20xx人教版高中化學(xué)必修一第4章第4節(jié)氨硝酸硫酸第1課時(shí)-展示頁(yè)
2024-12-21 03:08本頁(yè)面
【正文】 課時(shí)安排 3 課時(shí) 第 1 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 ，掌握氨的化學(xué)性質(zhì)、銨鹽的性質(zhì)及氨的實(shí)驗(yàn)室制法。應(yīng)充分利用各種實(shí)物、音像資料，通過(guò)觀看、閱讀、講解、討論等多種形式進(jìn)行教學(xué)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)了濃硫酸、硝酸的強(qiáng)氧化性后，一定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：濃硫酸、稀硫酸中溶質(zhì)都是 H2SO4，為什么性質(zhì)有如此大的差異？濃硝酸、稀硝酸的氧化性為什么也有比較大的差異？這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用內(nèi)因與外 因的關(guān)系進(jìn)行分析，指出量變會(huì)引起質(zhì)變，加深對(duì)自然辯證法的認(rèn)識(shí)。 。對(duì)此，要向?qū)W生說(shuō)明，氧化性 的強(qiáng)弱是指氧化其他元素的能力，而不是指本身被還原的程度，即不能以還原產(chǎn)物中氮的價(jià)態(tài)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。如濃硫酸、硝酸作氧化劑時(shí)，都是硫、氮元素被還原；都是濃的溶液氧化性比稀的溶液強(qiáng)；濃硫酸、濃硝酸都能與不活潑金屬和一些非金屬反應(yīng)；在常溫下，濃硫酸、濃硝酸都能使鐵、鋁表面氧化生成牢固的氧化物薄膜，從而阻止酸與內(nèi)層金屬的反應(yīng)等。 。在做紅熱的木炭在濃硝酸里燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并指出除碳外，硫、磷也能被濃 硝酸氧化，至于氧化的產(chǎn)物不要求學(xué)生掌握。這樣既反應(yīng)快，又便于及時(shí)抽出，污染少。 對(duì)于硝酸與銅、非金屬的反應(yīng)，可以適當(dāng)補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，但必須控制環(huán)境污染問(wèn)題。在復(fù)習(xí)濃硫酸的吸水性、脫水性時(shí)可做蔗糖中加濃硫酸的實(shí)驗(yàn)，結(jié) 合教科書(shū)圖 427，以激發(fā)學(xué)生的興趣。為取得良好的實(shí)驗(yàn)效果，教師要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，明確實(shí)驗(yàn)觀察的重點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察現(xiàn)象，來(lái)分析變化的本質(zhì)。 教學(xué)建議如下： ，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能?，F(xiàn) 在改用銅絲與濃硫酸反應(yīng)，反應(yīng)一會(huì)兒后，拉出銅絲，反應(yīng)即停止，減少了 SO2對(duì)環(huán)境的污染。 。氨的主干知識(shí)是水溶液呈堿性，因此容易與酸反應(yīng)生成鹽。知識(shí)結(jié)構(gòu)由主干知識(shí)和基本知識(shí)構(gòu)成，主干知識(shí) 作支撐。因此，本節(jié)教科書(shū)選擇濃硫酸、硝酸的氧化性，氨氣的性質(zhì)和制法，以及自然界中氮的循環(huán)為內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解這些重要化工產(chǎn)品的主要性質(zhì)，了解氮的循環(huán)對(duì)生態(tài)平衡的作用。掌握硫酸、硝酸和氨的性質(zhì)，可以更好地認(rèn)識(shí)它們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國(guó)防中的重要用途。因此，將它們歸為一節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)。硫酸、硝酸既有酸的一些通性，又有它們自己的特性。非金屬單質(zhì)、氫化物、氧化物、含氧酸等構(gòu)成某一非金屬元素的知識(shí)體系。所以可按照 “復(fù)習(xí) →實(shí)驗(yàn) →觀察 →理解 →練習(xí)掌握 ”的程序來(lái)處理。所以首先要做好有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)稀硫酸的性質(zhì)做到心中有數(shù)。對(duì)于這一節(jié)應(yīng)該重視與初中的聯(lián)系，本節(jié)通過(guò) “思考與交流 ”，應(yīng)用初中化學(xué)知識(shí)了解硫酸、硝酸具有酸的通性，然后引出濃硫酸和硝酸的氧化性。 第四節(jié) 氨 硝酸 硫酸 整體設(shè)計(jì) 從容說(shuō)課 本節(jié)課是典型的元素化合物知識(shí)，它是在初中有關(guān)硫酸的知識(shí)基礎(chǔ)上更深入地學(xué)習(xí)有關(guān)硫酸的知識(shí)，硫酸是重要的基本化工產(chǎn)品之一，它既具有酸的通性，又有自身的特殊性。初中主要學(xué)習(xí)了稀硫酸的一些性質(zhì)，因此在這一節(jié)中主要側(cè)重于學(xué)習(xí)濃硫酸的吸水性、脫水性以及氧化性。氨的性質(zhì)主要學(xué)習(xí)氨的水溶性、氨水的堿性以及氨與酸的反應(yīng)，同時(shí)也應(yīng)該特別重視化 學(xué)實(shí)驗(yàn)。其次要做好實(shí)驗(yàn)，有條件的可在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，在教師的指導(dǎo)下邊講邊實(shí)驗(yàn)。 硫酸、硝酸是硫、氮元素的最高價(jià)氧化物的水化物，是重要的含氧酸，氨是氮的氫化物。在硫、氮元素的知識(shí)體系中，比較重要的是氧化物和含氧酸。氨也有大多數(shù)非金屬元素的氫化物所具有的性質(zhì)，同時(shí)它 又是水溶液呈堿性的唯一氣體，而且是大家非常熟悉的物質(zhì)。 硫酸、硝酸和氨是重要的基本化工產(chǎn)品。自然界中氮的循環(huán)具有一定的典型性。 本節(jié)內(nèi)容編排有以下特點(diǎn)： ，建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)。濃硫酸、硝酸的主干知識(shí)是強(qiáng)氧化性，它們能與絕大多數(shù)金屬起反應(yīng)，也能與一些非金屬起反應(yīng)，反應(yīng)的特點(diǎn)是濃硫酸、硝酸中的硫、氮元素被還原，生成硫的氧化物和氮的氧化物。教科書(shū)對(duì)于這些主干知識(shí)采用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)，用圖示進(jìn)行加深，用化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行強(qiáng)化，而對(duì)其他一些基本知識(shí)，則采用 “思考與交流 ”“資料卡片 ”等形式來(lái)呈現(xiàn)。例如，濃硫酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以往是用銅片與濃硫酸反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)反應(yīng)不能隨意停止，過(guò)多的 SO2會(huì)造成環(huán)境污染。對(duì)于自然界中氮的循環(huán)，教科書(shū)采用圖片與問(wèn)題相結(jié)合的形式，旨在通過(guò)討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氮的循環(huán)對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。實(shí)驗(yàn) →觀察 →分析是本節(jié)教學(xué)的重要手段與方法。另外，還要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的操作要點(diǎn)及要掌握的實(shí)驗(yàn)技能等。對(duì)于硫酸的氧化性，建議演示實(shí)驗(yàn)前設(shè)置一些思考題，這樣可以對(duì)銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)（見(jiàn)教案內(nèi)容）。做濃、稀硝酸與銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)要選用細(xì)長(zhǎng)的導(dǎo)線銅絲。選用 1∶ 2 的稀硝酸現(xiàn)象較明顯，為增強(qiáng)可觀察性，可用白紙作襯托。要記住王 水的組成，可引導(dǎo)學(xué)生妙用王水中的“王 ”字的豎橫筆畫(huà)比，幫助記憶。濃硫酸、硝酸的氧化性有許多相似的地方，通過(guò)比較可以加深理解、方便記憶。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為：硝酸愈稀，被還原的程度愈大，說(shuō)明硝酸愈稀氧化能力愈強(qiáng)。在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生歸納氨的特殊性，如氨水的化學(xué)式、氨水的酸堿性等。討論濃硫酸和硝酸的性質(zhì)時(shí)，要突出氧化還原的觀點(diǎn)，分析反應(yīng)的特點(diǎn)，從而理解濃硫酸、硝酸的氧化性表現(xiàn)在硫、氮元素價(jià)態(tài)的變化上。 。尤其要注意不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，引發(fā)學(xué)生討論，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑等。 法，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)氨的化學(xué)性質(zhì)。 ，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。通過(guò)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 氨和銨鹽的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室制氨的化學(xué)反應(yīng)原理 教具準(zhǔn)備 ： NH3
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