【正文】 識(shí)分子對(duì)祖國(guó)的最真摯的愛的表白?！拘☆}3】《土地的誓言》是作家端木蕻良寫于九一八事變十周年的一篇文章，抒發(fā)了作者?！拘☆}2】《最后一課》是短篇小說。B、《大堰河 ——我的保姆》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青寫的一首抒情性的敘事詩(shī)，詩(shī)中塑造了大堰河的形象，她不僅是詩(shī)人的保姆，也是廣大勞動(dòng)?jì)D女的代表。D．《放下你的鞭子》是街頭劇，它是一種反映時(shí)事新聞的短小活潑的戲劇樣式。B．《大堰河 ——我的保姆》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青寫的一首抒情性的敘事詩(shī)，詩(shī)中塑造了大堰河的形象，她不僅是詩(shī)人的保姆，也是人類的保姆。（）?！究键c(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》曲 【解析】【小題1】C中“全篇沒有一句直接抒情”說法不正確。D．因?yàn)檫@首小令，作者馬致遠(yuǎn)被人稱為“秋思之祖”。B．“夕陽西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。夕陽西下，斷腸人在天涯。秋思 馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。秋思》回答下面的問題。本題難度適中?！拘☆}1】選文出自原蘇聯(lián)小說家奧斯特洛夫斯基的《 》，主人公是（2分）【小題2】請(qǐng)概括選文的主要內(nèi)容：（1分）【答案】【小題1】《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾否則，線索一斷，工作就要受到阻礙。他忘卻一切，全部身心都沉浸在書中的人物形象當(dāng)中，也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛：有時(shí)候那些鮮明生動(dòng)、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里，但他無法用筆墨表達(dá)，寫出來的字句顯得那樣蒼白無力，缺少生氣和激情。（3分）從這一天起，他把整個(gè)身心撲在這部書的創(chuàng)作上。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)名著常識(shí)的積累能力?！究键c(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》小說 【解析】試題分析：這是對(duì)《西游記》和《水滸傳》兩部名著的考查，考查不太淺顯，也算是較為深入．如果沒有真正讀過或是看到過（聽說過）就很難對(duì)出下聯(lián)。示例2：唐三藏路阻火焰山 故事情節(jié)：唐僧師徒西去取經(jīng)，來到火焰山前，酷熱難當(dāng)，無法前行。兩位押解差役受高俅指示，欲害林沖性命。并簡(jiǎn)述其故事情節(jié)。說的是張飛飲酒，假作貪杯輕敵，引張郃來戰(zhàn)，又暗派兵將斷張郃后路，并反劫三寨的故事。如：以《西游記》中的“黃獅精虛設(shè)釘鈀宴”為上聯(lián)，可用《紅樓夢(mèng)》中的“白玉釧親嘗蓮葉羹”作下聯(lián)。第三篇：初中語文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《作家作品》同步訓(xùn)練【61】(含答案考點(diǎn)及解析)初中語文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《作家作品》同步訓(xùn)練【61】(含答案考點(diǎn)及解析)班級(jí):___________ 姓名：___________ 分?jǐn)?shù)：___________ ，完成下面的題目。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度?；卮鸫祟}時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的感情。D．全詩(shī)敘事與寫景相結(jié)合，而重點(diǎn)在于寫景，為讀者展現(xiàn)了一幅畫面宏大，意境開闊，景色壯麗的塞外風(fēng)光圖。B．作者出使，恰在春天，途中見數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。能力層級(jí)為識(shí)記A。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。（2）此題考查學(xué)生對(duì)名著《魯濱遜漂流記》中的重要人物的了解，要求學(xué)生在閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 試題分析：（1）A不是學(xué)“醫(yī)學(xué)”是學(xué)“法律”；C不是“第二次”是“第四次”；D不是靠“念《圣經(jīng)》”而是靠“喝浸了煙葉的甘蔗酒”考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。我根據(jù)自己的情況，擬定了選擇住所的幾個(gè)條件：第一，必須如我上面所說 的，要衛(wèi)生，要有淡水；第二，；第三，；第四，萬一上帝讓什么船只經(jīng)過，我就不至于失去脫險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲沂冀K存有一線希望，遲早能擺脫目前的困境。一則因離海太近，地勢(shì)低濕，不大 衛(wèi)生；二則附近沒有淡水。（2）閱讀《魯濱遜漂流記》選段，填空。當(dāng)行駛到南美洲一個(gè)島嶼附近時(shí)，船突然觸礁，遂遭滅頂之災(zāi)。B．佐立一直對(duì)魯濱遜忠心耿耿，當(dāng)他們沒有水喝了的時(shí)候，佐立主動(dòng)要求一個(gè)人上荒島去取水，魯濱遜問他為什么要自己去，他回答說，“如果野人來了他們把我吃掉，你就可以逃走。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！拘☆}2】【示例】《定林所居》中“閑”字寫出了詩(shī)人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中“閑”字很好地寫出了詩(shī)人因落職閑居而失意苦悶的愁緒 【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 試題分析：【小題1】本題是要求分析詩(shī)歌中景物描寫的特點(diǎn)，根據(jù)提示的描寫對(duì)象，在詩(shī)中找到描寫句，抓住描寫的字詞分析其特征，簡(jiǎn)要概括?！拘☆}2】盡管兩首詩(shī)都有“閑”字，詩(shī)人心境卻不一樣，請(qǐng)作具體分析。②此詩(shī)作于淳熙八年（1181年），作者落職閑居家鄉(xiāng)。飛蝶鳴鳩俱得意，東風(fēng)應(yīng)笑我閑愁。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。能力層級(jí)為識(shí)記A。備選人物：阿廖沙 沙僧 諸葛亮 星期五 王熙鳳我愿與__________交朋友，他是《 》中的人物形象，因?yàn)樗ㄋ敬鸢浮柯浴究键c(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】試題分析：根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容和有關(guān)知識(shí)，抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，梳理有關(guān)情節(jié)，比較判斷。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。此處表達(dá)了詞人對(duì)統(tǒng)治者無心恢復(fù)中原的不滿，也有英雄無用武之地的抑郁不平。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。這里用對(duì)仗，富有音韻美，寫出了詞人生活之閑適、愜意?！究键c(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞 【解析】 【小題1】試題分析：做這類題，學(xué)生應(yīng)了解常用的修辭手法和表達(dá)手法，審清題目，分析這里所用藝術(shù)表現(xiàn)手法的類型?！拘☆}2】“元知造物心腸別，老卻英雄似等閑”表達(dá)了詞人怎樣的情感？【答案】【小題1】對(duì)仗（對(duì)偶），富有音韻美，寫出了詞人生活之閑適、愜意。閱讀上面的一首詞，回答問題。一種美酒?！咀⑨尅竣?乾道二年春，陸游四十二歲，遭言官?gòu)椲?，以支持張浚用兵抗金的罪名被免職歸家。不妨隨處一開顏。斟殘玉瀣行穿竹，卷罷黃庭臥看山。陸游家住蒼煙落照間?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。D．《大小貓洞》是一篇典范的駁論文，列舉牛頓開貓洞和晏子使楚的故事批駁了“名人都有故事流傳，真假難辨”錯(cuò)誤觀點(diǎn)。C．《捕蛇者說》中的“說”，是古代的一種文體，近似現(xiàn)代的雜文，具有以小見大的特點(diǎn)，形式上敘議結(jié)合，核心是議。()A．小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境，如畢淑敏的《一厘米》，陸蠡的《囚綠記》，吳敬梓的《范進(jìn)中舉》都是小說。(1)小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象?(1分)答：(2)這首小令表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)答：【答案】(1)深秋晚景圖(1分)(2)游子(天涯淪落人)孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。古道西風(fēng)瘦馬。（3分）（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（2分）【答案】（1）還將兩行淚，遙寄海西頭（2）（3分）句中“風(fēng)鳴”、“月照”，聽覺和視覺交替作用，詩(shī)人融情于景，（2分）創(chuàng)設(shè)了清寂的意境，給人孤獨(dú)之感，同時(shí)烘托出因懷友而產(chǎn)生的凄惻之情。”這首詩(shī)中有與之異曲同工之妙的詩(shī)句是?！斗糊堉鄹琛罚骸敖鑶枔P(yáng)州在何處，淮南江北海西頭。③建德：今浙江省建德縣一帶。舊游：故交。還將兩行淚，遙寄海西頭。風(fēng)鳴兩岸葉，月照一孤舟。(6分)宿桐廬江寄廣陵舊游 唐D．《蟈蟈與蛐蛐》描繪的是春夏秋冬四季景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒【答案】B【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》作家作品【解析】B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。B．《雨說》中的“雨”的形象及種種的情景都具有象征性。（2）語段中的A、B人物是指、兄弟二人，他們與其父都是“建安詩(shī)派”代表人物，此流派創(chuàng)作風(fēng)格以“”見長(zhǎng)?！盉略不思索，即口占一首曰：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急！”A聞之，潸然淚下。以此為題。若果能，則免一死；若不能，則從重治罪，決不姑?。　盉曰：“愿乞題目。（5分）A曰：“吾與汝情雖兄弟，義屬君臣，汝安敢恃才蔑禮？昔先君在日，汝常以文章夸示于人，吾深疑汝必用他人代筆。【小題1】“一片”、“萬重”對(duì)比，構(gòu)成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩(shī)人對(duì)孤雁的憐憫之情。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。誰憐一片影，相失萬重云。,按要求回答問題。閱讀名著時(shí)一定要加強(qiáng)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。其作者是（朝代）的。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。例如本題選取了名著中的段落，考查了名著的名稱、主人公、人物性格等。命題者選取名著中的一個(gè)語段，考查涉及的作者、出處、故事情節(jié)、主要人物以及對(duì)作品的理解和把握、人物形象的評(píng)判和鑒賞。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的理解能力?！朵撹F是怎樣煉成的》這部小說最大的成就，在革命烽火和艱苦環(huán)境中鍛煉出來的共產(chǎn)主義新人的典型形象?？虏旖饛囊粋€(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說,成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。保爾在經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)之后，最終戰(zhàn)勝了自己，開始了新的生活——?jiǎng)?chuàng)作，表現(xiàn)了保爾鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)。（3分）【答案】【小題1】《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾 能戰(zhàn)勝軟弱、戰(zhàn)勝自我（堅(jiān)強(qiáng)、勇敢 冷靜、善于思考等）【小題2】不影響。從他的內(nèi)心獨(dú)白中,我讀懂了他是一個(gè)_____________________________的人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實(shí)。生活不下去，就一死了之?！案傻糇约?，任何一個(gè)笨蛋，任何時(shí)候都可以做到。在一年四季的輪回中,在書香的熏陶下,我們一天天的懂得生活的真諦,感受成長(zhǎng)的快樂?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。姓名： 綽號(hào)： 性格：【答案】林沖（1分）、豹子頭（1分）、疾惡如仇,富有正義感，武藝高強(qiáng)、勇而有謀，但為人逆來順受、安分守己、循規(guī)蹈矩、（2分正反各一點(diǎn)）【考點(diǎn)】初中語文知識(shí)點(diǎn)》文學(xué)常識(shí)及鑒賞》小說 【解析】試題分析：名著常識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)積累，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。第二篇：初中語文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《作家作品》精選課后訓(xùn)練試題【86】(含答案考點(diǎn)及解析)初中語文知識(shí)點(diǎn)《文學(xué)常識(shí)及鑒賞》《作家作品》精選課后訓(xùn)練試題【86】(含答案考點(diǎn)及解析)班級(jí):___________ 姓名：___________ 分?jǐn)?shù)：___________ （4分）閱讀下文《水滸傳》中人物的外貌描寫，寫出人物姓名、綽號(hào)和性格特點(diǎn)。解答第（2）題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。解答第（1）題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)。我終于沒有辜負(fù)他們：循著這鈴聲，我一直追隨著師者的腳步前行”一句話，可以看出這“鈴聲”對(duì)我的影響力之大，所以用“永遠(yuǎn)”來修飾它?！拘☆}3】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題中關(guān)鍵詞的理解能力。句（2）用排比的修辭手法，極言田老師對(duì)我們要求很嚴(yán)格。從修辭手法角度賞析格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心。午飯后，我的惡作劇被揭發(fā)，校長(zhǎng)罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰；結(jié)果是我喜歡上田老師，并時(shí)刻以鈴聲警醒自己好好做人。解答此題在理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求，用簡(jiǎn)潔的語句分別概括事件的起因與結(jié)果即可。(2)示例：讓“我”由偷鈴者轉(zhuǎn)換為施鈴者，希望這鈴聲能使“我”獲得教訓(xùn)，讓“我”幡然醒悟。況且明明是我做錯(cuò)了，田老師卻陪著我罰站那么久，我真的覺得對(duì)不起他。所以說鈴聲是“永遠(yuǎn)”的?！拘☆}3】偷鈴事件后，鈴聲時(shí)時(shí)警醒“我”，讓“我”打消不軌之念，讓“我”知道做人的道理?！拘☆}2】(1)把“我們”比作“飛進(jìn)飛出的鳥兒”，用擬物的修辭手法，極言孩子們進(jìn)出校園的快樂心情；把“校園”比作“鳥巢”“森林”，形象地寫出孩子們對(duì)校園的喜愛和依賴之情。（2）校長(zhǎng)讓“我”成為放晚學(xué)時(shí)的施鈴者，有何目的？【答案】【小題1】起因：新班主任田老師對(duì)“我們”要求很嚴(yán)格，我們一黨準(zhǔn)備捉弄他。（要求：字?jǐn)?shù)均不少于50字）（1）第段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。（2）路隊(duì)違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào)，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒有面子。結(jié)果：【小題2】聯(lián)系上下文，品析文中畫線的句子。起因：經(jīng)過：我們趁著他值日，偷了學(xué)校的鈴。我終于沒有辜負(fù)他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。也是從這件事后，我稍有不軌之念時(shí)，耳畔就會(huì)不自覺地響起悠揚(yáng)、清脆的鈴聲，腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我只記得田老師告訴我，這件事不告訴家長(zhǎng)，但前提是在班級(jí)里作檢討。希望這鈴聲能使你幡然醒悟。田老師說：“校長(zhǎng)，這件事我也有責(zé)任，我檢討。聽到下課鈴聲的同學(xué)們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經(jīng)意間成了他們圍觀的對(duì)象?！蔽抑挥姓辙k?！跋抡n了，我把鈴拿著，你敲響它?！袄蠋?，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書?！碧锢蠋熀苌鷼?，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是你卻用這種錯(cuò)誤的方式來報(bào)復(fù)。我止住了哭，望著他。⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)”的聲音響起，我知道上課了。”校長(zhǎng)似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學(xué)！” ⑦我沒有討價(jià)還價(jià)的余地，只有站在旗桿下。我呆若木雞地站在那，神情恍惚。我先是矢口否認(rèn)，校長(zhǎng)微笑著，悠閑得很。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預(yù)感到災(zāi)難的來臨。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時(shí)不時(shí)聽到校長(zhǎng)的訓(xùn)斥：“看看你，值班時(shí)怎么把鈴給弄丟了?？吹嚼蠋熮k公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計(jì)劃終于有了。路隊(duì)違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個(gè)星期；給同學(xué)起綽號(hào)，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒有面子。②三年級(jí)時(shí)，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。從早晨開始，到日落時(shí)分，總有老師手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚(yáng)、清脆的鈴聲。 紀(jì)效成①兩排青磚瓦房，一個(gè)坎坷不平的操場(chǎng)，還有木制的籃球架，對(duì)，這就是多年前我讀過的小學(xué)。考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。（）A．《名人傳》——羅曼【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或