培養(yǎng)學生良好品質的心得體會范文模版-文庫吧資料
2024-11-09 02:34本頁面
【正文】 自己的情感，在學生面前切勿冷漠，板著面孔，也不要怒容滿面。相反，如果學生經常遭到教師的冷漠、批評、訓斥，就會產生自卑感，甚至自暴自棄，形成自卑、孤僻等不良性格四、以身作則，以性育性在性格教育中，教師能否以身作則，用自己良好的性格去影響學生也是非常重要的。教師只有熱愛學生，才能得到學生的熱愛和信任。即使平時性格孤僻、內向的學生，在集體活動中都能變得開朗、活潑。其次，讓每個學生都積極參與班集體活動，學會關心集體，維護集體利益，乃至學會關心同學、幫助同學。所以，我平時注意建立良好的班集體來培養(yǎng)學生良好的性格。班集體為學生的性格教育提供了良好的教育情境。再次，在學習《規(guī)范》中，我曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒，使學生逐步做到到自覺的、高興的遵守《規(guī)范》，并形成正確的行為定勢，養(yǎng)成良好的行為習慣，進而培養(yǎng)其良好的性格。首先，在每學期的開學第一周，我利用班會課時間組織學生認真學習《規(guī)范》，使每個學生都有良好的開端，從一開始就養(yǎng)成良好的行為習慣。性格具有可塑性，所以在教育教學工作中，我特別注意對學生良好性格的培養(yǎng)。第四篇：如何培養(yǎng)學生良好的性格品質如何培養(yǎng)學生良好的性格品質性格品質與學生的德、智、體、美全面發(fā)展有極為重要的關系，因而在學校教育教學工作中具有極為重要的作用。總之，培養(yǎng)學生的學習品質是一件復雜而又長期的工作，做這件工作我們須有計劃、有步驟地進行，不能一口吃下一個大胖子。教學中提倡因材施教，同樣的道理，培養(yǎng)學生的學習品質也不能“一刀切”，所有的人都“同步前進”，而應根據學生自身的情況，采取不同的方法，因人而異來進行培養(yǎng)。不同的人具有不同的個性和能力，因而一個班上的學生不可避免地會存在著差異。在具體實施過程中，還應注意因材施教。師生關系愉悅，學生才敢于親近老師，才會主動而又心甘情愿接受老師的教導；加強同學之間的團結協(xié)作，同學之間的相互影響是巨大的。在學習過程中，多給全體學生操練的機會，一體均沾；關心愛護學生，把學生當作朋友。每次記憶單詞前，我都事先對學生提出要求：拼讀仔細，發(fā)音準確，抄寫認真、寫完檢查；課堂上時刻關注學生，及時提醒。我們可以這樣，事先提出要求或希望。二、選擇合適的實施途徑課堂教學是落實素質教育思想的主渠道，也是學校教育的主陣地，優(yōu)良的學習品質主要在學習過程中構建。構建學生的學習品質更不能心急，須通過長期的工作才能讓學生建立表象，形成定勢。都是有個過程的，是潛移默化的過程。有句話這樣講：“每一個人的生命自有它該有的軌跡，該承受的、該經歷的，他都應有完整的體驗過程，失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值，不必人為地營造一片虛假的空間，因為生活是實在的，生命也要經過磨練，才真實。中、高年級的學生自身已具備了一定的學習品質，各方面的能力也強了許多，選擇的學習品質內容重點就應放在“方法”上了。考慮到學習品質的多層次性、學生的年齡特點以及心理特點，我們不可能一下子就把所有的學習品質一古腦兒全加在學生身上，而是應該進行合理、有效的選擇，選擇的內容應與學生通過努力能做到為宜。小學階段是學生個體心理發(fā)展的關鍵性年齡階段，他們的認識水平，個性特征和行為習慣等各個方面，都在由量的積累而產生著質的變化。一個人所具備的學習品質不是與生俱來的，而是經過后天的培養(yǎng)逐漸形成的。學生具備什么層次的學習品質跟教師的不斷培養(yǎng)有著很大的關系。它的構建受教育環(huán)境的制約。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。教授一個學生好的學習內容固然重要，但是培養(yǎng)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣也很重要。同時老師應抓住典型，探究教育方法、常抓常新，做到情理交融；堅持榜樣示范，讓高尚形象給未成年學生以潛移默化，陶冶學生誠實守信、誠實守法的情操。如在家長、老師、同學面前撒謊、不正視自己的缺點和錯誤、不自覺履行日常行為規(guī)范，這些不良行為和習慣，不僅影響了個人良好品德的形成和健康成長，還影響著優(yōu)秀的班風、學風、校風。在教育實踐中，教師應采用靈活多變的教育形式，以學生們喜聞樂見的方式進行，而不僅僅是枯燥無趣的說理，如組織學生學習革命前輩在艱苦奮斗中鑄造的延安精神、南泥灣大生產運動的動人事跡，讓學生明白為什么要艱苦奮斗，從而以艱苦奮斗為榮；組織學生開展綠色環(huán)?；顒?，給地球蓬勃生命；開展廢舊物品回收活動，為社會廣辟再生能源，讓學生知曉艱苦奮斗精神的培養(yǎng)應從小事著手，人人都應以節(jié)儉和奉獻為榮。在日?；顒又?，表現(xiàn)出自己服務人民、崇尚科學、團結互助、遵紀守法、熱情謙讓的美德，這都是高尚品質引領時代風尚的表現(xiàn)。一般說來，禮儀的內涵主要包括尊重、適度和自立原則。禮讓既能體現(xiàn)出一個人內在的道德素質和修養(yǎng)程度，更重要的是折射出社會文明道德風尚的水平。教育實踐中，我從社會層面最基礎的教育入手，以學生基本理解的社會主義榮辱觀教育為切入點，把思想道德教育融到學生心里去。2015年1月第二篇
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