【正文】 愿在新課程的指引下，我們音樂教師共同努力，讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該簡潔、精煉。因為音樂是一種文化，音樂教材中很多音樂作品都是鮮活、真實、有生命力的。因為音樂教學(xué)的目的是審美，而審美的關(guān)鍵卻是激發(fā)孩子情感的共鳴。所以他們才能唱的投入、深情，演的真情、實意！也符合了新大綱中與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合的要求。對歌曲深刻體驗后的感悟就是升華到學(xué)生對自己媽媽的愛，我從孩子們的表情、眼神、動作中看到了他們那一顆顆愛媽媽的心。音樂與肢體動作相互補充，能進一步加深學(xué)生對情感的體驗，并使學(xué)生把這種情感再用更高的方式表現(xiàn)出來。在完成了上述教學(xué)環(huán)節(jié)后，我又根據(jù)該歌曲敘述性較強的特點，讓學(xué)生觀看老師和學(xué)生的表演，激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)情感的強烈欲望。在學(xué)習(xí)歌曲之前，通過節(jié)奏練習(xí)中的初次感受音樂旋律，到反復(fù)聆聽音樂，都為歌曲的學(xué)唱作了充分的鋪墊，因此學(xué)生很輕松、自然的就學(xué)會了歌曲。如從觀看多媒體的情境以及歌曲“兩部分”情境教學(xué)，在歌曲演唱中既感受了烏鴉媽媽與寶寶的對話，又在歌唱中訓(xùn)練了節(jié)奏以及體驗速度、聲音的變化，使學(xué)生體會了親情的可貴，充滿了愛的情感。成功之處有以下幾點：１、音樂形象鮮明，形式始終為內(nèi)容服務(wù)。讓我們好好愛自己的媽媽，在每一天里用自己的行動體現(xiàn)對媽媽的感恩之情吧！下課！歌聲在繼續(xù)，孩子們聽著歌曲《母親》這首歌曲走出教室，歌曲仍然回蕩在耳畔^^^^^^愛的情感得以升華！【教學(xué)反思】新課改使我們認(rèn)識到：學(xué)生首先是一個生命體，是一個活生生的人！我們的教育應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的體驗過程看作是教育活動的基本形式之一，強調(diào)學(xué)習(xí)中的體驗，體驗后的感悟。教師播放視頻《母親》音樂響起之際教師說：讓我們聆聽《母親》這首感人至深的歌曲，再一次感受媽媽對我們的愛。你能在現(xiàn)實生活中，用自己的行動展示自己對媽媽的愛嗎？學(xué)生回答，教師及時點評。學(xué)生上臺展示自己的創(chuàng)作，其他同學(xué)評價。（根據(jù)學(xué)生情況，教師適當(dāng)示范引導(dǎo)）（三）拓展情境，“愛”的升華：師：歌曲為我們展現(xiàn)了小烏鴉愛媽媽的情景，看誰能表演出歌曲的情感。，啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。，學(xué)生聯(lián)系剛才老師講的故事理解歌曲內(nèi)容。1.【播放《小烏鴉愛媽媽》歌曲ppt】學(xué)生初聽歌曲范唱，感受歌曲情緒?！静シ殴适抡n件】烏鴉媽媽每天叼來蟲子喂養(yǎng)烏鴉寶寶，給寶寶們一個一個喂養(yǎng)大了，隨著日子一天天過去，媽媽一天天地變老了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，一次才能叼來一只蟲子的小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。（二）感受情境，“愛”的表達師：媽媽疼我們、愛我們，愿意為我們做任何事情，因此我們要關(guān)心、愛護自己的媽媽。其目的是創(chuàng)設(shè)音樂課特有的情境，也為后面的教學(xué)做好了鋪墊?！窘虒W(xué)用具】自制的課件、鋼琴【教學(xué)流程】：【教學(xué)模式】《創(chuàng)設(shè)情境感受情境拓展情境》教學(xué)模式良好的教學(xué)流程應(yīng)體現(xiàn)為各種有利于學(xué)生參與的活動，包括音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造等活動，讓學(xué)生在對音樂的整體感受中發(fā)自內(nèi)心渴求地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)音樂中的“想象美”，啟發(fā)學(xué)生從新的角度關(guān)注音樂，達到感性與理性的平衡，使身心得到健康和諧的發(fā)展。學(xué)生通過感受音樂，體驗來自生活的情感和樂趣，通過情境參與和交流、表現(xiàn)和拓展來表達自己對媽媽的愛。學(xué)生自主創(chuàng)新，二度創(chuàng)作，進行歌表演。人教版小學(xué)音樂二年級下冊第九單元第四課學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。過程與方法：在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，并充分發(fā)揮學(xué)生的情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓學(xué)生使學(xué)生從中感受到小烏鴉對媽媽的愛心，教育孩子從小尊敬、愛護老人的道理，進一步教育學(xué)生學(xué)會感恩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：能夠表情豐富、有感情地演唱歌曲。為此，我緊緊圍繞歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，制作了課件配樂動畫(《烏鴉反哺》、2.《小烏鴉愛媽媽》歌曲動畫),幫助學(xué)生理解歌曲寓意，在創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、欣賞感知，中達到突破難點之目的。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在情境中聽、唱、動、創(chuàng)，挖掘?qū)W生的表演淺能及創(chuàng)造淺能，用音樂的形式表達情感，在愉悅的表演活動中無形的感知“愛”。為發(fā)揮學(xué)科作用，并根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點，我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來。除此之外我們還要孝敬我們的爸爸媽媽做一個懂事的好孩子，今天老師就請到了一位懂事的孩子，你們想不想見見他？導(dǎo)入公益廣告（把愛傳遞下去，給媽媽洗腳）師：其實愛這個字時時刻刻的存在于我們的生活當(dāng)中，母子之間的愛、兄弟姐妹之間的愛、師生之間的愛、同學(xué)之間的愛，愛不僅僅是索取，更重要的是付出和奉獻，那就讓我們做一個愛心小天使，把這份愛傳遞下去。你們菊花可以隨著音樂動一動好嗎？其它的同學(xué)有一個很艱巨的任務(wù)就是為他們來演唱好嗎準(zhǔn)備好了嗎？師：放音樂生：進行表演七、尾聲： 1．總結(jié)師：鳥類也有他們的家庭，小動物們都有爸爸媽媽，如果你捉住了小鳥，他就找不到爸爸媽媽了，所以我們不要捉小鳥不要破壞他們幸福美滿的家庭反而我們更要愛護他們。2．生起立分角色表演唱：師：我們除了用歌曲的形式表現(xiàn)小烏鴉的可愛、懂事、孝順，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？生：.....跳舞....師：今天我們用伴演的形式來表演，誰愿意來扮演小烏鴉？生：舉手師：（找生表演）你來表演小烏鴉啊 你在遙遠的地方飛來。（師彈琴范唱）六、完整表現(xiàn)歌曲1．生完整有感情地演唱歌曲師：音準(zhǔn)解決了以后啊你有沒有什么辦法能把小烏鴉的懂事、可愛、孝順唱出來呢，同位或者前后位討論一下。五、加進歌詞唱全曲：師：真好聽，現(xiàn)在我們加上歌詞來唱一唱這個故事。（師做提示慢的有感情的）生： X X X X | X X | X — | X —‖（打著節(jié)奏）多懂 事的 小 烏 鴉 X X X X | X X | X — | X —‖多可 愛的 小 烏 鴉X X X X | X X | X — | X —‖飛來 飛去 不 忘 記 呀 X X X X | X X | X — | X 0‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大X X X X | X X | X — | X —‖媽媽 把它 養(yǎng) 育 大激趣讓學(xué)生們迫不及待想和小烏鴉見面（放動畫進一步聆聽感受歌曲）師：多了一個結(jié)束句，對嗎？好小烏鴉聽到了你們動情的朗誦后，馬上要出來 了（師放動畫）生：看動畫聽歌師：我看到同