等式的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-07 01:10本頁面
【正文】 了。師：現(xiàn)在，誰愿意上來和老師一起玩天平游戲？（請2位同學(xué)）在老師提示與協(xié)助下，請一位同學(xué)往天平的左邊放入2個100克的砝碼，再請另外一名同學(xué)往天平的右邊放1個200克的砝碼。（出示課題“等式的性質(zhì)”）二、組織游戲活動，探索新知游戲一：師：孩子們，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）教師也喜歡玩游戲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。關(guān)鍵：讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在天平游戲中找規(guī)律、悟出等式性質(zhì)。教學(xué)重難點、關(guān)鍵：重點：掌握等式的基礎(chǔ)性質(zhì)。通過天平游戲活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，探索新知。等式兩邊乘或除以相同的數(shù)，零除外，左右兩邊仍然相等！課件共12張第三篇：等式的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計《等式的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：西師版數(shù)學(xué)教材第十冊第90頁的例2，“試一試”和練習(xí)十八的45題。這只是等式的一個性質(zhì)而已，如果劉老師告訴你等式還有一個性質(zhì)，你們猜猜這個性質(zhì)會是什么呢？ 板書猜測內(nèi)容，還有待我們?nèi)ヲ炞C，請看驗證提示：(1)請分別寫出兩個等式（2）借助這兩個等式按照我們猜想的來操作，考慮問題要全面。板書？ 等式兩邊加上或減去同一個數(shù)，兩邊仍然相等。觀察這些等式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和對子交流！誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？等式兩邊加上一個相同的數(shù)，左右兩邊仍然相等。這節(jié)課我們認(rèn)識了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？師小結(jié)：看來天平在我們的生活中還是挺有用的，能幫我解決很多復(fù)雜的問題，希望同學(xué)們熱愛生活，學(xué)以致用。用1個天秤，要求在3次內(nèi)找出這個球。a=()247。）一端放有兩袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的鹽，問一袋白糖與幾袋鹽同樣重，怎么想的？ B：當(dāng)a=b時，把等式補(bǔ)充完整。A：實物演示并判斷：（準(zhǔn)備8袋花生，4袋鹽）天平兩端分別放有一袋500克的鹽和兩袋250克的花生。交流，發(fā)現(xiàn)：等式保持不變的規(guī)律：（1）等式兩邊都加上或減去相同的數(shù)，等式保持不變；（2）等式兩邊都乘或除以相同的數(shù)（0除外），等式不變。老師引導(dǎo)：我們可以發(fā)現(xiàn)，天平保持平衡時可以用一個等式來表示，當(dāng)天平兩邊發(fā)生變化時，等式的兩邊也在發(fā)生變化，天平保持平衡，等式也保持不變。通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)了什么，誰來總結(jié)一下。2）小結(jié)：天平兩邊同時縮小相同的倍數(shù)，天平仍然保持平衡 整合：天平兩邊同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)天平仍然保持平衡 問題2驗證：一個排球和（）個皮球一樣重。）（c+c=2d+2d→2c+4d）師：天平左（右）邊發(fā)生了什么變化？→（擴(kuò)大2倍）學(xué)生小結(jié)：天平兩邊同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，天平仍然保持平衡 師引導(dǎo)：如果反過來，天平兩邊同時縮小相同的倍數(shù)天平還會平衡嗎？生：（天平仍然保持平衡，用式子表示：2c247。PPT出示信息圖師：這時天平是怎樣的？從圖中你知道了那些信息？生：天平是平衡的，說明一瓶墨水的重量等于兩個鉛筆盒的重量。” 引導(dǎo)學(xué)生歸納：天平兩邊同時增加（減少）同樣的重量，天平仍然保持平衡?！?師：剛才我們都是增加天平兩邊的重量，如果是天平兩邊同時減少一個茶杯，天平還是會保持平衡嗎？生：天平仍然保持平衡，因為天平兩邊減少的重量是一樣的。二、新知探究（一）探尋發(fā)現(xiàn)“天平保持平衡的規(guī)律1”。）師板書：天平平衡 －－ 左邊=右邊。了解天平基本特點：指針指在刻度的中間，天平是平衡的。課件出示實驗室里老師正在使用天平，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。課件出示有關(guān)天平的謎語：一個瘦高個，肩上挑副擔(dān)，如果擔(dān)不平，頭偏心不甘（打一樣物品）。培養(yǎng)學(xué)生觀察與概括、比較與分析的能力。教學(xué)目標(biāo)通過天平演示保持平衡的幾種變換情況，讓學(xué)生初步認(rèn)識等式的基本性質(zhì)。由“天平保持平衡的道理”使學(xué)生體會到“等式的不變規(guī)律”為下一課如何解方程作好伏筆。第一篇：《等式的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計《等式的性質(zhì) 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第64～65頁內(nèi)容 教材分析：教材首先提出問題：同學(xué)們你們好，你用天平做過游戲嗎？引起學(xué)生的探究興趣。然后通過四幅插圖描繪了利用天平進(jìn)行實驗，探究等式基本性質(zhì)的過程。在教學(xué)過程中還要注意把握學(xué)生的接受能力，這節(jié)課主要是通過天平的實驗，讓學(xué)生明白天平的平衡的原理從而感悟到等式的性質(zhì)，為下面的解方程做準(zhǔn)備。利用觀察天平保持平衡所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能直接判斷天平變化后能否保持平衡。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點： 等式性質(zhì)的認(rèn)識和理解 教學(xué)難點：等式性質(zhì)的歸納 教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、天平及相關(guān)物品 教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天給你們帶來一個謎語，請同學(xué)們猜猜看。這是什么呢.？對，是天平（板書）。（老師使用天平的過程，天平由平衡（空天平）——不平衡（一
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