【正文】 為“老頭子”。（二）初讀課文，整體感知默讀課文，思考下列問題：本文體裁？這種體裁的三要素是什么？本文講了一個什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括?？粗@樣的圖片，聽著這樣的音樂，展開你豐富的想象，你想到了什么？（注意點(diǎn)評：你的描述讓我也不禁神往了，真美）真不錯，同學(xué)們的想象使美麗的蘆花蕩更添魅力。看到大家這么好的精神狀態(tài)我也很興奮，對我們一起上好這節(jié)課充滿期待和信心。難點(diǎn)：認(rèn)識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。：認(rèn)識英雄人民不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。二、教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀、思考、研討，能復(fù)述故事情節(jié)。E．小說的結(jié)尾讓我們知道了那個乞丐原來就是書店的經(jīng)理，使這篇小說的構(gòu)思顯得很巧妙第三篇：人教版八年級語文上冊《蘆花蕩》教案蘆花蕩一、教材分析《蘆花蕩》是人教版八年級語文上冊第一單元第二課，是現(xiàn)代著名作家孫犁的作品，文章以清新明麗的語言描寫了在抗日戰(zhàn)爭期間的白洋淀上，一個抗日老英雄護(hù)送兩個女孩子尋找部隊(duì)的故事。C．文章表明了物質(zhì)財(cái)富的充裕并不等于精神的富有，人們在追求物質(zhì)生活的同時還應(yīng)追求崇高的精神生活。B．文中的方先生財(cái)大氣粗，目空一切，認(rèn)為有錢就能辦到任何事情?！?：(6分)①_____________________②_____________________③_____________________ 、動作和心理，請你寫出當(dāng)乞丐討要一本書，方先生為什么“驚奇”、“羞愧”和“窘迫”。他要我一定轉(zhuǎn)告您：本書店沒有一本書是做擺設(shè)的廢書?！薄安槐亓恕！狈较壬僖淮毋蹲×?。下午兩點(diǎn)，我們驅(qū)車來到書店。當(dāng)方先生準(zhǔn)備掉頭而去時，她才醒過神來追問道：“您想要一些什么書呢？”“只要是書，只要有名氣。下午兩點(diǎn)，我來取貨。不過，我們這兒沒什么大生意，只有書，您任意選吧。不久的一天，方先生突然做出決定：“阿偉，送我去書店。”乞丐接過，連聲道謝，然后席地而坐，旁若無人地讀了起來。那溢于言表的鄙薄與不屑令在場的人都很難堪。不好意思，打擾您了。一方面，他驚奇于這個乞丐非同尋常的奢求；另一方面，他羞愧自己滿足不了這個乞丐這一簡單的要求；更重要的是：讓小姐目睹了自己的窘迫！乞丐也看透了方先生的尷尬，急忙說：“天底下沒書的人很多。您可以想像我的日子，飯是每天都能吃上的，只可惜好長時間沒讀書了，總想討一本看看，可是一直難于啟齒?！彼隙ㄒ粋€乞丐的要求不會特別難以應(yīng)付。心情很好的方先生趕緊走上去問他：“你是不是想吃點(diǎn)什么？”想不到乞丐回答：“這會兒太陽很好，我吃喝足了，只想在您這兒曬會兒太陽。下車后，我們看見門柱上斜靠著一個乞丐樣的人。那是一個寒冷的冬日，方先生終于與申小姐有了第一次約會。用一句話概括上文的故事情節(jié)。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。鬼子們追上來，看看就扒上了船。眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。加〖〗的段落對人物進(jìn)行了什么描寫?表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)?二、老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。選文第一段是什么描寫，有什么作用?文中加點(diǎn)的“敵人的愿望”指什么？文中劃線的句子表現(xiàn)了老頭子什么性格?選文寫老頭子的英雄性格主要表現(xiàn)在什么上?用自己的話概括。因?yàn)樗?，敵人的愿望就沒有達(dá)到。老頭子過于自信和自尊。〗 老頭子每天夜里在水淀出入，他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。半夜以后，小船又飄回來，船艙里裝滿了柴米油鹽，有時還帶來一南個從遠(yuǎn)方趕來的干部。我們的隊(duì)伍還沒有退卻的意思。敵人監(jiān)視著葦塘。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。老頭子覺得自己的手腳頓時失去了力量，他用手扒著船尾，跟著浮了幾步，才又拼命地往前推。大女孩子把小女孩子抱在懷里，倒在船底上，用身子遮蓋了她?！?“不怕。于是自己立下誓言：‘‘等明天我叫他們十個人流血！”以充滿自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。（二）分析第二層：“受傷”果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負(fù)了傷。4．老頭子對小孩子的態(tài)度：喜愛。這里埋下伏筆，舀動水的聲音會不會引起敵人的注意呢?（環(huán)境描寫：小女孩趴在船邊戲水，使情節(jié)有張有弛，時見波瀾）2．大些的輕聲吆喝她：“看你，這時洗臉干什么？什么時候啊，還這么愛干凈！”大女孩為什么要吆喝制止小女孩洗臉？答：現(xiàn)在正要通過敵人的封鎖線，應(yīng)該提高警惕，避免驚動敵人。老艄公說：“什么事也沒有了，安心睡一覺吧。歌聲是對敵人的沉重打擊。具體地說，有老英雄不斷送來柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。（6）“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓獨(dú)自的人們唱的；稻米和肥魚的香味，還是從葦塘里飄出來?！斑^于自信和自尊”，是老頭子性格的核心，他的功與過，都由此生發(fā)。老頭子以為小火輪上的探照燈照不見他們，事實(shí)上探照燈把兩個女孩子的臉照得雪白。另一方面，確實(shí)有過頭的意思，大女孩子之所以受傷，跟他過于自信、不夠謹(jǐn)慎是有關(guān)系的。（5）“老頭子過于自信和自尊。）（4）他對葦塘里的負(fù)責(zé)同志說：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險。（3）他的工作范圍廣得很：里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部；而且不帶一枝槍。（60歲的年紀(jì)在今天應(yīng)該是要安渡晚年，但他卻像青年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人的嚴(yán)密封鎖下，成為一名出色的交通員。（2）為什么要交代老頭子的年紀(jì)？答：一方面更能夠表現(xiàn)老頭子的抗日熱情，老當(dāng)益壯的氣概。可是那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。（飄這個字眼可以讓我們感受到小船的輕快，表現(xiàn)老頭子在敵人嚴(yán)密的封鎖小神出鬼沒的特點(diǎn)。答：沒有，“半夜以后，小船又飄了回來。烘托了白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)，充滿了意志和力量。（3）“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。反襯了我軍的神勇，同時也表達(dá)了對敵人藐視的態(tài)度。2．分析下列語句的含義：（1）“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。一、分析課文第一部分：（一）分析地一段： 1．第一段主要反映了什么？答：抗日戰(zhàn)爭時期敵人對我軍根據(jù)地的嚴(yán)密封鎖。二：介紹故事 開端：（9 ——19段）“護(hù)送” 發(fā)展：（20——54段）“受傷” 高潮與結(jié)局（55~63段）：“復(fù)仇” 6．根據(jù)故事梗概理清寫作思路： 交待故事發(fā)生的環(huán)境蘆花蕩和人物老頭。這一層講述老艄公元把鬼子引進(jìn)蘆花蕩的木樁圈里，讓一只只復(fù)仇的鉤子穿透敵人的腿；他舉起篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。于是自己立下誓言：“等明天我叫他們十個人流血！”以充滿自信的復(fù)仇誓言來安慰女孩們，也安慰自己“受了輕視”的心。果然，敵人的探照燈照到了兩個女孩子的臉上，緊接著就是一陣掃射，大女孩子負(fù)了傷?！眱蓚€孩子睡不著，小女孩趴在船邊淘水玩，洗臉、洗頭。這一層講述老艄公護(hù)送兩個女孩子進(jìn)葦塘。這一部分又可分為三層。這給故事的曲折發(fā)展和主人公性格的刻畫埋下了伏筆。然后介紹了主人公——負(fù)責(zé)“里外交通，運(yùn)輸糧草，護(hù)送干部”的年近六十歲的老艄公。由自然環(huán)境寫到社會背景。（1~8段）這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。根據(jù)文章內(nèi)容安排，可以把文章分為兩部分。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神，表明中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。3．情節(jié)：通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。分析課文： 1．人物要素：主要人物：老頭子；次要人物：大菱、二菱。自然環(huán)境描寫在小說中表現(xiàn)較多，主要是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染當(dāng)時的氣氛。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫兩類。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。小說不僅勾勒人物的輪廓，刻畫其性格的一個或幾個側(cè)面，還要在情節(jié)的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的發(fā)展和變化。小說有關(guān)的知識： 小說的三要素：（一）人物要素：（包括主要人物和次要人物）小說的人物是虛構(gòu)的，是作者把現(xiàn)實(shí)生活中不同原型的某些特征加以綜合熔鑄而成的，因此比現(xiàn)實(shí)中的原型更為典型。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。為了保衛(wèi)祖國，優(yōu)秀的華夏兒女奮起抵抗，沉重的打擊了日本侵略者的囂張氣焰。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀記紀(jì)事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風(fēng)格的一部作品。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品?，F(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。（19）打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。（17）遮掩：遮蔽，遮蓋。（15）歇涼：乘涼。（13）轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當(dāng)。（11）陰慘：陰沉暗淡。（9）悠閑：閑適自得。（7）尖利：尖銳；銳利。（5）陰森：陰沉，害怕。（3）穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。【課前準(zhǔn)備】 1．掌握下列多音字（1）提：提（）防 提（）綱（2）瘧：瘧（）子 瘧（）疾（3）喝：吆喝（）喝（）水 2．詞語積累：（1）詩情畫意：富有詩和畫的意境。3．體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)情節(jié) 傳奇色彩 蘆花蕩——美 人物 立體美 真實(shí)美環(huán)境 詩情畫意 【教學(xué)反思】第二篇：八年級語文(蘆花蕩)教案蘆花蕩1．學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象?！短J花蕩》描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。從人物塑造和環(huán)境描寫中，能充分看出孫犁藝術(shù)個性的別具一格?！短J花蕩》寫的雖是殘酷戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，但作者卻寫出了新的境界，給我們傳達(dá)了一種戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念和樂觀情緒。點(diǎn)撥：景物描寫作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意?！边@句話好在哪里？有什么含義？用擬人的修辭，將蘆葦人格化，以此暗示白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中依然頑強(qiáng)的生存。使英雄與鬼子的周旋充滿了詩情畫意，形成一種情景交融的藝術(shù)境界，傳達(dá)出戰(zhàn)勝敵人的樂