人教版八年級上蘆花蕩、蠟燭同步練習-文庫吧資料
2024-12-11 04:32本頁面
【正文】 讀 孫犁的 《 采蒲臺的葦 》一文，完成問題。 7．選擇恰當?shù)脑~語填在原文空白處，最準確的一項是（ ）（ 3 分） A．站立 莊重 嚴肅 B．靜立 莊嚴 肅靜 C．肅立 莊嚴 肅穆 D．肅立 莊重 嚴肅 8．婦人為什么對紅軍戰(zhàn)士深深地一鞠躬？（ 2 分） 9．第三段為什么強調“在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間”？（ 3 分） 10．文中為什么再次點出那支蠟燭是結婚的紅燭，是老婦人唯一珍愛的東西？ （ 2 分） 11．文中兩個破折號的作用分別是： ； 。 ④這一點火焰是不會熄滅的。他們小聲地談論著，似乎怕驚擾那（ ）的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。沒有再回過頭來，看一下那蠟燭和那些士兵。 （一）閱讀《蠟燭》片段，完成問題。 （ 2） 戰(zhàn)爭是非，你評我判 —— 你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？（ 2 分） 你的觀點： （ 3） 戰(zhàn)爭預測，你說我評 —— 五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景 ?在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢 ? （ 2 分） （ 4） 戰(zhàn)爭話題，你寫我創(chuàng) —— 和平是人類共同的呼聲，請你就人類和平事業(yè)設計一幅公益廣告。（ 2 分） 示例：馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起 來。 6．請你參加“世界何時鑄劍為犁”綜合性學習活動。人們常常借“春蠶到死絲方盡， ”來歌頌奉獻精神；借“何當共剪西窗燭， ”來烘托久別重逢的情意與溫馨；借“蠟燭有心還惜別， ”來寫離別?！? 這個片段成功運用了 描寫，其作用是： 。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。 ”這個片段成功運用了 描寫，其作用是： 。再見，孩子們，英雄們，祝你們早點打敗德國佬，早點回到媽媽 的身邊去。我要代表我的人民向他們致謝。她的眼眶熱熱的，心想：可憐的孩子們，他們還那么年輕，卻卷入了這場該死的戰(zhàn)爭，他們應該正是在自己的國土上快樂成長的年齡，卻不幸有的被戰(zhàn)爭奪去了生命。 ”請仿照句子，用“還是 ?? 還是 ?? ”造句：
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