高中語文沁園春長沙學(xué)案5新人教版必修-文庫吧資料
2025-06-14 15:05本頁面
【正文】 變“瑣碎而陳舊的生活”，“擦拭”用在這里有擦亮生活之韻味，故選“擦拭”。“頑劣”之意為“頑固無知”或“頑皮不順從”，語境中不存在“頑皮”或“無知”之意，所以不能用“頑劣”。②“波瀾”更顯歷史的動感，照應(yīng)“躍動”。A．焦躁 紋理 頑固 拂拭B．躁動 波瀾 頑劣 拂拭C．躁動 波瀾 頑固 擦拭D．焦躁 紋理 頑劣 擦拭答案 C解析?、佟靶脑谝巴猓脑诼飞稀北憩F(xiàn)的是一種喜歡旅游、閑不住的心態(tài)。③有趣的是，民眾的口味一旦形成就相當(dāng)______，這種青天大老爺?shù)男蜗髸幻癖妭髡b成一種固定的臉譜，為歷代人津津樂道。2．將下列選項中的詞語依次填入各句橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )①許多人都有一顆掛在嘴邊拿得出手的中國心，我有一雙______不安的中國腳，說走就走，心在野外，心在路上。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫是暗含的對比。4．對比手法，增強效果?！苞棑糸L空”“魚翔淺底”中的“擊”“翔”兩個富有創(chuàng)造性和表現(xiàn)力的動詞，準確而生動地刻畫出了在萬里長空中鷹飛的矯健雄姿和在清澈見底的江水中魚游的歡愉自在。上闋中“看”字所總領(lǐng)的一組意象群“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞，在數(shù)量、范圍、程度等方面，使紅綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到可愛。特別是最后一句“萬類霜天競自由”，從眼前的山、樹、水、船、鷹、魚，一下子擴展到了世間萬物，并對寒秋嚴霜下萬物的蓬勃活躍、奮發(fā)自強的的情狀，作了富有哲理性的概括，意境高遠，引人深思。2．意象壯美，意境高遠。末三句更進一層，展現(xiàn)革命者不畏驚濤駭浪、力挽狂瀾的英雄氣概，藝術(shù)地回答了上闋的發(fā)問：只有我們革命者，才是主宰天下的主人。接著用一“看”字承首句“立”，領(lǐng)以下七句，描繪了一幅生機盎然的“湘江秋景圖”，奠定了全詞壯懷激越的感情基調(diào)。二、寫作特色1．寫景、敘事、抒情完美結(jié)合。這與“風(fēng)急天高猿嘯哀”“枯藤老樹昏鴉”等在意境上是不同的。詩人筆下的秋景是活潑的、美好的、充滿生機的。點撥 文學(xué)作品中的秋景很少有朝氣昂揚的，像“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”等等，都有凄涼、蕭條之意。6．“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的。當(dāng)年在這里所進行的革命斗爭掀起了巨大的革命浪潮。第二個問句是在回憶過去革命斗爭生活之后而問的?？梢?，面對蒼茫的宇宙，詩人感慨無限地問道：“這遼闊的祖國大地，到底由誰來主宰呢？”這里暗示了毛澤東以天下為己任，決心救國救民于水火之中的豪情壯志。5．上闋和下闋中的兩個問句有何作用？點撥 第一個問句是在描繪了一幅“萬類霜天競自由”的生機勃勃的秋景圖之后而發(fā)的，緣于“悵寥廓”的心情。“悵”字，原義是失意，但我們結(jié)合全詞來思考，毛澤東對祖國江山的無限熱愛和強烈的革命責(zé)任心與使命感，使我們自然會得出這里的“悵”字其實是一種由沉思而慷慨激昂的思緒?？傊@6個動詞連成線索，縱貫全篇，巧妙地把寫景、敘事和抒情熔為一爐。下闋主要以“憶”字引出舊事，其中突出了敢于“主沉浮”的豪情和為“主沉浮”而作的努力?！翱础弊挚傤I(lǐng)以下7個短句，用濃墨大筆描繪湘江秋色，并以“萬類霜天競自由”收束，為下文蓄勢。下闋通過對往事的回憶抒發(fā)革命豪情，藝術(shù)地回答上闋提出的問題，即由革命青年來主宰這個世界。最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答“主沉浮”的問題。中間七句，從“恰同學(xué)少年”到“糞土當(dāng)年
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