培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會范文模版-展示頁
2024-11-09 02:34本頁面
【正文】 ：培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)心得體會關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會郭麗文隨著小康社會的和諧推進，日益富裕的物質(zhì)文化生活從不同程度上對未成年人產(chǎn)生著不同側(cè)面的影響，有的學(xué)生圖于享受、故于自我、習(xí)于攀比，榮辱概念模糊。因此,我們要充分利用這個影響因素積極創(chuàng)造良好的家庭氣氛、學(xué)校氣氛和社會氛圍。(4)發(fā)揮集體的影響。榜樣是以他人優(yōu)良的思想、情感和行為去影響小學(xué)生,它的特點是具體、形象、有感染力,小學(xué)生的思維具體形象,情感占優(yōu)勢,榜樣的作用對小學(xué)生更為有力。要培育小學(xué)生堅韌不拔的意志,錘煉不屈不撓的性格,就要增加社會實踐,使小學(xué)生在社會實踐過程中克服困難,樹立良好的自信心。大量的活動,給小學(xué)生許多不同的感受,使小學(xué)生逐步有了深刻而豐富的情感。(1)豐富小學(xué)生的社會情感。小學(xué)生良好品質(zhì)的教育是提高小學(xué)生整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。在實踐中培養(yǎng)情感,提高認(rèn)識,再形成行為習(xí)慣。行動是一種實踐練習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生道德感、理智感和美感等高級情感,保護、鼓勵積極情感,改善消極情感,進而充分發(fā)揮情感在小學(xué)生各項活動中的功能,促進小學(xué)生心理健康發(fā)展。(2)從情感著手。認(rèn)識是形成品質(zhì)的基礎(chǔ)。小學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)的過程可從品質(zhì)的要素著手。如節(jié)日中，小學(xué)生不僅要以語言、行動等表達(dá)情感,還要自己動手做些小禮物互相贈送,表達(dá)情意,交流情感,這在無形中促進了小學(xué)生社會性的發(fā)展。影響小學(xué)生品質(zhì)形成的教育因素只有成為小學(xué)生活動對象時,才能顯示它的意義和作用,小學(xué)生在校園的參與活動是很多的,有集體教育活動,還有日常生活、游戲等。我覺得應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng)。緊緊把握住這個最佳培養(yǎng)期,從小學(xué)生開始接受良好的教育,養(yǎng)成真善美的優(yōu)良品質(zhì),不僅對提高我國人口素質(zhì)起到積極的作用,而且對構(gòu)建和諧社會的目標(biāo)又添上了堅實的“磚瓦”。聯(lián)合國教科文組織也指出,21世紀(jì)教育者的使命是幫助學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。因此,做為教育工作者必須順應(yīng)時代的要求,切實轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)模式,以便為我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多具有良好品質(zhì)的未來型勞動者。第一篇：培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會（范文模版）培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的心得體會格林鎮(zhèn)中心小學(xué) ：馮倫琴隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展,國際競爭的關(guān)鍵將是具有良好品質(zhì)的高素質(zhì)專業(yè)人才。綜觀我國基礎(chǔ)教育階段的思想教育,普遍存在著脫離小學(xué)生的現(xiàn)實生活,而僅僅局限于書本的知識,難以從真正意義上去觸動和影響小學(xué)生的心靈深處。一、小學(xué)生良好品質(zhì)養(yǎng)成的重要意義良好的品質(zhì)是一個人在行為、作風(fēng)上所表現(xiàn)出的思想、認(rèn)識和品性等本質(zhì)。小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的人生階段,是施教的最佳期。二、小學(xué)生良好品質(zhì)養(yǎng)成從自身工作實際出發(fā)，說點如何培養(yǎng)小學(xué)生良好品質(zhì)。小學(xué)生良好品質(zhì)要在活動中培養(yǎng)。這些都是培養(yǎng)小學(xué)生品質(zhì)的很好契機。組織小學(xué)生經(jīng)常對自己與別人的行為進行評議,能培養(yǎng)小學(xué)生團結(jié)、謙虛、合作、自信、明辨是非以及自我教育的品質(zhì)。(1)從認(rèn)識著手。其最主要的特點是具體形象性、表面性和片面性,根據(jù)這一特點,教師應(yīng)考慮小學(xué)生的思維與道德觀念的發(fā)展水平,提供多方面的知識經(jīng)驗,結(jié)合具體事物明辨是非,使他們學(xué)會判斷與評價。小學(xué)生的情感具有易沖動、易轉(zhuǎn)移和易感染等特點,情感在小學(xué)生的各項活動中直接或間接地發(fā)揮作用,并影響其心理、行為的健康發(fā)展。(3)從行動著手。從行動著手也就是從練習(xí)開始。多方相互配合,共同提高小學(xué)生素質(zhì)。因此,搞好小學(xué)生良好品質(zhì)的教育和培養(yǎng)是學(xué)校、家庭和社會共同的責(zé)任。情感是人對客觀事物的態(tài)度的體驗,是在有機會體現(xiàn)社會環(huán)境中特別是人際交往中發(fā)展起來的。(2)增加小學(xué)生的社會實踐。(3)重視榜樣的影響。因此,作為家長、教師,首先要以身作則,塑造良好的形象。小學(xué)生生活在家庭、學(xué)校和社會集體中,集體的風(fēng)格影響著每個學(xué)生。作為家長、教師,還要注意觀察,發(fā)現(xiàn)每個小學(xué)生身上的閃光點,使小學(xué)生人人都有接受表揚和激勵的機會,人人都成為榜樣,創(chuàng)造一個有利于小學(xué)生良好品質(zhì)養(yǎng)成的優(yōu)良集體。面對新時期呈現(xiàn)的不良趨勢，我們應(yīng)該采取什么教育手段和途徑呢？作為學(xué)生的班主任老師，務(wù)必給學(xué)生指明一條涇渭分明的是非界限，這就是樹立社會主義榮辱觀。一、陶冶禮讓美德，培養(yǎng)文明習(xí)慣禮讓是中華民族傳統(tǒng)美德的標(biāo)志，它包括禮貌、禮節(jié)、謙讓等方面，從廣義上講是一種基本的道德行為規(guī)范。在大力加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、正確樹立社主義榮辱觀的今天，應(yīng)特別注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮讓的良好習(xí)慣，讓學(xué)生明確禮儀原則。通過禮儀教育與訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立起一種內(nèi)心的道德信念和行為修養(yǎng)準(zhǔn)則，產(chǎn)生內(nèi)在的道德力量，在這種力量的支配下，不斷提高學(xué)生的自我約束、自我克制的能力和自覺遵守禮儀規(guī)范的水平。二、共奏社會節(jié)約旋律，培養(yǎng)艱苦奮斗精神隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，學(xué)生向往生活中的安逸、享受越來越
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