【正文】 除此之外我們還要孝敬我們的爸爸媽媽做一個(gè)懂事的好孩子，今天老師就請(qǐng)到了一位懂事的孩子，你們想不想見見他？導(dǎo)入公益廣告（把愛傳遞下去，給媽媽洗腳）師：其實(shí)愛這個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻的存在于我們的生活當(dāng)中，母子之間的愛、兄弟姐妹之間的愛、師生之間的愛、同學(xué)之間的愛，愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻(xiàn)，那就讓我們做一個(gè)愛心小天使，把這份愛傳遞下去。你們菊花可以隨著音樂動(dòng)一動(dòng)好嗎？其它的同學(xué)有一個(gè)很艱巨的任務(wù)就是為他們來演唱好嗎準(zhǔn)備好了嗎？師：放音樂生：進(jìn)行表演七、尾聲： 1．總結(jié)師：鳥類也有他們的家庭，小動(dòng)物們都有爸爸媽媽，如果你捉住了小鳥，他就找不到爸爸媽媽了，所以我們不要捉小鳥不要破壞他們幸福美滿的家庭反而我們更要愛護(hù)他們。2．生起立分角色表演唱：師：我們除了用歌曲的形式表現(xiàn)小烏鴉的可愛、懂事、孝順，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？生：.....跳舞....師：今天我們用伴演的形式來表演，誰愿意來扮演小烏鴉？生：舉手師：（找生表演）你來表演小烏鴉啊 你在遙遠(yuǎn)的地方飛來。（師彈琴范唱）六、完整表現(xiàn)歌曲1．生完整有感情地演唱歌曲師：音準(zhǔn)解決了以后啊你有沒有什么辦法能把小烏鴉的懂事、可愛、孝順唱出來呢，同位或者前后位討論一下。五、加進(jìn)歌詞唱全曲：師：真好聽，現(xiàn)在我們加上歌詞來唱一唱這個(gè)故事。（師做提示慢的有感情的）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂 事的 小 烏 鴉 X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大X X X X | X X | X — | X —‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大激趣讓學(xué)生們迫不及待想和小烏鴉見面（放動(dòng)畫進(jìn)一步聆聽感受歌曲）師：多了一個(gè)結(jié)束句，對(duì)嗎？好小烏鴉聽到了你們動(dòng)情的朗誦后，馬上要出來 了（師放動(dòng)畫）生：看動(dòng)畫聽歌師：我看到同學(xué)們都投入到了歌曲里面被小烏鴉的可愛、懂事、孝順?biāo)腥玖?，那你們想不想也成為小烏鴉呢？生：想四、用lu唱全曲（突出重難點(diǎn)解決重難點(diǎn)）師：那就讓我們一起來唱一唱這首歌曲吧？首先我們用lu來哼唱。有感情的念第三段的歌詞師：不錯(cuò)。生：練習(xí)師：誰來讀一下第二段？（師放課件）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）它的 媽媽 年 級(jí) 大X X X X | X X | X — | X —‖躺 在 屋 里 不 能 動(dòng)X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 X X X X | X X | X — | X 0‖一口 一口 喂 媽 媽師：誰聽出他哪個(gè)地方學(xué)要改進(jìn)一下呢？生：X X X X | X X | X — | X —‖小烏 鴉呀 叼 來 蟲 這一句師：你幫他改一下好嗎？生：.....師：老師就知道你能行！小烏鴉的媽媽老了飛不動(dòng)了小烏鴉很傷心，我們把小烏鴉的傷心讀出來。這樣吧到休止符的時(shí)候我們我一下拳好嗎？我們一起來試一試。生：自由回答師：最后一句的時(shí)候你們還多了一個(gè)字，誰發(fā)現(xiàn)了？生： X X X X | X X | X — | X 0‖急 急 忙 忙 趕 回 家?guī)煟簩?duì) 這個(gè)呀字是沒有的 再來一次師生：X X X X | X X | X — | X 0‖（打著節(jié)奏）急 急 忙 忙 趕 回 家找四個(gè)樂句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（講解連音線處和休止符）師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下這里的四個(gè)樂句，他們的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生：第一句、第二句、第四句是完全一樣的，生：沒有連音線而且還多了一個(gè)呀字師：也就是說第三句的“呀”字要念出來，其他三句的最后一個(gè)字要拖長(zhǎng)一點(diǎn)。師：這是一只怎樣的小烏鴉呢？生：可愛、懂事、孝順。[教具準(zhǔn)備] 鋼琴、圖片三張、課件 [教學(xué)過程]一、營造氛圍，律動(dòng)導(dǎo)人：設(shè)設(shè)情境，聽鳥叫的音樂模仿小鳥飛的動(dòng)作：設(shè)問你能模仿出哪些小鳥的叫聲？師：今天老師把你們帶到了美麗的大森林里，你聽是誰在唱著美妙的歌聲？聽出來的小朋友用你手上的動(dòng)作告訴老師好嗎？（師放課件）師生：聽音樂做小鳥展翅的動(dòng)作師：從你們形象的動(dòng)作里老師看出來了，是小鳥在唱著美妙的歌師：你們能模仿出哪些小鳥的叫聲呢？生：自由回答認(rèn)識(shí)新朋友（出示小鴿子、小麻雀、小烏鴉的圖片）模仿它們的叫聲，潛移默化的分別學(xué)習(xí)節(jié)奏（XX XX |）、（X X |）、（X— |X—‖）。[教學(xué)難點(diǎn)]準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏型。[教學(xué)重點(diǎn)]通過敘事歌曲，使學(xué)生感受情緒，從而體會(huì)小烏鴉愛媽媽的主題。在合作、交流、表演等一系列的過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。教育學(xué)生懂得愛、學(xué)會(huì)愛，是進(jìn)行感恩教育的好教材。曲調(diào)的四個(gè)樂句由相同的節(jié)奏型組成，曲調(diào)流暢，旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對(duì)媽媽的一片愛心。這首歌曲記敘了烏鴉反哺的感人故事。在知識(shí)的掌握上不放過任何一個(gè)孩子第五篇：小烏鴉愛媽媽教案小烏鴉愛媽媽 授課年級(jí)：三年級(jí) [教材分析] 《小烏鴉愛媽媽》是人音版小學(xué)音樂第五冊(cè)第8課，這是一首以動(dòng)物為題材的敘事歌曲?；仡欉@節(jié)課，有成功之處也有失敗之筆，為我今后的工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生會(huì)在這里暢所欲言，說說自己的理解，以及自己都打算怎樣來做，從而達(dá)到本節(jié)課的思想情感方面的要求。情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位情感啟發(fā)不到位：《小烏鴉愛媽媽》是一首飽含感情的歌曲，它喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。表現(xiàn)歌曲時(shí)，孩子的眼睛里都是飽含著深情，動(dòng)作輕而緩，符合歌曲中速、深情的要求。由于孩子們?cè)谟變簣@學(xué)習(xí)時(shí)不夠細(xì)，存在著一些問題，所以利用情感學(xué)習(xí)歌曲還可以及時(shí)避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無味。在教學(xué)中為解決歌曲節(jié)奏，我將枯燥無味的節(jié)奏練習(xí)與小烏鴉為媽媽捉蟲聯(lián)系起來，學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)了四分音符、八分音符、十六分音符后，很快掌握了歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏，為學(xué)唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這首兒歌喚起了學(xué)生心靈深處最真摯、最純潔的愛。看書請(qǐng)同學(xué)讀譜 : s s m d | r r r | m r d l d | s s s |l d l s d| R r r |m s m r m r |d d d |s l s m s | l l l | s m r d r | m m m | L d l s d | r r r | m sm r m r | d d d |||||再次復(fù)習(xí)演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》師：在動(dòng)物界中，所有媽媽都像烏鴉媽媽那樣愛著自己的孩子，小寶寶們都在媽媽愛護(hù)下健康成長(zhǎng)，讓我們感受一下這溫馨的一刻吧。一半學(xué)生填詞唱歌（反復(fù)交換練習(xí)）師唱3句學(xué)生接4句輕聲跟唱歌曲分析歌曲情