【正文】 受它歡快的情緒。師：這個主題的速度是什么樣的？旋律進行有什么特點？ 教師播放第一主題。為留下寶貴的森林原始聲音，他邀請了荒野保護協(xié)會理事長徐仁修，跋山涉水，歷時5年，深入熱帶森林，共收集蛙鳴、鳥叫、溪流近100種自然聲音，再配以悠揚的樂曲，創(chuàng)造了這動聽的樂曲。后來生態(tài)學(xué)家仔細研究之后，才知道是開墾森林的結(jié)果。由于游牧鳥的體積很大，蛋孵化之后，老是跟季節(jié)鳥的幼鳥搶食，季節(jié)鳥的幼鳥老是吃不到母鳥喂的食物，食物都給游牧鳥的幼鳥霸占去了。教師出示課題——《森林狂想曲》師：同學(xué)們知道嗎？臺灣有一位音樂家，有一天看了一則“殘忍”的生態(tài)故事：在南美洲有一種體積很小的鳥類，每年都從南美洲飛到北美洲的森林區(qū)里去產(chǎn)卵，并固定在森林中下蛋。師：同學(xué)們請為這首樂曲起個名字。師：大家學(xué)得簡直比音樂家現(xiàn)場錄的還像，老師都陶醉了。（可能）師：他們學(xué)得太棒了！我們大家都來學(xué)一學(xué)好嗎？可以用你的小樂器或豎笛。（課件2）師：誰能來學(xué)一學(xué)這好聽的聲音？ 生1：吹口哨學(xué)鳥叫。師：大家再來聽一聽這神奇的聲音。學(xué)生聆聽樂曲，初步感受樂曲情緒。圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生對森林氛圍進行感受，然后播放音樂去感受森林。你可以聽聽各種大森林的動物，合著曲子有節(jié)奏地叫著，還有蛙的聲音。本曲由三個不同的主題旋律伴著多種自然聲音組成的音效交替而成，樂曲開始由弱到強似由遠及近的鳥聲、蛙聲??把我們帶到了美麗的熱帶森林。制作過程耗時5年，深入全臺山林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、山羌、獼猴、飛鼠、溪流??等近100種臺灣自然聲音；新穎并充滿創(chuàng)意的制作概念，使樂曲中的自然音源與音樂的節(jié)奏、調(diào)性相合無間。教學(xué)用具：鋼琴、字母圖片、豎笛、音響、打擊樂器、有關(guān)樂譜、多媒體課件等。教學(xué)重點：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。4．通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。2．熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶能力。在本課教學(xué)過程中我始終注意引導(dǎo)孩子理解歌曲情緒，使之能用真情實感去表達演唱歌曲，真正做到“用心歌唱”。從開始的影片歌曲《地球你好嗎》導(dǎo)入收獲較好，通過觀看后很多學(xué)生都感受到了地球所受遭受的迫害，使我和學(xué)生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。（播放歌曲《我和你》）教學(xué)反思：歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過多種表現(xiàn)方法來表達心中對音樂的理解，最終達到的教學(xué)目標?！咳?、拓展延伸①請學(xué)生發(fā)表自己的環(huán)保倡議宣言?！妒掷?，地球村》的合唱部分伴奏?！驹O(shè)計意圖：教師范唱歌曲第二聲部有助于學(xué)生較好掌握歌曲旋律，只有準確的掌握兩個聲部的旋律，才能夠基本做到兩個聲部的和諧統(tǒng)一。①教師范唱第二聲部②教師教唱第二聲部③播放歌曲《手拉手，地球村》，學(xué)生隨音樂齊唱歌曲第二聲部?！竣軐W(xué)生隨琴輕聲有感情地演唱歌曲?！竣鄹枨榫w處理。②播放歌曲《手拉手地球村》，學(xué)生隨音樂張口默唱，并在節(jié)拍處拍手?！俊煟哼@里有一段詞，說的就是同學(xué)們保護地球的心愿，讓我們一起按節(jié)奏讀一讀。在與學(xué)生的談話中，激發(fā)學(xué)生保護地球的意識，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。教學(xué)準備：鋼琴、PPT課件、教學(xué)配套光盤、打擊樂器。教學(xué)重點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂。教學(xué)目標：《手拉手，地球村》，合唱時基本做到二聲部聲音的和諧統(tǒng)一。《手拉手地球村》這首歌曲，其目的是讓學(xué)生在演唱活動中，充分感受人與自然相互依存的關(guān)系及人們手拉手共同保護地球村的熱情和決心。本課圍繞“熱愛地球、保護地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手地球村》《動物是我們的好朋友》等作為教學(xué)內(nèi)容。為了調(diào)節(jié)這個課堂教學(xué)氛圍，我特地精心制作了flash動畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多，學(xué)生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時間過長，致使在難點突破的過程中顯得有些倉促，學(xué)生掌握的不夠扎實，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機智，在今后的教學(xué)中爭取做到更好地改進。最后讓我們再次伴隨這動聽的歌聲結(jié)束我們今天的課程。（1）搜集世界關(guān)于環(huán)境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報。（5）、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（讓綠色永駐地球，其實就在于日常生活中的小事，如：彎腰撿垃圾，愛護花草樹木???）四、情感延伸：同學(xué)們這首歌曲我們學(xué)完了，大家動聽的歌聲深深地打動了我，今天我們學(xué)習(xí)的不只是這首歌曲，我們還學(xué)到了怎樣去保護我們共同的家園—地球，綠色是一個永恒不變的主題，也是我們構(gòu)建和諧社會的一個重要主題，綠色是自信的寧靜，綠色是青春，綠色是生命，更是人生中突出的亮點。）（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》學(xué)生靜心聆聽原唱對歌曲的把握，學(xué)生跟隨錄音范唱,然后運用自己自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲，最后演唱一遍歌曲。（2）、注意演唱第一樂段和第二樂段的不同情緒，準確把握歌曲的情緒情感，請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地再次演唱一遍歌曲。師：今天我們對這首歌曲的二聲部我們進行了初步練習(xí)，下節(jié)課我們還會重點練習(xí)這首歌曲的二聲部。（6）大家注意到旋律不同顏色的部分了嗎？在這些地方我們同樣加上拍手的動作來表現(xiàn)它，加入“0 X X ”或 “ 0 X X X ”的節(jié)奏再來演唱一遍，對于拍錯手勢的同學(xué)加以糾正，再重新配合演唱一遍。然后再請另一部分學(xué)生唱，相互傾聽感受和聲的效果。（唱兩遍）師：下面我們來做簡單的二部練習(xí)，聽老師來唱唱這個旋律 3 2