20xx人教版高中化學必修一第4章第4節(jié)氨硝酸硫酸第1課時-文庫吧資料
2024-12-17 03:08本頁面
【正文】 呢？（引導學生充分表達自己看法，讓其他同學參與討論，暢所欲言） 教師精講：本題可采用平均值法計算。 這里使用的方法是思維分析法，有時候?qū)鉀Q問題很有幫助！ （例 2） 將可能混有下列物質(zhì)的硫酸銨樣品 g在加熱條件下，與過量 NaOH溶液反應，在標準狀況下收集到 L 氣體，則該樣品中不可能混有的物質(zhì)是 ( ) NH4NO3 B.(NH4)2CO3和 NH4NO3 (NH4)2CO3 NH4HCO3 師：這是一道涉及混合物的 計算的題目，要求同學們能夠準確地把握題給條件，認真探討反應的實質(zhì)。本題可分兩步考慮，若 等質(zhì)量混合時，所得溶液的質(zhì)量分數(shù)為 %，而等體積混合時，氨水的質(zhì)量小于水 的質(zhì)量，故所得溶液的質(zhì)量分數(shù)小于 %。 師：很好。我認為既然本題屬于溶液的稀釋的問題，就應該抓住溶液的稀釋過程的本質(zhì)，即溶質(zhì)的量不變。cm3 的氨水，質(zhì)量分數(shù)為 25%，該氨水用等體積的水稀釋后，所得溶液的質(zhì)量分數(shù) ( ) % % % 師：這是一道涉及溶液的稀釋的問題，對能力的要求比較高，大家可以討論本題的 解題思路是什么。 (2)把試管微微加熱 ,看到有什么現(xiàn)象 ?聞一聞有什么氣味 ?(3)再用玻璃棒在濃鹽酸里蘸一下 ,然后接近試管口 ,觀察現(xiàn)象 ?思考 :微熱后產(chǎn)生的是什么氣體 ?這對氮肥的肥效有什么影響 ?施用時應采取什么相應的措施防止或減少損失 ? （教師引導學生積極思考，探究與生活相關(guān)的知識，體現(xiàn)學以致用的思想） （播放視頻）小專輯 “氨的用途 ” 師：對比視頻材料，結(jié)合教材，你能否歸納出氨有哪些主要用途呢？ 生 :（歸納氨的主要用途）可用于氮肥工業(yè)及其他化工產(chǎn)業(yè)上（如：制純堿），制冷劑。 ［板書］（ 2）銨鹽與堿的反應：（ NH4） 2SO4＋ 2NaOH △ Na2SO4＋ 2NH3↑＋ 2H2O 師：強調(diào)這個性質(zhì)是一切銨鹽的共同性質(zhì)，實驗室可利用這個性質(zhì)來檢驗 ?4NH 的存在。 生： NH4HCO3 △ NH3↑＋ H2O＋ CO2↑ 師：從氨氣的實驗室制法考慮，銨鹽與堿可以發(fā)生怎樣的反應呢？ 生：銨鹽能與堿反應放出氨氣。銨鹽都是晶體，能溶于水。 問題與探究： NH3？ NH4HCO NH4NO NH4Cl？為什么？ ？ （學生分析討論實驗問題，合作交流，匯報 交流結(jié)果） 師：氨與酸反應形成銨鹽，我們下面分析銨鹽的性質(zhì)。 收集：向下排空氣法；收集的試管口塞上棉團，防止 NH3與空氣對流。 師：認識氨的主要物理、化學性質(zhì)之后，我們在實驗室如何制取氨氣呢？ ［演示實驗］實驗室制取氨氣（參照教材圖） ［板書］ 師：（引導學生參與討論氨的制備實驗） 原料：用銨鹽〔 NH4Cl,(NH4)2SO4〕與消石灰混合加熱來制取氨氣。 師：氨中 3 價的氮元素化合價是可以升高的，如在催化劑（ Pt）的作用下與氧氣發(fā)生反應生成 NO 和 H2O，并放出熱量。 ［板書］化學方程式： NH3＋ HCl====NH4Cl 師：通過 NH3和 HCl 的反應生成氯化銨，可知氨與酸反應的產(chǎn)物應該是對應的銨鹽，下面請同學們寫出氨與硝酸、硫酸反應的化學方程式，請一位同學在黑板上板演。 師：此白煙就是氨氣與 HCl化合而生成的微小的 NH4Cl晶體。 H2O 為弱電解質(zhì) ) 粒子種類 NH3分子 NH NH3L1氨水 ”的含義是什么？） ④ 氨水的密度比水 ___________，而且密度隨濃度的增大而 ___________。但通常把___________當作溶質(zhì)， ___________當作溶劑。H 2O)的濃度較，而 c( ?4NH )和 c(OH－ )的濃度較 ___________，氨水是 ___________堿。H 2O 只有一小部分發(fā) 生電離（ mol ② 溶液中 NH3大部分與水結(jié)合成 NH3H 2O ?4NH ＋ OH－ 師：請大家閱讀 P98 的資料卡片，思考分析 NH3溶于水的過程，討論氨水中含有哪些粒子呢？ 生：分子 ____________、離子 ____________。 NH3氨水為什么會顯堿性呢？ ［板書］ （ 1） NH3與水的反應： 師： 分析 NH3＋ H2O NH3氨 ____________溶于水 (1∶ _____________)。 （媒體）純凈的氨氣是 ____________、 ____________的氣體，比空氣。 思考：如何用實驗證明某氣體極易溶于水？ 演示：［實驗 48］氨的噴泉實驗（如右圖所示連接裝置） 思考：此實驗成功的關(guān)鍵是什么？（氨氣濃度大、裝置密封、燒瓶干燥） 師：你觀察到什么現(xiàn)象呢？這些現(xiàn)象說明什么問題呢？ 生：（觀察實驗現(xiàn)象）形成紅色噴泉。（也可以改為魔術(shù)表演） ［ 創(chuàng)設情景］打開裝有碳酸氫銨的化肥袋或在炎熱的夏季到一些衛(wèi)生條件很差的公共廁所，常會聞到一股刺激性氣味的氣體，有時甚至讓人睜不開眼，這是什么氣體呢？這就是我們這節(jié)課要學習的氨氣。 ，自行歸納、整理知識線索，交流學習方法，建立自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并嘗試創(chuàng)造的喜悅。 情感、態(tài)度和價值觀 。 過程與方法 ，區(qū)別氨和銨的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，從而培養(yǎng)學習知識的能力。 教學重點 濃硫酸、硝酸的氧化性，氨的化學性質(zhì) 教學難點 濃硫酸、硝酸的氧化性
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1