【正文】 音音素，可以找出漢語(yǔ)拼音中與之存在共同點(diǎn)的音素，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，這樣可以使新知的學(xué)習(xí)建立在舊知的基礎(chǔ)上： ①輔音/?/與Onɡ的比較：/?/的發(fā)音：軟腭下垂，堵住口腔通道，氣流從鼻腔送出，聲帶振動(dòng)。第一組中的雙元音都是由兩個(gè)不同的元音因素構(gòu)成的，發(fā)音時(shí)由前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。② /? / /j / /w/ /z/。B（啊）→/B:/ 和 /Λ/；e（鵝）→/:/ 和 /[ /；ai（哀）→/230。/ 和 /e/、ao（熬）與 /R:/ 和 /D/、ou（歐）與 /[J/、i（衣）與 /?: / 和 / I /、u（屋）與/J/ 和 /u:/。x（希）→/∫/；q（欺）→/ t∫/；j（基）→/dV/；c（雌）→/ts/；z（資）→/dz/與漢語(yǔ)拼音大致相似的元音：/B:/ /Λ/ /:/ /[/ /230。ɡ（哥）→/ɡ/；k（科）→/ k /； h（喝）→/ h /；r（日）→/r /。如：read, red, ride, right, etc.）例如：bo去o留[b] le去e 留[ l ] po去o留[p] ɡe去e留[ɡ] b（玻）→/b/；p（坡）→/p/；m（摸）→/m/；f（佛）→/ f /。另外，這些音素與漢語(yǔ)拼音的發(fā)音方法基本一致，但是在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，為了稱呼方便，對(duì)每個(gè)音素都加了一個(gè)尾音，因此，只要把漢語(yǔ)拼音名稱音中的尾音（后面的韻母）去掉，同學(xué)們就可以得到它們?cè)谟⒄Z(yǔ)音標(biāo)中大致正確的讀音。②/F/ /tF/ /dV/ /ts/ /dz/。除了通過(guò)字母、音素、音標(biāo)三位一體來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)外，我們還可以通過(guò)漢語(yǔ)拼音來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的正遷移作用。vIzIt/wait /weIt/we /wi:/ why /waI/ Step 4: 總結(jié)、布置作業(yè)。ti:tF[/ tell /tel/ ten /ten/ very /39。swet[/ swim /swIm/table /39。sIst[/ sit /sIt/six /sIks/ slim /slIm/some /sΛm/supper /39。pensl/ pet /pet/ pick /pIk place /pleIs/plane / pleIn/play/pleI/please /pli:z/put /pJt/seven /39。nΛmb[/ park /pB:k/party /39。m ju:zIk/must /mΛst/ my /maI/ name /neIm/ need /ni:d/ new /nju:/newspaper /39。mΛndI/ Mrs /39。lΛvlI/lunchtime /39。lesn/ let /let/light /laIt/ like /laIk/listen /39。Int[net/is /Iz/it /It/ kite /kaIt/ lake /leIk/late /leIt/ later /39。menI/ see /si:/ in /In/middle /39。ɡB:dn/ gate /ɡeIt/get /ɡet/ up /Λp/glasses /ɡlB:sIz/(注意/h/ 的發(fā)音要領(lǐng)。i:meIl/ feed /fi:d/ feel /fi:l/ fifty /39。tFIkIn/ classmate/39。kΛzn/dinner /39。B:ns[/ beautiful /39。enI/after/39。eI 39。/beI//seI //deI//peI//teI//veI//dVeI/ /feI //leI / /meI//neI //seI //keI/ /tFeI/ / weI //zeI / /bi: //si: //di://pi://ti://vi://dVi: / /fi://li://mi://ni:/ /si://ki:/ /tFi:/ /wi://zi:/ /baI //saI //daI //paI //taI //vaI //dVaI/ /faI / /laI //maI //naI //saI //kaI/ /tFaI/ / waI//zaI/ /b[J //s[J/ /d[J/ /p[J/ /t[J / /v[J/ /dV[J/ /f[J/ /l[J / /m[J //n[J/ /s[J/ /k[J/ /tF[J/ / w[J/ /z[J/ /bju://sju://dju://pju://tju://vju://dVju: / /fju:/ /lju://mju://nju://sju:/ /kju:/ /tFju:/ / wju:/ /zju:/ /bB://sB://dB: / /pB: / /tB: //vB: //dVB: / /fB:/ /lB: //mB: / /nB: //sB: / /tFB:/ / wB: / /zB: / /bΛ//sΛ//dΛ//pΛ//tΛ//vΛ//dVΛ/ /fΛ//lΛ//mΛ//nΛ//sΛ//tFΛ// wΛ//zΛ/ Step 3: 單詞拼讀練習(xí)。例如，教師讀出一個(gè)輔音，要求學(xué)生快速地說(shuō)出與它相對(duì)應(yīng)的字母，或者教師出示一個(gè)字母卡片，要求學(xué)生讀出字母名稱，并說(shuō)出它在單詞中的讀音。讀準(zhǔn)元音字母名稱，再去糾正其它字母名稱的讀音就比較容易。因此，搞好字母教學(xué)，對(duì)語(yǔ)音和單詞教學(xué)大有幫助。dΛblju:/中只有一個(gè)/ Λ /我們不熟悉，可通過(guò)此字母學(xué)會(huì)它的讀音；通過(guò)字母Yy—/waI /，我們可學(xué)到音素 / w /讀音，它后面的/ aI /是字母I的名稱音；通過(guò)字母Zz—/zed/，我們可學(xué)到音素/z/ 的讀音，另外，這個(gè)字母也讀/zi:/, 我們也可以采用去尾法得出 /z/ 的讀音。同樣地，第四組我們只要去掉音素 /eI/，即元音字母A的名稱音，即可得到字母J、K在單詞中的發(fā)音：/dV/，/k/ 最后，第五組，通過(guò)字母H，我們可以學(xué)會(huì)音素/tF/讀音，它前面的/eI/ 是字母A的名稱音，我們已熟悉。只要將這個(gè)音去掉，就可以得到字母f, l, m, n, s, x在單詞中的讀音。Aa / eI /→/e/ 和 /I/，Oo /[J/→/[/ 和/J/ 第二組每個(gè)字母的讀音中都含有一個(gè)共同音素 /i:/，即字母E的名稱音，只要將這個(gè)音去掉，就可以得到字母b, c, d, p, t, v, g在單詞中的讀音（c, g有例外情況）。dΛblju:/ Yy—/waI /Zz—/zed/或/zi:/ 第一組每個(gè)字母的讀音都自成一個(gè)音素，只要我們能正確地朗讀這些字母，就很容易地認(rèn)識(shí)這些音標(biāo)。下方貼相應(yīng)單詞卡片I p m b第二課時(shí)利用英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)Step 1 英語(yǔ)中共有26個(gè)字母，48個(gè)音標(biāo)（素）。六、板書設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)。撈音標(biāo)的同學(xué)要問(wèn)：what is your name？被撈的同學(xué)說(shuō)：my name is [m]。撈音標(biāo)：參與人數(shù)不限。課后和同學(xué)比比繞口令。2）、正確書寫“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個(gè)音標(biāo)。）字母、音標(biāo)書寫。）拓展練習(xí)繞口令。2）A big pig in the big ship。）4）、朗讀句子。（對(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。教師在黑板上出示一張掛滿蘋果的樹掛圖，每個(gè)蘋果上寫有一個(gè)單詞，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至把握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的練習(xí)，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊?；蛘f(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。教師出示一些卡片，其中有小寫字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫其他字母或音標(biāo)的卡片。1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。2）個(gè)人讀男生女生讀。1）教師示范發(fā)音。3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。）D、教授[b]的發(fā)音。兩音相連猛一碰。（pp[p] [p] [p]）（運(yùn)用“pp[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，布滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有愛(ài)好）3）簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模擬發(fā)音。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽不見(jiàn)。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫抖。C、教授[p]的發(fā)音。（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）解說(shuō)[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。）3）找一找。（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的熟悉過(guò)程。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。B、教授[i]的發(fā)音。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。1）教師示范[i：]穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。新課呈示。教師任意出示26個(gè)英語(yǔ)字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。復(fù)習(xí)熱身。學(xué)生：“p、b、m、I”4個(gè)字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。二、課前預(yù)備。正確書寫B(tài)b、Ii、Mm、Pp這4個(gè)字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個(gè)音標(biāo)。學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ] [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，把握正確的發(fā)音方法。如通過(guò)“字母、音標(biāo)對(duì)比游戲”、“摘蘋果”、“競(jìng)賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)是符合學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的。學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。音標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。hist?ri]第三篇：國(guó)際英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)《音標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是熟悉音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。evridei] [speis] [mes] [ti:m] [trai] [39。wε?] [si:t] [39。let?] [39。in39。m,b3：g?] [39。（小黑板出示）He sees a sees a ship and a is a is a 音標(biāo)提高題(每題2分,共20分)() () () () () () () () () () (每空1分,共9分),打√或(,共3分)() 讀成 [listin].() 讀成 [jes].() 讀成 [wa:∫].() 讀成 [maid].