【正文】 文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名?；逇?hu236。猝然 c249。 呵斥 hē詰問 ji233。伎倆 j236。吊唁 y224。 sh232。i唏噓 噩耗 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 文縐縐 風(fēng)塵苦旅 低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福四、整體感知快速瀏覽課文，概括各部分內(nèi)容。從哪里體現(xiàn)出來？歸納信客的生活景況。文中的信客給你怎樣的印象呢？信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答）任勞任怨 待人寬容 善良厚道 恪盡職守 有才干信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。用幾句話概括信客的為人。說明信客職業(yè)的兇險(xiǎn)和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個(gè)老信客？說明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱苦；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”。從文章布局的角度來說，先寫一個(gè)老信客起到為后文做鋪墊的作用，從內(nèi)容來講，交代了年輕信客從業(yè)的原因，更強(qiáng)調(diào)了重要的一點(diǎn)——信客‘信’字的重要。信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？ 因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴?，同情他，敬重他，感激他。社?huì)總體總是有良心的，奉獻(xiàn)者終究會(huì)贏得敬愛和懷念。人們推舉信客當(dāng)老師，信客工作出色，還當(dāng)了小學(xué)校長(zhǎng)。作者為什么傾注那么大熱情，為信客樹碑立傳？作者褒揚(yáng)信客任勞任怨，誠信無私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。我認(rèn)為：這個(gè)句子美，是因?yàn)?。因?yàn)樾趴蛡鬟f的來自城里的任何消息，都直接關(guān)系到家家戶戶的起落沉浮，會(huì)立刻引起震動(dòng)，所以說，他就是他們最敏感的神經(jīng)。很形象，很貼切。寫出了老信客的后悔自責(zé)，也表現(xiàn)了他對(duì)這份職業(yè)的渴望。容量很大，一氣呵成，氣勢(shì)暢達(dá)。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。比喻?！侗秤啊罚簶闼仄綄?shí)。原因：題材不同，作者個(gè)性氣質(zhì)語言習(xí)慣不同。典雅的詞語隨處可見：“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“猝然昏厥”“無窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟(jì)，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。信客死后，有很多人來吊唁，請(qǐng)你寫一段話，作為信客的墓志銘。舉例： 貝多芬：他總是以他自己的一顆人類的善心對(duì)待所有的人。美國科學(xué)家富蘭克林：從蒼天處取得閃電，從暴君處取得民權(quán)（1）行萬里路，嘗遍人間辛酸；“讀”萬卷書，看透世態(tài)炎涼。（3）能磨滅的記憶，不能忘懷的同鄉(xiāng)情誼，用真情溝通的天使，信客，默默奉獻(xiàn)的你！（4）一副生死禍福的重?fù)?dān)，一副任勞任怨的心腸，永守誠信無私的原則，永留潔身自好的品格。你是我們永遠(yuǎn)的心靈支柱?。?）肩挑生死禍福擔(dān)，身有俠骨柔腸心。（8）您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富。一生之中，忍辱負(fù)重。（11）位不在高，有信則名；行不在特，誠實(shí)則成；這行業(yè)太辛苦，惟汝德馨。時(shí)有別人誤，但爾不忘德。有旅途之勞累，有奔波之艱辛！眾人贊曰：信客之名，何人能比？（12）三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)與上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。八、總結(jié)：信客走了，靜靜地走了。（補(bǔ)充有關(guān)誠信的格言）【板書設(shè)計(jì)】信客 余秋雨來由——接受重托經(jīng)歷——無奈卸差 艱險(xiǎn)——艱辛從業(yè)歸宿——執(zhí)教小學(xué)【教學(xué)反思】誠信為本善良厚道 任勞任怨 誠實(shí)無私恪盡職守第五篇：八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第10課《信客》教案新人教版(精)《信客》教案教學(xué)目標(biāo)：把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。樹立誠信為本的做人理念。揣摩典雅而又精辟的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞。掌握作者余秋雨的基本情況 老師：對(duì)“信客”這一歷史時(shí)期的產(chǎn)物要有一定的了解。并能運(yùn)用合作的方式，共同探討問題。誦讀法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)設(shè)想：《信客》是余秋雨先生的一篇很有名的散文。其表達(dá)出的精神意韻也值得八年級(jí)的學(xué)生挖掘與學(xué)習(xí)。語文教學(xué)的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，《信客》這一散文深刻地反映出這一點(diǎn)，所以在《信客》的講讀中尤其注重分析人物性格，把握信客的品格和精神，并要由此拓展，引發(fā)學(xué)生由課文到生活，感覺生活中責(zé)任與誠信的重要。但說到20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村，對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。余秋雨的《信客》將為我們講述這樣一個(gè)故事：信客為遠(yuǎn)行的人們效力，自己卻是最困難的遠(yuǎn)行者。二、走近作者：學(xué)生交流課前收集的作者資料。1997年被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，入載多部世界名人錄。三、整體感知：檢查預(yù)習(xí)：唏噓 xīxū嫉妒 j237。噩耗 232。諾諾 nu242。文縐縐 zhōu ．．．．．．．．．．．．焦灼 zhu243。吊唁 y224。 sh232。i ．．．．．．．速讀課文，抓全文脈絡(luò)，把握主要內(nèi)容。你對(duì)信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個(gè)詞語或一個(gè)字來概括？（苦）這種“苦“從哪里體現(xiàn)出來？（1）信客收入微薄，生活貧窮。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。他們是最困苦的旅行者。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，卻被人糟蹋了一生的名譽(yù)，再也做不起人了；遇到謀生才客死他鄉(xiāng)，信客不僅要充當(dāng)代理人，還常常遭到失去丈夫的村婦的懷疑和憎恨；文中還具體寫了年輕信客一次遭人誣陷欺凌的事情，信客這條路布滿兇險(xiǎn)，實(shí)在是件苦差事。五、語言魅力：再讀課文，請(qǐng)學(xué)生找出自己最喜歡的詞語或句子，畫一畫，讀一讀，議一議?！疚牡恼Z言有何特色？《信客》：質(zhì)樸典雅；警辟而暢達(dá)。《臺(tái)階》：十分口語化。本文寫信客，題材的特點(diǎn)又決定語言的特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語言來描述。文中典雅的詞語隨處可見，如：“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿臉戚容”“賦閑在家”等等。這特別表現(xiàn)在比喻句上：“這些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分?！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著長(zhǎng)期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。如“現(xiàn)在他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影”等。（出示課件）提示：墓志銘就是對(duì)死者生平事跡或品質(zhì)的概括，語言力求簡(jiǎn)潔流暢。中國近現(xiàn)代著名軍事家、政治家馮玉祥墓志銘： 平民生，平民活，不講美，不講闊。舊志不懈，守誠守拙。盡心盡力，我寫我說，咬緊牙關(guān)，我便是我，努力努力，一點(diǎn)不錯(cuò)。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念?！覀冇肋h(yuǎn)的信客，你是夜晚照亮我們的月亮，你是寒冬溫暖我們的火光?！墓谑菫槲覀兎瞰I(xiàn)，您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，您的身影永遠(yuǎn)活在我們的心中。※尊敬的校長(zhǎng)，您像一把熊熊烈火燃燒了自己，照亮了別人，您給我們留下了偉大的精神財(cái)富?！恢灎T，奉獻(xiàn)默默。光芒四射，蠟燭已盡。而信客一生能得到人們的尊重，正是他恪守老人這一教誨而得到的。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的，這些品質(zhì)也正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。八、實(shí)話實(shí)說（作業(yè)）：老信客說，信客信客就在一個(gè)信字上。誠信，更是我們?nèi)松牡谝粡埫?。在任何情況下，一個(gè)人都無可選擇，他必須講真話。九、課后反思對(duì)于西藏班初二的學(xué)生而言，由于基礎(chǔ)和表達(dá)能力相比于漢班學(xué)生來說較弱，能從文中找到答案的問題基本上能回答出來，但是個(gè)別需要高度概括和分析能力的問題學(xué)生還摸不著門路，需要老師盡量給予引導(dǎo)，之后學(xué)生基本上能說個(gè)差不多。