高中語(yǔ)文勸學(xué)學(xué)案1新人教版必修-文庫(kù)吧資料
2025-06-14 00:07本頁(yè)面
【正文】 托者，用心躁也①登高而招，臂非加長(zhǎng)也 ①則知明而行無(wú)過(guò)矣②君子生非異也，善假于物也 ②吾嘗終日而思矣6. 荀子，名 ，時(shí)人尊之，稱他 ，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作 ， 是先秦 家的最后一位代表人物。) 蛟龍(jiāo) 鏤刻(lǒu) 鍥而不舍(q236。) 生非異也(x236。)望 靛(di224。u)B．須臾(y) 磨礪(l236。跟蹤訓(xùn)練一、夯實(shí)基礎(chǔ)1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是( ) A．中繩(zh242。本文中排比句與大量對(duì)偶句穿插使用，使文章既整齊對(duì)仗、節(jié)奏和諧，又參差錯(cuò)落、變化流暢，反映了荀文議論透辟、筆勢(shì)雄健的特點(diǎn)。②語(yǔ)言特點(diǎn)：多用對(duì)偶，夾用排比，也是一個(gè)特點(diǎn)。 比喻說(shuō)理明白透徹，深入具體，使人信服。第二段用了五個(gè)比喻，說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要意義；第三段用了五個(gè)比喻，說(shuō)明學(xué)習(xí)的作用；第四段用了十個(gè)比喻，說(shuō)明學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。①大量運(yùn)用比喻闡明事理，是本文一大特點(diǎn)。(2)論證方法和語(yǔ)言特點(diǎn) 第四段，學(xué)習(xí)應(yīng)持注重積累、持之以恒、專心致志的方法和態(tài)度，半途停止是不會(huì)學(xué)好的，只有“學(xué)而不已”才能成功，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。 課文一開(kāi)頭提出“學(xué)不可以已”這一論點(diǎn)后，接著從三個(gè)角度展開(kāi)論述：在第二段中，學(xué)習(xí)可以使人“知明而行無(wú)過(guò)”，說(shuō)明學(xué)習(xí)具有重大的意義，從而證明“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)是正確的。 這一中心論點(diǎn)，是從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度三個(gè)方面來(lái)論述的。(1)論證結(jié)構(gòu)本文的中心論點(diǎn)是“學(xué)不可以已”。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 (《勸學(xué)》)故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！北痴b名句君子曰：學(xué)不可以已。語(yǔ)出《荀子鍥而不舍：不斷地鏤刻。勸學(xué)》：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。是“中心詞+之+定語(yǔ)”模式)3. 省略句冰，水之為，而寒于水(“而寒于水”是“而冰寒于水”的省略)騏驥一躍，不能十步(“不能十步”是“不能跨越十步”的省略)積累成語(yǔ)青出于藍(lán)：靛青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。) 鏤(l242。) 跂(q236。識(shí)記字音中(zh242。《勸學(xué)》是《荀子》的第一篇。該書由《論語(yǔ)》《孟子》的語(yǔ)錄體發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說(shuō)理文的進(jìn)一步成熟。大多數(shù)是他自己的著作，一部分是他的門人寫的。他學(xué)識(shí)淵博，重實(shí)踐，具有一定的樸素唯物主義思想。后來(lái)失官居家著書，死后葬于蘭陵。了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度的論述，明確學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅(jiān)持不懈”“專心致志”的道理。
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