【正文】 實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。精品文檔精品文檔就在這里各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有。四、名詞解釋 五、簡(jiǎn)答題? 46.”戴明環(huán)理論的含義。.。,又是一種____________活動(dòng)。,充分調(diào)動(dòng)組織及其成員管理積極性的方法 :家長(zhǎng)委員會(huì)的管理、____________的管理、個(gè)別家長(zhǎng)的溝通與管理以及群體家長(zhǎng)工作的管理。,建立完備的條例系統(tǒng)從整體上來(lái)說(shuō),主要包括硬性制度的管理與____________ 的管理。學(xué)前教育政策法規(guī)概論 作業(yè)一、單項(xiàng)選擇題（）,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽視對(duì)學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn) 與科學(xué)性的選擇標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)了（） （） 、內(nèi)容以及方 式的選擇或調(diào)整過(guò)程,這叫做（） （） “. （） 、經(jīng)濟(jì)目標(biāo)等,這種分類(lèi)是按照（） （） 精品文檔精品文檔就在這里各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有,最容易受到文化觀念影響的識(shí)別系統(tǒng)是（） （） ,利用班級(jí)內(nèi)、外部資源,以獲取管理效能的活動(dòng)過(guò)程叫（） ,這種理論 的提出者是（） （）、資歷因素、職位因素、才能因素、職位因素、知識(shí)因素 （） （） ,根據(jù)法學(xué)原理,按照一定的原則組成一個(gè)互相 協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一的整體,叫做（） ,有長(zhǎng)期、中期、短期規(guī)劃。⑺民辦教育機(jī)構(gòu)可以設(shè)立辦學(xué)基金。新建、擴(kuò)建民辦教育機(jī)構(gòu)，人民政府應(yīng)當(dāng)按照公益事業(yè)用地及建設(shè)的有關(guān)規(guī)定給予優(yōu)惠。國(guó)家鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)通過(guò)向民辦教育機(jī)構(gòu)提供低息貸款、長(zhǎng)期貸款等手段，減輕民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)上的資金壓力，支持民辦教育事業(yè)的發(fā)展。包括兩方面：一是民辦學(xué)校享受?chē)?guó)家規(guī)定的稅收優(yōu)惠政策；二是國(guó)家對(duì)向民辦學(xué)校捐贈(zèng)財(cái)產(chǎn)的公民、法人或者其他組織按照有關(guān)規(guī)定給予稅收優(yōu)惠，并予以表彰。政府可以采取以下措施，在一定程度上幫助民辦幼兒園解決辦學(xué)困難：一是可在資金上對(duì)民辦幼兒園予資助；二是結(jié)合對(duì)國(guó)有資產(chǎn)的有效管理，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，將閑置的但又能被民辦幼兒園加以利用的國(guó)有資產(chǎn)出租或轉(zhuǎn)讓給民辦幼兒園，用于改善精品文檔精品文檔就在這里各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有民辦幼兒園的辦學(xué)條件。二是政府對(duì)民辦教育事業(yè)中有突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)規(guī)定，縣級(jí)以上各級(jí)人民政府可以在財(cái)政上撥出一定數(shù)額的資金，專(zhuān)門(mén)用于支持民辦教育的發(fā)展。⑻負(fù)責(zé)與社區(qū)的聯(lián)系和合作。⑹組織管理園舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)。指導(dǎo)、檢查和評(píng)估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎(jiǎng)懲。⑶負(fù)責(zé)建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度。幼兒園園長(zhǎng)的主要職責(zé)是什么？答：幼兒園實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，園長(zhǎng)全面主持幼兒園工作，其主要職責(zé)如下： ⑴貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門(mén)的規(guī)定。③教育內(nèi)容要緊密結(jié)合并來(lái)自于兒童發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。精品文檔精品文檔就在這里各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有幼兒教師應(yīng)如何有效地組織教育內(nèi)容？答：應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：①要強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，確立“兒童發(fā)展目標(biāo)”這本的意識(shí)與實(shí)踐行為，明確兒童發(fā)展各方面目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為指導(dǎo)全面分析本班兒童認(rèn)知、行為、情感等各方面發(fā)展?fàn)顩r、特點(diǎn)、問(wèn)題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點(diǎn)的教育需求領(lǐng)域。二、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共60分）《幼兒園工作規(guī)程》包含哪些方面的內(nèi)容？答：⑴關(guān)于保教結(jié)合原則；⑵關(guān)于幼兒園保育和教育目的和教育目標(biāo)；⑶關(guān)于創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境；⑷讓幼兒主動(dòng)活動(dòng)、有充分的探索操作和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；⑸關(guān)于幼兒園教育工作者的任職條件和幼兒教師素質(zhì)；⑹關(guān)于幼兒游戲；⑺幼兒園管理；⑻幼兒園、家庭和社區(qū)教育；⑼附則?！睹褶k教育促進(jìn)法》對(duì)民辦教育的性質(zhì)作為明確的規(guī)定：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分。《幼兒園管理?xiàng)l例》對(duì)幼兒園的行政事務(wù)的各個(gè)方面進(jìn)行了一系列的包括教育行政部門(mén)的職責(zé)、園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、幼兒園收費(fèi)和財(cái)務(wù)管理、對(duì)幼兒園園舍環(huán)境的要求等。（5分）第三篇：學(xué)前教育政策與法規(guī)精品文檔就在這里各類(lèi)專(zhuān)業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊(cè)，應(yīng)有盡有開(kāi)放教育學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）《學(xué)前教育政策與法規(guī)》模擬卷及參考答案一、填空題（每空1分，共20分）盡管教育法律的內(nèi)容是廣泛的、復(fù)雜的、易變的，但其調(diào)整和規(guī)范的對(duì)象是明確的，調(diào)整的始終是國(guó)家機(jī)關(guān)、政府及其教育行政機(jī)關(guān)、學(xué)校以及其他辦學(xué)組織、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的教育行為及其所引起的各種教育關(guān)系。他的母親可以要求對(duì)方返還手表。作為一個(gè)6歲的孩子，是無(wú)民事行為能力人，還不足以認(rèn)識(shí)手表的實(shí)際價(jià)值和美味的巧克力之間的比重，因而也不能有效地從事該買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。但對(duì)方卻說(shuō)，手表是買(mǎi)的，又不是騙來(lái)的，怎么能退呢？請(qǐng)問(wèn)，如何判斷小明的行為，小明母親可以要求買(mǎi)方返還手表嗎？答：我國(guó)《民法通則》規(guī)定：不滿十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動(dòng)。2004年3月，小明把母親剛買(mǎi)的一塊進(jìn)口手表偷出去，以五元錢(qián)的價(jià)格賣(mài)掉，換了一塊巧克力。（6分）法治對(duì)法律的內(nèi)在品性的要求：法律的形式合理性、法律的實(shí)質(zhì)合理性。簡(jiǎn)述法治的基本要求。A、社會(huì)危害性B、刑事違法性C、應(yīng)受懲罰性D、有責(zé)性四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）簡(jiǎn)述合同無(wú)效的原因。A、加害行為B、損害后果C、因果關(guān)系D、過(guò)錯(cuò)在民事訴訟中，有權(quán)上訴的人包括（ABC）。A、主動(dòng)性B、被動(dòng)性C、中立性D、終極性三、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）以下屬于所有權(quán)的原始取得方式的有（CD）。A、應(yīng)當(dāng)負(fù)B、不負(fù)C、可以負(fù)D、應(yīng)當(dāng)減輕（A）是消費(fèi)者最基本的權(quán)利。A、二倍B、五倍C、十倍D、二十倍合同的訂立必須要經(jīng)過(guò)（A）兩個(gè)法定階段。A、一年B、兩年C、三年D、四年下列（C）屬于抽象行政行為。A、1年B、2年C、3年D、4年我國(guó)行政法的首要基本原則是（D）。甲于2008年1月離家，從此杳無(wú)音訊，多番查找，均無(wú)結(jié)果。（√）1拘役是我國(guó)主刑中最輕的刑罰方法。（X）1因緊急避險(xiǎn)行為造成損害的，行為人不負(fù)刑事責(zé)任。（X）1犯罪未遂是因?yàn)橐庵疽酝獾脑蚨茨芡瓿煞缸?。（√）累犯不得減刑，也不得假釋。（X）遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。（√）名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)都屬于人格權(quán)。（X）我國(guó)現(xiàn)行的立法體制具有“一元、兩級(jí)、多層次”的特點(diǎn)。一、判斷題（每小題2分，共30分）廣義的法律不僅包括憲法、法律、行政法規(guī)，還包括各級(jí)行政機(jī)關(guān)制定的各種規(guī)范文件。寄宿制幼兒園每班幼兒人數(shù)酌減。此外，《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定： 幼兒園規(guī)模以有利于幼兒身心健康，便于管理為原則，不宜過(guò)大。《幼兒園工作規(guī)程》第九條規(guī)定：幼兒園招生除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測(cè)查。問(wèn)題：該幼兒園的做法對(duì)嗎？請(qǐng)依據(jù)相關(guān)的學(xué)前教育政策和法規(guī)對(duì)其進(jìn)行分析。該園原只招80名孩子，卻收到800多張“打招呼”的條子。依據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本班的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)（4）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作（5）與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育任務(wù)（6）定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo) 4．幼兒教師有哪些合法權(quán)益？ 答：（1）教育科學(xué)權(quán)()（2）科研權(quán)(1分)（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)(1分)（4）參與幼兒園管理權(quán)(1分)（5）培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)(1分)（6）獲得報(bào)酬待遇權(quán)(1分)（7）其他合法權(quán)益()四、材料分析題（每小題14分，共14分）1．幼兒園門(mén)前的“壯觀”場(chǎng)景，讓許多家長(zhǎng)記憶猶新。（對(duì)）三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共24分）1．請(qǐng)說(shuō)出教育政策的特點(diǎn)。幼兒園不能以培養(yǎng)幼兒某種專(zhuān)項(xiàng)技能為由另外收取費(fèi)用。）5．幼兒園可以以培養(yǎng)幼兒某種專(zhuān)項(xiàng)技能為由另外收取費(fèi)用。（錯(cuò)。（錯(cuò)。或幼兒戶外活動(dòng)在正常情況下，幼兒園不得少于2小時(shí)。（錯(cuò)。要求先判斷正誤，錯(cuò)誤的要予以改正）1．《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》屬于教育法律。8．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在語(yǔ)言領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中寫(xiě)道：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們（想說(shuō)）、（敢說(shuō)）、（喜歡說(shuō)）、（有機(jī)會(huì)說(shuō)）并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。6． 教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的（職業(yè)許可制度）。4．幼兒園的管理體制為（“地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理”、和“有關(guān)部門(mén)分工負(fù)責(zé)”）。2．幼兒園應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的(政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī))進(jìn)行考核?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：《教師法及其配套規(guī)定》2002年5月第1版 中國(guó)法制出版社。安全工作是幼兒園工作的重中之重，是其它工作的基礎(chǔ)。幼兒發(fā)生安全事故，任何一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)難受，有的家長(zhǎng)言語(yǔ)上表現(xiàn)出通情達(dá)理，有的家長(zhǎng)則會(huì)一改往日的溫和，對(duì)幼兒園或教師大加指責(zé)。幼兒在園發(fā)生安全事故后，當(dāng)事者應(yīng)及時(shí)告之家長(zhǎng)真實(shí)情況，還可征求家長(zhǎng)的處理意見(jiàn)，不要等到家長(zhǎng)來(lái)園接人時(shí)才說(shuō)，應(yīng)尊重家長(zhǎng)應(yīng)有的知情權(quán)。這樣做的目的是使教師們學(xué)會(huì)反思自己的工作，將“做正確的事”和“正確地做事”的理念落實(shí)在工作行為中，最大限度地減少工作失誤，從而減少可避免的安全事故的發(fā)生。每一次安全事故發(fā)生后，我們應(yīng)想到從中獲取什么經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，作為園長(zhǎng)，更應(yīng)該考慮怎樣讓其他教師不重蹈覆轍，避免類(lèi)似的事情發(fā)生。任何一個(gè)教師都不希望在自己手上發(fā)生幼兒安全事故，一上班就緊繃著的安全弦在發(fā)生事故后幾乎接近極限，此時(shí)教師心理負(fù)擔(dān)過(guò)于沉重，緊張、不安、焦慮、惶恐、沮喪、泄氣等情緒一齊涌上心頭，如果園長(zhǎng)此時(shí)能給教師一種寬容和理解，會(huì)使教師釋放很多的精神壓力，切忌指責(zé)、批評(píng)教師。教師應(yīng)懂得相應(yīng)的護(hù)理知識(shí)，對(duì)受傷者的護(hù)理應(yīng)根據(jù)其身體狀況和受傷程度、受傷部位的不同而采取不同的護(hù)理方法。同時(shí)，還應(yīng)教育全班幼兒關(guān)心受傷的幼兒，滲透情感教育。3．抓住教育契機(jī)。幼兒受到傷害，往往容易產(chǎn)生恐懼心理，教師應(yīng)及時(shí)幫助他們消除恐懼，給予更多的撫愛(ài)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)。幼兒園不能解決的，要馬上送幼兒去醫(yī)院作處理，不得延誤治療時(shí)機(jī)。事故的善后處理(一)幼兒方面1．及時(shí)處理受傷者。本案例：教師帶幼兒戶外活動(dòng)是為了幼兒的身體健康，主觀上無(wú)過(guò)錯(cuò)，組織上亦無(wú)不當(dāng)，小朋友張某在一瞬間出事，教師無(wú)法預(yù)料。我們建議通過(guò)法院解決。第三，根據(jù)無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任，幼兒由于過(guò)失行為造成自身或他人損害的，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。第一，幼兒園對(duì)幼兒的教養(yǎng)職責(zé)與法定監(jiān)護(hù)人的職責(zé)是不同的，依據(jù)法律，幼兒園不具有監(jiān)護(hù)權(quán)，在幼兒園發(fā)生幼兒傷害事故，應(yīng)按“過(guò)錯(cuò)原則”賠償，有過(guò)錯(cuò)過(guò)給予賠償，無(wú)過(guò)錯(cuò)不予賠償。孩子傷愈出院后，張某的家長(zhǎng)卻一反常態(tài)，態(tài)度極不冷靜，多次找幼兒園及上級(jí)行政主管部門(mén)索要巨額美容費(fèi)、精神損失費(fèi)、誤工費(fèi)等。張老師發(fā)現(xiàn)后馬上報(bào)告園長(zhǎng)和保健醫(yī)生，簡(jiǎn)單處理后及時(shí)送往當(dāng)?shù)刈詈玫尼t(yī)院，并在第一時(shí)間通知了幼兒的父母。李某家長(zhǎng)向法院起訴后，法院作出終審判決：幼兒園對(duì)幼兒的活動(dòng)管理不周，應(yīng)對(duì)損害后果承擔(dān)一定的賠償責(zé)任，李某、王某未聽(tīng)從管理，違犯幼兒園紀(jì)律是引起這起傷害事故的主要原因，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人對(duì)其行為后果承擔(dān)主要責(zé)任。李某住院三個(gè)月后臨床愈合。案例二：2006年某幼兒園大班幼兒由教師帶領(lǐng)到戶外活動(dòng)，幼兒李某站在王某的后面，兩人均站在隊(duì)尾，趁隊(duì)伍行走拉開(kāi)距離時(shí)，二人嬉鬧，李某背王某時(shí)摔倒，致使李某右股骨中段骨折。六、案例分析及事故的善后處理案例一：2006年秋末，某幼兒園的轉(zhuǎn)椅突然斷裂，劃破了一名幼兒的頭部，孩子所有的醫(yī)療費(fèi)都由幼兒園賠償。我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的法制會(huì)越來(lái)越健全，人們的法律意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，幼兒園的服務(wù)水平會(huì)越來(lái)越高，幼兒園安全事故將會(huì)越來(lái)越少，幼兒傷害事故的責(zé)任歸屬也會(huì)越來(lái)越明朗。因此，當(dāng)幼兒傷害事故發(fā)生后，根據(jù)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，只有幼兒園有過(guò)錯(cuò)時(shí)，才能承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任