20xx人教版高中語文必修四24柳永詞兩首word導學案-文庫吧資料
2024-11-27 07:36本頁面
【正文】 6【明確】長調(diào)的過渡最不容易，既不能“全脫”，又不能，“明黏”。我們要透過實境看虛境。 意境由實境與虛鏡組合而成，實境就是具體物象以及由物象構(gòu)成的藝術(shù)整體的境界，虛境就是實境中所包含的一種象征境界?！按巳ァ彼木涫侵苯邮闱?，問句作結(jié)，言外之意是與離人分別以后，縱有良辰好景，也引不起興致了?！敖裣币痪涫敲?，詞人想象今宵酒醒之后的所見之景，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。下片是虛寫。進出“執(zhí)手”一句，語言極 為通俗，感情也極真摯，傷極痛絕之情態(tài)畢現(xiàn)。 （ 2）起頭“寒蟬”三句交代離別的節(jié)令（寒蟬）、時間（晚）、地點（長亭）、氣候（驟雨初歇），這三句不只是純客觀地鋪敘自然景物，是情景，融凄苦之情人景，暗寓離別之意。意思答對即可。 這樣寫的好處是： 1使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色； 2拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。意思答對即可。描述 出一至二種景物的，給 1分；三 至四種景物的，給 2分；五至六種景物的，給 3分。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥铡? 1. 請簡單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。④塢：地勢周圍高而中央的地方。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。 [注 ]①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。 題李世南畫扇① 蔡肇② 野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林?！痹~人設(shè)想旅途中的情景：待今宵酒醒之后，我將身在何方呢？我的身邊還能有我的知心人陪伴我嗎？不會有了，陪伴我的將只有岸邊楊柳，耳畔清風，天邊殘月！ 把楊柳、曉風、殘月這三件最能觸動離愁的事物集中成為一幅鮮明的畫面，烘托出那種說不完訴不盡的離愁別緒?！蹦睢弊指嬖V讀者下面為想像的 景物，是虛寫。 上闕 (離別時難分難舍的心情 ) 寒蟬 長亭 驟雨 — 環(huán)境悲涼 執(zhí)手相看 無語凝噎 — 難分難舍 千里煙波 楚天遼闊 — 惆悵傷感（融情入景 ） 下闋 (想象中的別后情景 ) 傷離別 清秋冷落 — 愁意濃濃 楊柳岸 曉風殘月 — 酒醒傷情 好景虛設(shè) 風情難言 — 慘不成歡（以情帶景 ） ③虛實結(jié)合。 便縱有千種風情，更與何人說！ 間接抒情（寫景）相結(jié)合。 執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。詞人此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的。 參考：開頭三句寫的是眼前的景物，而這三句寫的是想象中的景物。 “念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！? 交代了哪些內(nèi)容？ 明確：這三個句子交代 了時間、地點以及詞人所處的特定環(huán)境。 接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。山寺月中尋桂子， 郡亭枕上看潮頭。 你最欣賞詞中的哪些句子？你能不能運用聯(lián)想和想象用文字將它描繪出來？ （開放性答案） 三、拓展閱讀 江南好，風景舊曾諳。秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水 人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。渲染是為了突出旨意，旨意引導渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點明旨意，有些地方側(cè)面渲 染?！? 點染：本是國畫的術(shù)語。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。 鋪陳：又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運用疊 句的手法，使句式反復、對稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用 （樂府民歌《陌上桑》、《木蘭辭》中： “十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十專城居”；“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。“點”：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華。 參考： ①工于鋪敘，一句一景，寫景富有層次感。 ③抒發(fā)驚嘆贊美與艷羨之情。 二、合作探究 這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒 發(fā)了他怎樣的感情？ 參看創(chuàng)新設(shè)計：①環(huán)境美麗、經(jīng)濟繁榮、生活安定的都市生活圖景。他是北宋第一個專力寫詞的作家，且是長調(diào)（慢詞）的倡導者，其詞多描繪城市風光和歌伎生活，長于抒寫羈旅行役之情。（詞的段落叫：闋或片） 按作家的流派風格可分為豪放和婉約派 （豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等 作者簡介： 柳永（約 987— 約 1053），北宋詞人。 詞牌和標題：詞牌是一首詞的詞調(diào)的名稱，詞的標題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛？（ 5分） 2．古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？（ 6分） 一、常識積累 （二）一詞多義 將 用在動詞后的語助詞 \ 扶持 \ 帶兵的人、將領(lǐng) \ 帶、帶領(lǐng) 對 面對著 \ 回答 \ 對待 \ 對付 （三）基礎(chǔ)知識 詞的起源：興起于隋唐，盛行于宋，并在宋代發(fā)展到高峰。這里指山塢。③甕：這里指水甕。②蔡肇（？ — 1119）：字天啟，丹陽（今屬江蘇）人。 逢人抱甕知村近③ ,隔塢聞鐘覺寺深④。 自上片“念去去 ”一句之后是寫對別后情形的設(shè)想，作者是從哪些方面表述自己今后的生活情境和內(nèi)心情感的？ 這首詞的上、下片是怎樣巧妙過渡的？
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