20xx人教版高中語文必修四12雷雨word導學案2-文庫吧資料
2024-11-27 07:36本頁面
【正文】 1）態(tài)度陡變，“忽然嚴厲地”責問“你來干什么？”言外之意是“你來是不是要敲詐我？”當魯侍萍說“不是我要來的。周樸園關心的并不 是侍萍，而是他個人的私利，他的社會地位和他在家庭的尊嚴?！?—— 毫無要幫助傳萍的意思?！?—— 害怕與侍萍見面。 “忽然立起” —— 已坐立不安。一方面揭露周樸園的偽善的階 級本性，一方面又 訴說出多年來郁結在內心深處的悲哀和怨恨。周樸園時時感到家庭生活不 如意，感到寂寞孤獨，因此懷念那曾經(jīng)被他凌辱的“很賢慧”的侍萍。周樸園的妻子繁漪是“一個受過一點新的教育的！回式女人”，她的性格中有“一股不可抑制的‘蠻勁”’，他對周 樸園很不馴服。周樸園認為待萍已經(jīng)投河死了，因此極力美化侍萍，并且從各方面表示出他對“第一個妻子”的紀念，以掩蓋他的丑惡靈魂。周樸園是某煤礦公司的董事長，在家里也“格外顯得峻厲”。房間的東西是原來的，室內的布置也保持原樣，就連穿衣也要“我的舊雨衣”，“舊襯衣”。周樸園說“我問過許多那個時候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過。 （ 2）周樸園聽出魯侍萍的 無錫口音，而且三十年前就在無錫長大，因而進一步問起三十年前在無錫發(fā)生的“一件很出名的事情”。 動作語言練習 魯侍萍 我前幾天還見著她?。? ） 魯侍萍 老爺，您想見一見她么？（ ） 第三課時 一、分析課文內容 周樸園為什么向一個 自以為是“下人”問起三十年前的往事？ （ 1）課文的兩段舞臺說明：魯侍萍“很自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門”，這一說明文字暗示了她對這個家庭的生活習慣很熟悉，從而引起了周樸園的疑慮，推動了情節(jié)的發(fā)展。 ②你真的是她的親戚嗎？ ③誰需要你給她修墳墓？ ④你現(xiàn)在打算怎樣對待她？ D 、①你哪有心思管我們的事！ ②你哪配做 她的親戚！ ③人活著，就在你面前！ ④你怎么不 認識我？（ ） 動作語言分析 魯侍萍 哦， —— 老爺沒有事了？ ( ) 周樸園 （指窗）窗戶誰叫打開的？ ( ) 動作語言也叫情節(jié)語言，是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。 ④那次她母子被人救起了。 ②根本就無所謂什么親戚。 ④看你現(xiàn)在怎樣對待她。 ②哪是什么親戚，別騙人了。③ 周樸園 怎么？ 魯侍萍 這個人現(xiàn)在還活著。 魯侍萍 親戚？② 周樸園 嗯， —— 我們想把她的墳墓修一修。潛臺詞不僅充分體現(xiàn)了語言的魅力，而且通過它還可以窺見人物豐富的內心世界?！皾摗保请[藏的意思。 ( ) 潛臺詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。個性化語言，是刻畫人物達到合理性、真實性的重要手段。 個性化語言是指人物的語言符合并表現(xiàn)人物的身份、性格。 周樸園 侍萍。算是彌補我一點罪過。 魯侍萍 我希望這一生不要再見你。 周樸園 誰指使你來的？ 魯侍萍 （悲憤）命，不公平的命指使我來的！ 周樸園 那么，我們就這樣解決了 。（社會階級斗爭） 二、體會戲劇語言 分角色朗讀課文，通過表演進一步理解體驗角色。 第一部分：梅、周狹路相逢 。當一切血緣的謎底被揭穿時，一場大悲劇發(fā)生了：四鳳觸電自殺了；周沖為救四鳳也觸電身亡；周萍開槍自盡；繁漪瘋了；侍萍呆癡了。但他們的愛情卻帶著內心的隱痛，因為周家年輕的太太繁漪，不肯放棄曾與她私通的周萍，而四鳳卻又要面對周家二少爺周沖（周樸園和繁漪所生）的愛情。豈料， 30年后，魯貴不但在周家當差，而且，他們的女兒四鳳又像她的母親當初一樣，來到周家作傭人。他以 為她投河自盡。故事就圍繞他而發(fā)生。戲劇語言包括人物語言 (即臺詞 ) 和舞臺說明。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學體裁的一種。《雷雨》的成就是多方面的，但人物刻畫的成功是其生命力所在，也是曹禺戲劇的共同特點。因此《雷雨》把中國年輕的話劇藝術提到了一個新的 高度。但曹禺寫的是地道的“中國人的事、中國人的思想感情”。他在劇中寫了尖銳的思想沖突和階級壓迫與斗爭，但主要是描寫新舊交替時期 3個不同階層、不同性格的女性 ,以不同的方式對命運所做的抗爭和她們走向毀滅的悲劇結局。侍萍與繁漪不堪重壓 ,一呆一瘋 ,只剩下周樸園煢煢孑立、形影相吊。繁漪之子周沖為救護四鳳也觸電身亡。魯家父女皆在周家為仆，次子大海在礦上做工，周妻繁漪與長子周萍有私情，后知周萍愛魯女四鳳，繁漪欲遣去四鳳乃召來侍萍，兩家關系始被揭開。周誤以為她已死。他從自己青少年時期熟悉的社會圈子里 ,提取了《雷雨》的題材 ,通過周魯兩家 8個人物的歷史與現(xiàn)實糾葛，反映了從光緒二十年 (1894)到 1920年以后約達 3
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