【正文】 ，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。課前：[1]．寫字常規(guī)[2]．練字小竅門：看、想、寫。按照王字旁，足字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。二、課堂小結(jié)第10課王字旁和足字旁教學(xué)目標(biāo)1．初步掌握王字旁和足字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。5．寫好后，請與范字做比較，看看哪個字寫得最滿意，哪個寫得不夠好的請改正。豎畫布白均勻，右部橫折鉤的起筆穿插到提土旁橫的下面，折鉤的橫向右上斜且不宜太長，折內(nèi)斜，也不宜太長；最后一筆豎彎鉤的豎不宜長，彎鉤要舒展。3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“地、坊”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。（四）范字臨寫指導(dǎo)1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。3．學(xué)生仔細(xì)寫老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。（三）提土旁臨寫指導(dǎo)1．過渡：2．老師演示提土旁并講解提土旁的寫法。3．老師多媒體書寫指導(dǎo)“碑、砌”的書寫，并強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。（二）范字臨寫指導(dǎo)1．多媒體分別出示四個漢字，每字書寫兩個。老師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。2．老師板書規(guī)范的王字旁寫法，學(xué)生跟著老師用手臨空和默臨一次。教學(xué)過程：課前：[1]．寫字常規(guī)[2]．練字小竅門：看、想、寫。教學(xué)難點(diǎn)：按照提土旁，石字旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好例字。培養(yǎng)寫字的興趣與欣賞字的審美情趣。五、布置作業(yè)、練習(xí)第九課：提土旁和石字旁教學(xué)目標(biāo)：1．初步掌握提土旁和石字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)；2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。師生依要點(diǎn)共同評議。現(xiàn)在請同學(xué)們試練習(xí)。師歸納：通過同學(xué)們的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)在書寫帶有禾木旁的字的時候，應(yīng)注意：橫長撇短，左伸右縮。病例分析。下面教師按照剛才得出的規(guī)律來寫一個“禪”字，請大家注意仔細(xì)觀察。指名說后教師歸納：豎對正上點(diǎn)，上點(diǎn)平而下點(diǎn)斜，豎畫偏右而下伸。（1）出示“禪”、“?！保雌聊挥^察：想想示字旁我們在書寫時應(yīng)把握哪些要點(diǎn)？由它們組成的“禪”、“福”字在書寫時應(yīng)遵循什么書寫規(guī)則。二、教學(xué)新課（一）讀帖翻到書第八課，默讀例字，分析偏旁和例字的書寫要點(diǎn)。——（橫撇、垂露豎）觀察這兩種筆畫的行筆路線后書空。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]掌握帶有示字旁與禾木旁字的書寫規(guī)律，并寫好例字。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的正確坐姿和握筆姿勢。下撇頂上撇腰部起筆，垂露豎短而直?！靶小?，并指導(dǎo)寫法?！靶小?。豎彎鉤則應(yīng)書寫得舒展些。一豎應(yīng)為垂露豎，一定要寫得挺直有力。“亻”形狀較窄，其中第一筆撇畫的長短視右邊結(jié)構(gòu)的筆畫多少而定?！盎?，仔細(xì)觀察，想一想：在書寫這個字時應(yīng)注意什么？。（二）學(xué)寫單人旁的字。凡豎畫為主筆的左偏旁，其豎都要正直，用垂露豎，回鋒內(nèi)收。（一）讀帖。師：這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)帶有這兩種筆畫的部首——單人旁、雙人旁，以及帶有這兩個部首的字的寫法。師：伸出手來，跟老師一起將這兩個筆畫書空一遍。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課。四、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“水”，比較不同書法家是如何讓字斜中求正的。同桌交流。討論發(fā)言歸納：“未”橫的間距均勻；示范：主“來”內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回“水”左右筆畫相稱；示范：京“木”撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻?！?〉老師寫：東〈3〉學(xué)生試寫。理解“對稱”。二、指導(dǎo)書寫。展示上節(jié)課同學(xué)們寫得好的作業(yè)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]寫字左右對稱的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。第六課左右對稱[教學(xué)目標(biāo)]掌握要使字左右對稱的寫字規(guī)律?！?》完成“描寫”和“臨寫”?！?》出示問題字另指名分析問題在哪里?！?》生給自己寫得滿意的字面星星8同上方法學(xué)習(xí)“戊”和問題“戊”?！?》視頻展示學(xué)生作品，要求學(xué)牛術(shù)評評?！?》老師范寫講明書斜寫要領(lǐng)。《7》生給自己寫得好的字畫星星，只要做到了傾斜都可以?！?》視頻展示學(xué)生作品，老師評價并給寫得好的字畫星。生完成試寫兩個，配樂書寫。師用手勢注明6課件出示第一個“力”：《1》老師想先來評評這個字，課件出示評價標(biāo)準(zhǔn)；《2》師再出示問題“力”學(xué)生評價，生上臺用手指正。今天我們就來了解像這樣的類漢字吧。出示課題：斜中求正3我們首先來欣賞以下幾幅書法作品，老師配樂指導(dǎo)欣賞。教學(xué)過程：1課件出小《寫字歌》，學(xué)牛齊讀。重難：1把學(xué)過的寫字方法進(jìn)行靈活的運(yùn)用自己判斷字的寫法。2教會學(xué)生正確書寫3培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察培養(yǎng)一定的臨寫技巧。五、布置作業(yè)：用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“中”，比較不同書法家是怎樣突出主筆的。生試寫。用鉛筆或鋼筆先雙鉤“不”、“平”、“于”再填寫所缺筆畫。三、隨輕音樂，學(xué)生將以上的字各寫兩個。板書：突出主筆二、指導(dǎo)寫字。如：“中”豎畫居中，支撐全字。問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你是不是第一眼就看到他？（想笑）為什么想笑呢？（突出主筆，也就是突出重點(diǎn)）小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]寫字主筆突出的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“而”，比較不同書法家是如何讓筆畫參差勻距的。四、布置作業(yè)繼續(xù)進(jìn)行“重心平穩(wěn)”練習(xí)。四人小組展評。三、課堂書寫展評?！?〉每個字的結(jié)構(gòu)要注意?！?〉字居格中。每個例字的最后一個字臨摹一起進(jìn)行，要求盡量不看要求，心領(lǐng)神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。“聿”字豎畫粗長重心穩(wěn)；“重”字橫畫多間距勻稱；“而”字橫長豎短字寬扁；“丑”字中橫舒展豎粗短。用鉛筆或鋼筆先雙鉤“自”、“血”、“半”再填寫所缺筆畫。〈2〉指名寫一個“甫”下面同時練習(xí)一個。認(rèn)讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。過渡：漢字不僅要各部分比例適當(dāng)，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]寫字“平穩(wěn)”的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。在練習(xí)中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。五、布置作業(yè)用鉛筆或鋼筆單鉤摹寫“年”，比較不同書法家是如何巧妙地處理筆畫之間關(guān)系的。學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。師糾正示范并小結(jié)：要注意字的重心平穩(wěn)，平正的字要注意穩(wěn)中求動感。生練：按要求作筆畫有長有短、有密有疏練習(xí)。師糾正示范并小結(jié)：筆畫多的字略細(xì)，筆畫少的字略粗些。生練：按要求作橫畫較多字練習(xí)。師糾正示范并小結(jié)：字型長的要注意橫畫拉開，寫出寬度；字型短的則注意稍稍拉長。生練：按要求作獨(dú)體字結(jié)構(gòu)練習(xí)。下面我們作具體分析。獨(dú)體字筆畫之間組合方式一般有相離、相接、相交三種。[教學(xué)過程]一、啟發(fā)談話師問：什么是獨(dú)體字?（板書：獨(dú)體字）；師小結(jié)：獨(dú)體字即單部位的字。三、生模仿練習(xí)第二課獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)[教學(xué)目標(biāo)]了解獨(dú)體字的不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及一般書寫要求；掌握例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫方法；進(jìn)一步體會漢字結(jié)構(gòu)造型的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的，一頭鉆進(jìn)字帖里，專心致志。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫，疲倦了，效果也不好。臨一遍，比較一遍，改進(jìn)一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進(jìn)，就會越寫越象，越寫越好了。不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認(rèn)真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。經(jīng)常背臨可以增強(qiáng)記憶力，加深對字帖的理解，使字帖上的字爛熟于心。去格臨寫時，先仔細(xì)看清楚字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，再整個字臨寫，不要看一筆寫一筆。它有三種基本方法：一種是“對臨格”，就是依據(jù)印有某種格子的字帖，在印有同樣格子的紙上對照臨寫。線條必須勾在筆畫邊緣上。一種是“單鉤”，就是用透明的紙蒙在范本上，用筆勾出筆畫的中鋒行筆路線。一次摹不象，再用紙蒙在字帖上摹它十次八次，直到對點(diǎn)畫有所領(lǐng)悟為止。（1）摹帖是臨摹的初級階段，摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！二、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，采用以下學(xué)習(xí)方法，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗總結(jié)，很有道理。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。[教學(xué)過程]一、師講解示范我國教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。第二篇：四年級上書法優(yōu)秀教案第一課摹帖與臨帖[教學(xué)目標(biāo)]讓學(xué)生了解寫好毛筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法。課后反思：學(xué)生習(xí)字的興趣與信心大增。鼓勵他們寫一幅字送給自己的朋友。再次展示老師書 寫的范例。這個也太難了，我覺得鉤比較平，不是向上。用字豎向的三個長筆畫和橫向的三個短筆，在走向上 與粗細(xì)的上形成微妙變化，使整個字堅實而富有意態(tài)。整個字的兩個支撐點(diǎn)分別是下部的提畫和捺畫，既險峻又不失平衡。最大的變化應(yīng)該是右部反文邊的書寫。右部末筆穩(wěn)穩(wěn)的停頓，以其堅定的形態(tài)止住運(yùn)動著的撇。以字筆畫較少，而且左右分離，因此，字看起來很疏闊，要形成字的整體感，必須加強(qiáng)左右兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。上半字整體向右傾斜，寶蓋部的點(diǎn)與鉤幾乎同向，而子不得傾斜 方向卻不同，因此整個字能呈現(xiàn)動態(tài)中的平衡。整體上看，學(xué)字比較傾斜，上下兩部分略 有錯位。老師一遍書寫一邊講解。學(xué)習(xí)書法也是一樣。學(xué)以致用：學(xué)習(xí)是為了實際運(yùn)用，因此不能死讀書，要與實際相 結(jié)合。并組合起來成為一句話。課后反思：對一筆畫的輕重緩急還有許多學(xué)生掌握不好，還要加 強(qiáng)，雨字的四點(diǎn)個別學(xué)生還沒有寫得到位。觀察：雨字頭在云的繁體中和霄字中的形態(tài)有哪些不同，為什么？四、書法園地桓玄不設(shè)寒具的故事，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)書寫書法要知道講究衛(wèi)生 和整潔。三、看看想想云的繁體：中正，上下呼應(yīng)的關(guān)系。右鉤重于每個單獨(dú)的點(diǎn)畫。（2）在雨字頭中，左側(cè)長點(diǎn)與豎畫基本同向，兩橫基本同向，構(gòu)成了穩(wěn)定的橫豎結(jié)構(gòu)。三、新課：。唐代褚遂良寫的雨字與現(xiàn)在的雨字以及歐體的雨字比較接近。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)放輕松音樂或唱歌，穩(wěn)定學(xué)生情緒。十六周二第 15 雨字頭教學(xué)目標(biāo)：。背，就是 不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進(jìn)行核對。六、學(xué)生書寫練習(xí)，教師指導(dǎo)。與左右的豎畫都搭接的，以及與左豎搭接 與右豎不搭接的。景：左右相應(yīng)。四、看看想想是：上窄下寬，上靜下動。（2）在有日字頭的字中，一般下部都有長橫或者撇，捺，書寫時應(yīng)該注意內(nèi)部筆畫的收放變化。展示日字的形態(tài)。教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)二、認(rèn)識五體的日字。五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)巡視課后反思：要加強(qiáng)每一個筆畫的用筆方法，教育學(xué)生用筆千古不變，結(jié)體因人而異的道理。觀察：各個字的羊字頭的兩點(diǎn)，各具姿態(tài)，應(yīng)細(xì)心觀察與體味。差：有動有靜。： 蓋，差，養(yǎng)的繁體。在新華字典里，著兩個羊字頭是歸屬于兩個部首的。，兩個羊字頭不同，都應(yīng)該展示?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入。、學(xué)習(xí)帶有羊字頭的簡單的字。十四周二第 13 課 羊字頭【教學(xué)目標(biāo)】：?，F(xiàn)在，商號匾額最常見。注意：草字頭的書寫順序。茅：上下錯位。四、看看想想莫：上部和中部成一體。草字頭不是字最寬大的部分，但往往是字的最 生動的部分。（2）書寫草字頭時，注意中間兩豎的關(guān)系，上面分開，下面聚攏。三、：（1）草字頭由兩組交叉的橫豎組成，但是左右不同，左輕右重。唐代褚遂良的莫字最接近現(xiàn)在和歐陽詢的寫法。難點(diǎn)：筆順和左輕右重的特點(diǎn)。十三周二第 12 課 草字頭一、教學(xué)目的：，掌握其正確書寫方法。五、學(xué)生練習(xí)，老師巡查指導(dǎo)。常見。家：上下平行的兩橫，微妙的平衡。，室，家三個字三、看看想想宇：首位相對。鉤向內(nèi)，必須有斜度。：（1）在寶蓋頭中，首點(diǎn)與左點(diǎn)的形態(tài)不同，首點(diǎn)呈豎形，先重后輕，左側(cè)的點(diǎn)先輕后重。教學(xué)過程：一、認(rèn)識五體家。十二周二第 11 課 寶蓋頭教學(xué)目標(biāo)：。五、書寫練習(xí)，老師巡視并指導(dǎo)。四、書法園地：小楷。食：上下協(xié)調(diào)。三、看看想想令：左右平衡，左窄右寬，上大下小。，人字頭有至少兩種寫法，一種是撇捺舒展的，這種用的很多。二、新授：：（1）在人字頭中，一半捺筆的收筆處略高于撇的收筆處。這次又好幾個字的寫法都與現(xiàn)在和歐體的寫法相近。逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。十一周二第 10 課 人字頭【教學(xué)目的】：，了解掌握人字頭的書寫要領(lǐng)。寸楷：多見于碑刻大楷：一寸以上，以至數(shù)寸的 小楷：半寸一下的榜書：也叫擘窠（博克）書，牌匾上的字一半都是榜書。移：斜正與動靜。三、看看想想和：主次與斜正，左右相諧。二、書寫要點(diǎn)：（1）禾木旁比木字旁多了上面的一撇，其木部的寫法可以參照木字旁。教學(xué)過程：一、認(rèn)識五體的禾字。，因為禾木旁中的木字與木字旁的寫法相 同。四、學(xué)生練習(xí)課后反思：對左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學(xué)生還要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)仔細(xì)觀察。.三個子組合在一起，注意字距安排，書寫時應(yīng)該把貴字寫得稍微一些。三、集字提示： ，橫排在一起時，可以下齊上不齊。短撇 與點(diǎn)向下用力，撐起整個字。長橫長，略微向上翹起，“中”和“貝”兩部分基本同寬。四點(diǎn)附于橫折鉤的上部，形態(tài)