小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生幫教措施-文庫吧資料
2024-11-09 04:08本頁面
【正文】 多的后進(jìn)生脫離后進(jìn)行列。數(shù)學(xué)竟然考得95分。老師的贊賞使他深受鼓舞，自信心、自尊心得到前所未有的滿足。人們都說，態(tài)度決定一切，雖然何紅波同學(xué)現(xiàn)在落后你們一些，但老師相信他一定能趕上你們的?？墒撬謱懙帽绕渌筮M(jìn)生工整，課堂上也喜歡發(fā)言。在評價上，多采取一些優(yōu)惠傾斜政策，使他們感到老師的關(guān)懷，同學(xué)的可親，享受到集體的溫暖，讓他們得到最需要的東西－－精神上的夸獎、心理上的滿足。二、放大優(yōu)點，樹立信心。后來，學(xué)校舉行運動會，他積極報名參加，并在200米競賽中獲得年級組第一名，為班級爭了光，同學(xué)們都對他刮目相看。以后的每一周末，總能按時收到盧一亮同學(xué)的書面匯報，我抓住時機(jī)，趁熱打鐵，在匯報單上給予公正的評價。最后，我提出兩條建議:一是每周向老師書面匯報自已一周的思想、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，二是期末各科成績要達(dá)到 70分。一天下午放學(xué)后，我摸著他的頭，請他到辦公室坐坐。如我班盧一亮同學(xué)，開學(xué)以來，上課不專心，不是東張西望，就是與別人說小話，一副漫不經(jīng)心的樣子，寫字潦草，成績差。班主任要真誠地尊重每一個學(xué)生，對后進(jìn)生更要給予足夠的重視，這樣，就消除了學(xué)生的自卑感，或者可能出現(xiàn)的逆反心理，學(xué)生才能心悅誠服，樹立自尊心和自信心，激發(fā)上進(jìn)心?！坝H其師，信其道”。在他們身上，我付出了更多的關(guān)懷與愛。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作歷來是班主任工作中難度最大的課題，時時困擾著班主任。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅，從而收到良好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以只有具有了動機(jī)和興趣才能去從事各種活動，從而達(dá)到一定的目的。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分從次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，形成齊抓共管、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)和教育理論，認(rèn)識到轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生比培養(yǎng)一個“三好生”更為重要、更有價值。三、轉(zhuǎn)化措施：針對班中這些后進(jìn)生，我確定了如下的輔導(dǎo)措施：學(xué)校與家庭齊抓共管。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。后進(jìn)生非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。就隨即產(chǎn)生自卑、畏懼等心理?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃2011—2012學(xué)第一學(xué)期一、指導(dǎo)思想后進(jìn)生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“英語太難了，我是學(xué)不好的。六、加強家校聯(lián)系，相互配合，以利于后進(jìn)生的進(jìn)步不定期召開部分后進(jìn)生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現(xiàn)?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué)得進(jìn)。積極探索“低起點，多層次，高需求。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去體驗，獲取。五、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大面提高教學(xué)質(zhì)量?！八膫€不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。四、加強管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實效性。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。善于捕捉閃光點，對他們的一點進(jìn)步，一次好事，都進(jìn)行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風(fēng)見，以誠對待，切忌動不動當(dāng)眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。與好生相比，后進(jìn)生的自尊心更強。二、尊重人格、理解孩子。班級管理中，努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。為全面加強轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下計劃：一、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。以上就是我這個學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。五、作好學(xué)校和家長之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進(jìn)生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學(xué)期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作中。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們轉(zhuǎn)化，也不可能一蹴而就。我將從擦亮后進(jìn)生的閃光點入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處。使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強自信心和學(xué)習(xí)積極性。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作
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