【正文】 從多方面展示了“老頭子”的英雄性格：他有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；他有愛憎分明的強烈感情，他愛鄉(xiāng)土、同胞，他恨敵人；他過于自信自尊，他有勇氣，有膽略，只身制服敵人。）引導兩生交流、點評品味景物，適當延伸：師：老人的形象無處不折射出可貴的人性之美，但我要說：蘆花蕩美麗景色的映襯使老人的形象更美。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。(2)月明風清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。(4)月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。(7)這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕浮動。學生齊讀寫景語段，感受那濃濃的詩情畫意。教師示范分析第(1)句子“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”，渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨著微風的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。白天一片死寂，連水鳥也躲避；只有到晚上，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”。寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。教師示范分析第(8)句是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼”所產(chǎn)生的感受。這段景物描寫有加強抒情韻味的作用，決非可有可無?？蓮狞c染環(huán)境氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味等角度入手。預(yù)習第三課，熟讀課文，掌握字詞。其實，在那個年代，為了我們每個人的幸福生活，像這樣的英雄又何止一位？從這些英雄的身上，我們深深地感到，中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。真實美環(huán)境：詩情畫意第四篇：八年級語文蘆花蕩同步練習蘆花蕩基礎(chǔ)知識1．給下列加粗的字注音。①??用那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。掛花：3．選詞填空。②夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這（A．陰森恐怖 B．陰森黑暗 C．暗無天日）的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A．墮落 B．掉 C．滴落）下來的樣子。④月亮落了，半夜以后的葦塘，有些（A．颯颯 B．瑟瑟 C．呼呼）的風響。①《蘆花蕩》的作者是_____，選自《》，本文是他的“________”，他的另一篇小說是《荷花淀》，寫作年代是 _________。課文是他的“白洋淀紀事”之二，“之一”是他的另一篇小說《》。小火輪開得離葦塘遠一些，鬼子們又偷偷地爬下來洗澡了。水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。不到白洋淀，哪里去吃這樣新鮮的東西？來到白洋淀上幾天了，鬼子們也還是望著荷花淀瞪眼。③老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。船卻慢慢地沖著這里來了。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。老頭子又是一篙，小船旋風一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。⑥一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。⑦老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。1．老頭子為什么選擇在中午時分來報仇？第①段畫線句子有何作用？答：2．老頭子讓二菱看他這場“英雄的行為”原因何在？表現(xiàn)了老頭子怎樣的性格特點？答：3．第④段加粗的“張皇失措”“船卻走不動”是表現(xiàn)老頭子緊張、恐懼的心理嗎？為什么？答：4．第⑦段運用了什么修辭手法？有何表達效果？答：5．第⑧段畫線的自然景物描寫有什么作用？答：拓展閱讀彩蒲臺的葦①我到了白洋淀，第一個印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來穿去。其中，大白皮和大頭栽因為色白、高大，多用來織小花邊的炕席；正草因為有骨性，則多用來鋪房、填房堿；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當柴燒；假皮織籃捉魚用。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見大葦形成的海。④在村里是一垛垛打下來的葦，它們?nèi)犴樀卦趮D女們的手里翻動，遠處的炮聲還不斷傳來，人民的創(chuàng)傷并沒有完全平復。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。每一片葦塘，都有英雄的傳說。⑥最好的葦出在采蒲臺。那是冬天，人們被圍在冰上，面對著等待收割的大葦塘。干部們有的帶著槍，認為是最后戰(zhàn)斗流血的時候到來了。搜查的時候，干部又順手把孩子遞給女人??十二個女人不約而同地這樣做了。⑧槍掩護過去了，闖過了一關(guān)。敵人問他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“沒有！”敵人砍斷他半邊脖子，又問：“你的八路？”他歪著頭，血流在胸膛上，說：“不是！”“你村的八路大大的！”“沒有！”⑨婦女們?nèi)滩蛔?，她們一齊沙著嗓子喊：“沒有！沒有！”⑩敵人殺死他，他倒在冰上。永遠記住這兩名簡短有力的話吧！1．請從第①段中找出一個比喻句來，品味其妙處。答：3．“葦塘”為什么能成為“冀中名勝”？答：4．“最好的葦出在采蒲臺”，此句一語雙關(guān)，贊美了，更隱含著。答：6．全文采用和手法，塑造了采蒲臺英雄兒女平凡而偉大的人格與靈魂。于是有人對這種卑躬屈膝的行為進行諷刺，把這兩句口頭禪綴成一副對聯(lián)：上聯(lián)：大人、大人、大大人、大人一品高升，升到三十六天宮，與玉皇大帝蓋瓦；下聯(lián)：2．乾隆年間，曾迎來外國一“**”住在北京雍和宮內(nèi)，供奉甚勤，參謁者絡(luò)繹不絕。李萌看了后，心中不悅，想到哥哥雖然官授翰林檢討，也不過如此，于是回敬了下聯(lián)：。畫線句子不僅交代了事件發(fā)生的時間、地點、天氣，還渲染了一種神秘的氣氛。表現(xiàn)了老頭子過分自尊的性格。從后面的描寫也可見，老頭子并沒有絲毫的緊張、恐懼。5．自然景物的描寫，襯托出老頭子把敵人置于死地時，內(nèi)心萌發(fā)出的一種報仇后的輕松、愉快的情緒?！毙蜗蟮卣f出了“人”與“葦”密不可分的關(guān)系。3．一方面因為好看，風景優(yōu)美；另一方面是這里的英雄事跡很多。6．寓情于景；白描 拓展練習： 巧填對聯(lián)1．卑職、卑職、卑卑職、卑職萬分該死，死落十八層地獄，為閻羅老子挖煤。3．君今年檢討，明年檢討，不知君檢得什么，討得什么。教學重點和難點：感知老頭子的英雄性格及典型意義。教學方法：講述法、討論法、探究法課時安排：兩課時教材分析：《蘆花蕩》主要寫了一個老英雄的故事。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。教學過程：第一課時一、新課導入（播放蘆花蕩優(yōu)美景色圖片）同學們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人本來應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，可是他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。二、作者簡介孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。1913年4月6日出生。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他主要在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的冀中區(qū)從事革命文化工作，1944年進入延安魯迅藝術(shù)文學院工作和學習，發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風格引起了文藝界的注意，形成“荷花淀派”。《蘆花蕩》是一篇短篇小說。（4）張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好（5）轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話、做事不直截了當。整體感知學生集體朗讀全文，復述故事內(nèi)容（小說三要素：生動的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動的具體環(huán)境。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外。這個打擊差一點使他失去了繼續(xù)前進的力量；但他發(fā)誓要為女孩子復仇，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。（引導學生找出相關(guān)詞語進行賞析，也可參見教師用書P11頁）四、課堂總結(jié)：這篇小說主要寫了一個老英雄——老頭子。他的身上展示了我們民族的英雄性格。明確：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。四、體味英雄故事的傳奇色彩人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?五、賞析景物描寫（景隨情移，情景相生）小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，其中人物是最主要的要素？小說創(chuàng)作最大的目的就是塑造人物形象，而編織故事情節(jié)、渲染環(huán)境描寫的目的則是為更好地表現(xiàn)人物形象而服務(wù)的。明確：（1）小說一開頭一段的景物描寫：“夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，是多么令人賞心悅目啊!B、可是，敵人侵占著我們的大片國土，在這美麗的葦塘四周，敵人的炮樓林立，封鎖和監(jiān)視著這片革命根據(jù)地。字里行間，流露出多么鮮明的愛憎感情!C、接下去寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”。這段景物描寫得很富于生活實感，把讀者引到一個特定的環(huán)境和氣氛之中，很自然地成了后邊故事的鋪墊，藝術(shù)上融情人景，寄寓著作者沉沉的情懷。她們在家鄉(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來?！保ǖ?3段）【分析】把女孩們的逐漸成長描述得多么富有生活韻味。在生活的道路上，由于“眼望著天邊的北斗”，所以永遠不會迷失方向。（3）月明風輕的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。（5）月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風響。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。（8）這里的水卻是鏡子一樣，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動?？傊簭倪@篇小說的景物描寫可以看出，孫犁筆下的景物，不單純是一種點綴，而是蘊涵了深遠的寄寓在內(nèi)的。（《蘆花蕩》的景物描寫，處處與戰(zhàn)爭環(huán)境和人物的心境相諧，不僅渲染了故事的氣氛，也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩情畫意，構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界，提高作品的感染力。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。景物描寫起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強抒情韻味的作用。七、課堂練習課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿地完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責的心理，請找出這段話并細細體味，然后把第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時的心理活動補寫出來