人教版語(yǔ)文必修三39勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案2-文庫(kù)吧資料
2024-12-17 00:11本頁(yè)面
【正文】 (走路 ) ⑦筋骨之 強(qiáng) ． (強(qiáng)壯 ) ⑧而 絕 ． 江河 (橫斷 ) ⑨聲非加 疾 ． 也 (強(qiáng)，這里指聲音宏大 ) ⑩而聞?wù)?彰 ． (顯著 ) A．①②⑤⑥⑦⑨ B．①②③④⑦⑨ C．①③⑤⑦⑨⑩ D．①⑤⑦⑧⑨⑩ 3. 從詞類(lèi)活用的角度看，下列各句中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的是 ( ) A．君子博學(xué)而 日 ． 參省乎己 B．假舟楫者，非能 水 ． 也，而絕江河 C．上食埃土， 下 ． 飲黃泉 D． 箕畚 ． ． 運(yùn)于渤海之尾 4. 下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)基本相同的一項(xiàng)是 ( ) A．學(xué)不 可以 ． ． 已 B．木直中繩，輮 以為 ． ． 輪 C．君子 博學(xué) ． ． 而日參省乎己 D．非蛇鱔之穴無(wú)可 寄 ． 托 ． 者 5. 下列各句中加點(diǎn)的虛詞，用法不相同的一組是 ( ) ①青，取之于藍(lán)，而青 于 ． 藍(lán) ①雖有槁暴，不復(fù)挺 者 ． ，輮使之然也 ②冰，水為之，而寒 于 ． 水 ②非蛇鱔之穴無(wú)可寄托 者 ． ，用心躁也 ①登高而招，臂非加長(zhǎng) 也 ． ①則知明 而 ． 行無(wú)過(guò)矣 ②君子生非異 也 ． ，善假于物也 ②吾嘗終日 而 ． 思矣 6. 荀子，名 ，時(shí)人尊之，稱(chēng)他 ，漢代著作因避漢宣帝劉詢(xún)諱，寫(xiě)作 ， 是先秦 家的最后一位代表人物。ng) D． 駑 ． 馬 (nn)青 參 省 ． 乎己 (shěng) C． 跬 ． 步 (guī) 蓼 ． 藍(lán) (liǎo) 騏 驥 ． (j236。) 跂 ． (q237。) 輮 ． 以為輪 (r239。ng) 槁 暴 ． (p249。本文中排比句與大量對(duì)偶句穿插使用，使文章既整齊對(duì)仗、節(jié)奏和諧，又參差錯(cuò)落、變化流暢，反映了荀文議論透辟、筆勢(shì)雄健的特點(diǎn)。 ②語(yǔ)言特點(diǎn)：多用對(duì)偶，夾用排比，也是一個(gè)特點(diǎn)。這些比喻有的用同類(lèi)事物相襯托，如：“登高而招”與“順風(fēng)而呼”，“假輿馬”與“假舟楫”，“積土成山”與“積水成淵”；有的用相反情況相對(duì)比，如“騏驥一躍”與“駑馬十駕”，“朽木不折”與“金石可鏤”等。比喻能使抽象道理明白具體，深入淺出，使人易于了解和接受，提高表達(dá)效果。第四段，學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持 之以恒、專(zhuān)心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會(huì)學(xué)好的，只有“學(xué)而不已”才能成功，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。 課文一開(kāi)頭提出“學(xué)不可以已”這一論點(diǎn)后，接著從三個(gè)角度展開(kāi)論述：在第二段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無(wú)過(guò)”，說(shuō)明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。就是學(xué)習(xí)不可以停止，不可以放松，不可以半途而廢。鍥
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1