【正文】 緒 媽媽（傷感地）小烏鴉（親切、關(guān)愛）師唱媽媽學(xué)生唱小烏鴉 請旁邊同學(xué)合作，誰唱媽媽，誰唱小烏鴉，女同學(xué)唱小烏鴉或男同學(xué)唱媽媽。師：請小朋友認(rèn)真地聽音樂，用“|a”輕聲地跟唱。聽歌曲一遍師范唱師：這首歌真好聽，老師也想來唱唱。在我們捉蟲前，我們先來復(fù)習(xí)我們的音符知識 四分音符讀一拍八分音符讀半拍學(xué)會(huì)讀出兩個(gè)八分音符的節(jié)奏十六分音符讀小半拍 學(xué)會(huì)讀出后十六分音符的節(jié)奏捉蟲游戲：2／4 | || 2／4 | || 2／4 | || 我們周圍藏有好多小蟲子，讓我們聽著音樂把蟲子找出來，當(dāng)同學(xué)們讀對時(shí)就能捉到一條小蟲了，我們一起來抓小蟲送給小烏鴉吧。人們喜愛烏鴉還有一個(gè)原因，就是烏鴉到了老得飛不動(dòng)的時(shí)候，它的孩子小烏鴉會(huì)盡心盡力地找食來喂它，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。一天，城中有一家書鋪起了火，火勢很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。二、情境導(dǎo)入情師：今天，老師給小朋友們講個(gè)故事老師給小朋友們講個(gè)故事老師給小朋友們講個(gè)故事老師給小朋友們講個(gè)故事。一、組織教學(xué)師生問好： 1 2 4 | 5| 1||同學(xué)們好。這首短小的兒歌以一擬人化的筆觸，勾勒出一幅動(dòng)人的圖畫。第二樂段樂尾上揚(yáng)，出現(xiàn)了全曲的最高音“l(fā)a”，旋律變得明朗而有生氣。歌曲是2/4拍，帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重點(diǎn)節(jié)奏： 、 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏條。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，并能夠有感情的演唱歌曲。并能夠有感情的演唱歌曲。我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來。老師引導(dǎo)學(xué)生力求：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語句是否通順；措詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了家人的特點(diǎn)及對家人的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。，讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。老師對班級的習(xí)作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。寫完后，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。看懂圖意進(jìn)行描寫。（出示幻燈片）老師：要看懂圖意，看看圖上都有誰？（學(xué)生踴躍舉手發(fā)言??）老師：圖上講的是一件什么事？（學(xué)生回答??）老師：結(jié)合圖畫內(nèi)容說一說，這件事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地方？（學(xué)生回答??）老師：發(fā)揮想象，烏鴉媽媽為什么在家？ 老師：想象一下，圖中人物會(huì)有怎樣的對話內(nèi)容？（學(xué)生回答??）老師：小烏鴉聽媽媽說的話之后，它的心里想了些什么？（學(xué)生回答??）老師：小烏鴉為什么飛走了？它干什么去了？（學(xué)生回答??）老師：小烏鴉又是如何做的呢？它飛到哪里去給媽媽找食物去了？（學(xué)生回答：森林、草地、河邊??）老師：小烏鴉抓蟲子時(shí)有什么樣的動(dòng)作呢？請同學(xué)們描述具體、生動(dòng)、詳細(xì)?！暗蔚巍蔽覀兊目鞓分嚨秸玖耍埓蠹易茫@是我們的第一站《烏鴉之家》，看這里有一個(gè)關(guān)于烏鴉一家的故事。第二課時(shí)（35分鐘）新課導(dǎo)入小朋友，我們的媽媽愛我們，我們也愛自己的媽媽。五、寓言故事大家講。四、我讀得又快又準(zhǔn)。二、學(xué)習(xí)古詩《回鄉(xiāng)偶書》（出示幻燈片）?！窘虒W(xué)方法】觀察法、講授法、提問法 【教學(xué)過程】第一課時(shí)（35分鐘）一、讀經(jīng)典，我快樂?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】發(fā)揮想象，用通順連貫的語句把故事內(nèi)容表達(dá)清楚、具體、生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)小烏鴉愛媽媽愛媽媽 孝順 可愛懂事不玩耍不吵鬧︱︱—︱—︱世上只有媽媽好做一名尊敬、愛護(hù)老人的好孩子第三篇：小烏鴉愛媽媽六、小烏鴉愛媽媽──點(diǎn)擊畫意，合理想象【訓(xùn)練內(nèi)容】，將圖中的內(nèi)容清楚完整地?cái)⑹龀鰜恚?，把故事內(nèi)容寫具體； 。加入舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，鳥類是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們更要愛護(hù)大自然中的這些鳥類，保護(hù)地球這個(gè)大家園中的每一個(gè)小生命。小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么優(yōu)秀品質(zhì)呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。以小組形式討論分角色扮演小烏鴉、烏鴉媽媽來表現(xiàn)歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（師彈唱）師：何老師覺得這首歌曲的歌詞寫得太好了，現(xiàn)在請同學(xué)們一起把這首歌曲的歌詞有感情地朗讀一遍。原來小烏鴉是想考考大家，看大家會(huì)不會(huì)??？（點(diǎn)個(gè)別同學(xué)以擊掌的形式表現(xiàn)，教師小結(jié)教授）師：看看這首歌里這種節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次？（5次）再次聽錄音范唱，要求輕聲用“ lu ”音歌曲哼唱。（提問：小烏鴉是怎樣的一只小烏鴉？）首次聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。三、練聲曲四、新課導(dǎo)入：師講故事：一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。教學(xué)過程：一、課前活動(dòng)：在《世上只有媽媽好》這首背景音樂聲中，組織學(xué)生進(jìn)教室。教學(xué)重難點(diǎn)：聽鋼琴唱歌：聽音訓(xùn)練千萬注意聽音的節(jié)奏、強(qiáng)弱要彈準(zhǔn)確。在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動(dòng)和美好。這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該簡潔、精煉。因?yàn)橐魳肥且环N文化，音樂教材中很多音樂作品都是鮮活、真實(shí)、有生命力的。因?yàn)橐魳方虒W(xué)的目的是審美，而審美的關(guān)鍵卻是激發(fā)孩子情感的共鳴。所以他們才能唱的投入、深情，演的真情、實(shí)意！也符合了新大綱中與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合的要求。對歌曲深刻體驗(yàn)后的感悟就是升華到學(xué)生對自己媽媽的愛，我從孩子們的表情、眼神、動(dòng)作中看到了他們那一顆顆愛媽媽的心。音樂與肢體動(dòng)作相互補(bǔ)充，能進(jìn)一步加深學(xué)生對情感的體驗(yàn)，并使學(xué)生把這種情感再用更高的方式表現(xiàn)出來。在完成了上述教學(xué)環(huán)節(jié)后，我又根據(jù)該歌曲敘述性較強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生的表演，激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)情感的強(qiáng)烈欲望。在學(xué)習(xí)歌曲之前，通過節(jié)奏練習(xí)中的初次感受音樂旋律，到反復(fù)聆聽音樂，都為歌曲的學(xué)唱作了充分的鋪墊，因此學(xué)生很輕松、自然的就學(xué)會(huì)了歌曲。如從觀看多媒體的情境以及歌曲“兩部分”情境教學(xué)，在歌曲演唱中既感受了烏鴉媽媽與寶寶的對話，又在歌唱中訓(xùn)練了節(jié)奏以及體驗(yàn)速度、聲音的變化，使學(xué)生體會(huì)了親情的可貴，充滿了愛的情感。成功之處有以下幾點(diǎn)：１、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)。讓我們好好愛自己的媽媽，在每一天里用自己的行動(dòng)體現(xiàn)對媽媽的感恩之情吧！下課！歌聲在繼續(xù)，孩子們聽著歌曲《母親》這首歌曲走出教室，歌曲仍然回蕩在耳畔^^^^^^愛的情感得以升華！