教師崗位練兵經(jīng)驗(yàn)材料-文庫(kù)吧資料
2024-11-06 04:33本頁(yè)面
【正文】 每一位教師都成了活動(dòng)的主體，本學(xué)科教學(xué)是每一位教師研究的核心內(nèi)容。第四篇：教師崗位大練兵心得LOGO教師崗位大練兵心得教師崗位大練兵心得（1）在方正縣新一輪課程改革已全面鋪開,建立師德高尚，善于學(xué)習(xí),勤于反思,勇于創(chuàng)造的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要。由于社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和知識(shí)的更新，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，搞好自修，不斷地充實(shí)自己。教師的素質(zhì)不是別人給予的，而是通過(guò)自身知識(shí)的內(nèi)化形成和積累的。沒有高水平的知識(shí)，創(chuàng)新能力就沒有根基，沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責(zé)任感就是一句空話；沒有獨(dú)立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。低素質(zhì)的教師無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對(duì)象，做到以情感人，以理服人，從而達(dá)到理想的教育目的。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)常言道：藝高為師，德高為范。讓我們?cè)诓粩嗟奶剿骱蛯?shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！第三篇：教師崗位大練兵教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者和教育變革的實(shí)施者，一切教育變革和發(fā)展離不開教師的參與，而教師專業(yè)水平又直接決定了教育改革的成敗。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長(zhǎng)的有效方式。發(fā)揮骨干教師作用，加大練兵力度。2009年10月15日，我校承辦鐵嶺縣青年教師小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩會(huì)，會(huì)上，我校青年教師何蓮為全縣的骨干教師做了略讀教學(xué)的示范課，展示了我校語(yǔ)文教學(xué)的課程理念和教學(xué)風(fēng)采。2009年，我校組織教師參加省市縣各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)達(dá)到70余次。國(guó)家級(jí)課題《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)個(gè)例分析》已經(jīng)結(jié)題，通過(guò)此項(xiàng)研究，使廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的工作方法，在業(yè)務(wù)上有了更大的進(jìn)步；國(guó)家級(jí)課題《綜合實(shí)踐常態(tài)化研究》使我校的綜合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入了常態(tài)化，教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生們的能力也得到了發(fā)展；市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)》將課題研究與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合到一起，使教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，真正成為研究型教師。實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力教師人人有課題，科研面向每一名教師，給教師提供研究的平臺(tái)和展示才華的機(jī)會(huì)，能增強(qiáng)廣大教師的工作成就感，提高教師的研究能力，進(jìn)而提高廣大農(nóng)村教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開
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