【正文】 謝你”“朋友檔案”卡片，讓學(xué)生寫(xiě)上自己的心里話(huà)，然后贈(zèng)給老師，贈(zèng)給朋友。對(duì)于爸爸媽媽的收藏，說(shuō)出自己感激的話(huà)，對(duì)于爸爸媽媽的愛(ài)，也大方的說(shuō)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、家庭同樂(lè)會(huì)讓學(xué)生找個(gè)合適的時(shí)間，和家人坐在一起，開(kāi)一個(gè)家庭同樂(lè)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的情感。文教科版六下品德與社會(huì)《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：懂得自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的愛(ài)。（分組在壁畫(huà)面前貼畫(huà)，集體對(duì)壁畫(huà)進(jìn)行評(píng)價(jià)）五、活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們畫(huà)得真好！但要保護(hù)環(huán)境最重要的是大家拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。（二）討論明理，指導(dǎo)行為1．討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？（同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言）2．看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？（三）創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫(huà)，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？（同桌討論。小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)太重要了。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類(lèi)不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿(mǎn)了生命的活力。醫(yī)生！醫(yī)生?。硪粋€(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）“醫(yī)生”：你怎么啦？“地球”：我覺(jué)得難受極了?，F(xiàn)在我全身是病。同學(xué)們，看！地球媽媽來(lái)了。教學(xué)過(guò)程：一．小品表演，引入課題同學(xué)們，我們居住在地球上。教科版六下品德與社會(huì)地球累了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀(guān)念?！澳闶欠褚猜?tīng)到了小嘉姆的哭聲”引發(fā)學(xué)生思考。戰(zhàn)爭(zhēng)奪走了孩子們天真的歡笑，戰(zhàn)爭(zhēng)造成的創(chuàng)傷難以愈合。引導(dǎo)學(xué)生與戰(zhàn)火下的同齡伙伴比一比，進(jìn)一步加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜的兒童所帶來(lái)的苦難，感受和平的美好。通過(guò)教材第61頁(yè)的三幅配文圖和小資料以及主題故事，引導(dǎo)學(xué)生感受在同一個(gè)地球上，并不是所有的孩子都能穿新衣、買(mǎi)新書(shū)，過(guò)上幸福安寧地生活。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己通過(guò)查閱書(shū)籍、網(wǎng)站，觀(guān)看戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視作品后對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。六幅配文圖，分別說(shuō)明了兒童、青年、士兵、平民、城市海港在戰(zhàn)爭(zhēng)中所遭受到的不幸于災(zāi)難。居安思危，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)。三、談?wù)摻涣髂阏J(rèn)為我們應(yīng)該如何從我做起、從小事做起，時(shí)時(shí)注意保護(hù)環(huán)境？四、拓展延伸寫(xiě)一份環(huán)保倡議書(shū)或與環(huán)保有關(guān)的詩(shī)歌、公約，喚起人們對(duì)環(huán)保的重視。談?wù)勛约褐車(chē)沫h(huán)境問(wèn)題。地球媽媽還為我們帶來(lái)了什么？ 為地球媽媽填寫(xiě)身體狀況： 空氣：地球媽媽的皮膚 森林：地球媽媽的身軀 水：地球媽媽的血液大樹(shù)的贊歌（1）到學(xué)校里感受大樹(shù)的美（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這棵樹(shù)（3）寫(xiě)一首小詩(shī)或一篇短文贊美這棵小樹(shù)。（二）活動(dòng)二 神奇的地球活動(dòng)：比一比，誰(shuí)對(duì)地球媽媽了解得多。（生命的搖籃、媽媽、家園、地球村等）用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)地球媽媽的愛(ài)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所看到的地球是什么樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料，制作課件。培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教師：溫室效應(yīng)有如此多的危害，那產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因究竟是什么呢？主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會(huì)過(guò)多燃燒煤炭、石油和天然氣后，放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。（8）、使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不穩(wěn)定性增加、產(chǎn)量波動(dòng)大。（6）、冰川退縮。（4）、可供人類(lèi)活動(dòng)的陸地面積將減少。（2）、大洋和森林作為吸收二氧化碳的作用就會(huì)消失，反而變成釋放二氧化碳的污染源。溫室效應(yīng)的危害看課文的三幅配文圖，看看溫室效應(yīng)給人類(lèi)帶來(lái)了怎樣的災(zāi)難。介紹溫室效應(yīng)：大氣中的有些氣體，如二氧化碳、甲烷等，能讓陽(yáng)光照到地球表面，同時(shí)，又阻擋熱量從地球表面散發(fā)出去。想想這是為什么呢？你們有這樣的體會(huì)沒(méi)有？學(xué)生交流：交流課外查找的資料以及課文中提供的資料，了解世界各地氣溫變暖的現(xiàn)狀。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)地球變暖的資料，以便課中交流。第三篇：六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題二 大自然的訴說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：了解由于地球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，溫室效應(yīng)挑戰(zhàn)著人類(lèi)，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已刻不容緩。在不確定中生活的人，為了生存與發(fā)展，必過(guò)自己親自去實(shí)踐，去競(jìng)爭(zhēng)，去拼搏。從學(xué)生們的談?wù)撝形乙彩艿搅私逃?。”我讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解這句話(huà)，由樹(shù)木的“不確定”是指老天沒(méi)有規(guī)律的下幫助學(xué)生理解人的“不確定”指生活的變化無(wú)常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。課堂上我還注重教給學(xué)生閱讀方法，可聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解詞語(yǔ)和含義的句子。課堂上，很多同學(xué)談出了自己的見(jiàn)解。并且讓學(xué)生讀后談出自己的看法會(huì)、作出自己的評(píng)價(jià)。指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、默自由讀、男女生賽讀、齊讀等。課堂上我引導(dǎo)學(xué)生充分的自讀自悟。板書(shū)設(shè)計(jì)種樹(shù)人桃花心木澆水無(wú)規(guī)律（樹(shù)苗）（人）會(huì)找水源生活考驗(yàn)拼命扎根鍛煉自主長(zhǎng)成大樹(shù)努力成長(zhǎng)（種樹(shù)喻育人）教學(xué)反思：《桃花心木》是一篇說(shuō)理性很強(qiáng)的課文，借種樹(shù)比喻育人。（全班朗讀）七、作業(yè)設(shè)計(jì)在課文中，選擇你喜歡的句子作為名言警句，并制作成書(shū)簽，送給朋友們。(學(xué)生們談桑蘭的故事，還有身殘志堅(jiān)的張海迪；)六、小結(jié)：同學(xué)們，人的一生當(dāng)中，總要經(jīng)歷這樣或那樣的挫折和磨難，你們要想成長(zhǎng)成為一顆御風(fēng)雪的百年大樹(shù)，就一定要付出不懈的努力，只有這樣我們才能屹立在暴風(fēng)雨中不倒。人也一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起考驗(yàn)，會(huì)鍛煉顆獨(dú)立自主的心。（指導(dǎo)朗讀課第14自然段）在讀中交流和體會(huì)作者從種樹(shù)人那里悟出的道理。換位思考假如你就是那棵枯萎的小樹(shù)苗，你想對(duì)種樹(shù)人說(shuō)些什么？如就是那百年大樹(shù)呢？你又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？聽(tīng)了種樹(shù)人的這一番話(huà)，你們感受到什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。如“我”的疑惑樹(shù)人的語(yǔ)重心長(zhǎng)。e、如果種樹(shù)人每天按時(shí)定量給這些樹(shù)苗澆水，那么又會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？分角色表演種樹(shù)人與“我”之間的對(duì)話(huà)。b、這是作者的猜想，那么你呢，你的心里又想到了什么？小組互相交流一下。指導(dǎo)學(xué)生用“疑惑”的語(yǔ)氣來(lái)朗讀種樹(shù)人奇怪行為的句子，讓學(xué)生和作者一樣都升起疑惑的感覺(jué)。三、再讀課文理清文章的整體脈絡(luò)，想想課文寫(xiě)了一件什么事？小組合作交流解答，老師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)拔；賞析美詞佳句，邊讀邊畫(huà)，把自己喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，并有感情的讀一讀。（出示課件）二、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式朗讀課文，把不懂的生字詞用筆標(biāo)出來(lái)；自學(xué)生字詞，個(gè)別不懂的字和詞，通過(guò)聯(lián)系上下文或查字典來(lái)解決。，讀一讀，體會(huì)他的作品風(fēng)格。學(xué)法：自讀課文，提出問(wèn)題，圍繞問(wèn)題研讀具體語(yǔ)句，在理解基礎(chǔ)上討論交流。，體會(huì)借物喻人的寫(xiě)作方法。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。全文借種育人，清新平淡之中飽含深遠(yuǎn)的意味 學(xué)情分析：學(xué)生明白課文的主旨，受到啟發(fā)的同時(shí)，要知道作者要介紹種樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)、道理只是一喻，而不是作者的寫(xiě)作目的。第二篇：六年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《桃花心木》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》 主題：2016/7/30 20:58:01 填寫(xiě)時(shí)間：等待審核 評(píng)分：評(píng)語(yǔ)：教材分析：《 桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄撰寫(xiě)的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文章先寫(xiě)“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即高個(gè)子種樹(shù)人培育桃花心木苗時(shí)顯得不律，漫不經(jīng)心，于是心中生出許多疑團(tuán)。2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1．提出問(wèn)題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次”你忘不了呢？ 2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進(jìn)行口語(yǔ)交際。2．學(xué)生朗讀要求。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。你還知道哪些文言文中名言警句。四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 第一課時(shí) 交流平臺(tái)一、談話(huà)導(dǎo)入。課前準(zhǔn)備：1．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀文章要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，形成自己的見(jiàn)解。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?；仡櫍?、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。３、學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。四、習(xí)作欣賞１、自主到前面朗讀自己的作文，并試著說(shuō)出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。３、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。二、習(xí)作指導(dǎo)１、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。２、指名說(shuō)說(shuō)自己選定的內(nèi)容及選定的理由。）３、學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言?xún)?nèi)容，練習(xí)表述清楚。五、總結(jié)點(diǎn)撥１、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。２、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。２、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話(huà)內(nèi)容和語(yǔ)言。３、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。說(shuō)：１、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？二、充分準(zhǔn)備想：１、回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。【課時(shí)安排】３課時(shí)。２、根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) 索溪峪的“野”自然美、天然美山 姿態(tài)各異水 蜿蜒盤(pán)旋物 自由自在口語(yǔ)交際、作業(yè)：從下面的三題中任選一題把你喜歡的句子讀讀背背，并摘錄用神筆畫(huà)出美麗的景色。不過(guò)，百聞不如一見(jiàn)，現(xiàn)在我們就一起來(lái)欣賞索溪水的野吧交流動(dòng)物野（1）、出示猴子圖片（2）、這些猴子真是可愛(ài)、調(diào)皮，無(wú)所顧忌、交流人野過(guò)渡：山野、水野、動(dòng)物野，在如此無(wú)拘無(wú)束的氛圍中，誰(shuí)都會(huì)忘情，誰(shuí)都會(huì)露出自然本性，把你找到的人野這部分的好句推薦給大家。、交流水野（1）交流，相機(jī)出示句子：索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子??一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀小結(jié)：索溪峪的山的確有著與眾不同的