對數(shù)字0的認(rèn)識數(shù)字0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，但0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界數(shù)。三、重、難點與關(guān)鍵：1．重點：正確理解負(fù)數(shù)的意義，掌握判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)的方法。2．過程與方法：借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會負(fù)數(shù)引入的必要性和有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)設(shè)計示例 正數(shù)與負(fù)數(shù)(一)一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1．了解：正數(shù)與負(fù)數(shù)是實際需要的．2．掌握：會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)．3．應(yīng)用：會初步應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示溫度、海拔高度等互為相反數(shù)意義的量．（二）能力訓(xùn)練點通過正數(shù)、負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，訓(xùn)練學(xué)生善于運用新知識解決實際問題的能力．（三）德育滲透點1．從實際問題引入正數(shù)、負(fù)數(shù)，然后通過實例鞏固，讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)知識來源于生活并為生活服務(wù)．2．通過正負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，滲透對立、統(tǒng)一的辯證思想．（四）美育滲透點通過引人負(fù)數(shù)，學(xué)生會感覺得小學(xué)里學(xué)的數(shù)是“不全”的，從而通過本節(jié)課的教學(xué)，給學(xué)生以完整美的享受．二、學(xué)法引導(dǎo)1．教學(xué)方法：采用直觀演示法，教師注意創(chuàng)設(shè)問題情境并及時點撥，讓學(xué)生從實例之中自得知識．2．學(xué)生學(xué)法：研究實際問題→認(rèn)識負(fù)數(shù)→負(fù)數(shù)在實際中的應(yīng)用三、重點、難點、疑點及解決辦法1．重點：會判斷正數(shù)、負(fù)數(shù)，運用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量．2．難點：負(fù)數(shù)的引入．3．疑點：負(fù)數(shù)概念的建立．四、課時安排2課時五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀（電腦）、自制活動膠片、中國地圖．六、師生互動活動設(shè)計教師通過投影給出實際問題，學(xué)生研究討論，認(rèn)識負(fù)數(shù)，教師再給出投影，學(xué)生練習(xí)反饋．七、教學(xué)步驟（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：提出問題：舉例說明小學(xué)數(shù)學(xué)中我們學(xué)過哪些數(shù)？看誰舉得全？學(xué)生活動：思考討論，學(xué)生們互相補充，可以回答出：整數(shù)，自然數(shù)，分?jǐn)?shù)，小數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)??師小結(jié)：為了實際生活需要，在數(shù)物體個數(shù)時，3??出現(xiàn)了自然數(shù)，沒有物體時用自然數(shù)0表示，當(dāng)測量或計算有時不能得出整數(shù)，我們用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示．【教法說明】學(xué)生對小學(xué)學(xué)過的各種數(shù)是非常熟悉的，教師提出問題后學(xué)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1