【正文】 、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論確定教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)方法的研究。青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高，對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度不夠，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍需加強(qiáng)，特別是怎樣落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)方面略顯不足。多媒體等新的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合運(yùn)用中存在一些問(wèn)題。教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用，讓學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下自主參與，合作探究。通過(guò)崗位大練兵，提高了教師與學(xué)生的和諧溝通能力，為提高我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展大練教學(xué)基本功活動(dòng)，使我鎮(zhèn)教師的教學(xué)基本功水平普遍提高，自身素質(zhì)明顯提高。要求每位教師參加比賽。校內(nèi)集會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)，學(xué)校行政會(huì)議、教師例會(huì)必須使用普通話(huà)。（2）校園內(nèi)必須使用普通話(huà)交流。并以作業(yè)形式上交學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處裝入教師成長(zhǎng)檔案。為調(diào)動(dòng)廣大教師大練教學(xué)基本功的積極性，給教師創(chuàng)造一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，激發(fā)訓(xùn)練興趣，提高訓(xùn)練質(zhì)量，各學(xué)校要將訓(xùn)練工作制度化，堅(jiān)持不懈，并且組織豐富多彩、形式各異的技能競(jìng)賽，為教師展現(xiàn)自我、交流提高搭建平臺(tái)。崗位練兵與集中培訓(xùn)、教研組切磋、技能競(jìng)賽相結(jié)合，從而促進(jìn)教師基本功向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)化。教師做到平時(shí)訓(xùn)練，常抓不懈，刻苦練功。并且立足崗位，自學(xué)自練。三筆字在訓(xùn)練時(shí)教師要會(huì)選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才能練好字。教師練習(xí)普通話(huà)一般要采取以下幾個(gè)步驟：即聽(tīng)（聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音、聽(tīng)電視、聽(tīng)別人朗讀）、看（看報(bào)紙、看書(shū)）、查（查字典，掌握標(biāo)準(zhǔn)的讀音）、練。立足崗位，科學(xué)練功。各位老師要始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來(lái)，減輕教材難點(diǎn)，用生動(dòng)形象、直觀有效的教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、漂亮的板書(shū)、形象的課件、生動(dòng)的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生?；竟τ?xùn)練貴在堅(jiān)持，重在運(yùn)用。（二）方法措施：“三字一畫(huà)一話(huà)”基本功訓(xùn)練主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，從講好每一句話(huà)，寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，在具體備課、上課過(guò)程中逐步養(yǎng)成習(xí)慣。課堂板書(shū)字體不規(guī)范，作業(yè)批語(yǔ)似“行”似“楷”，課堂語(yǔ)言也是半“普通”半“方言”，這也在一定程度上影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，制約著學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。隨著多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段的發(fā)展，教學(xué)軟件、聲像資料逐漸走進(jìn)課堂，“基本功”在部分教師的眼里不再那么重要。（一）基本內(nèi)容 “三字一畫(huà)一話(huà)”即粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)，這是小學(xué)教師的基本功，也是每一位小學(xué)教師的立身之本。為我校一線(xiàn)教師提供了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺(tái)，對(duì)全面提升我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進(jìn)作用。為了提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，結(jié)合上級(jí)文件要求，我校計(jì)劃在本期大力開(kāi)展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是“三字一畫(huà)一話(huà)”的訓(xùn)練。本學(xué)期教師崗位大練兵主要圍繞教師處理生成性教學(xué)和師生和諧溝通兩方面開(kāi)展，通過(guò)“教師課堂展示課”、寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、案例等形式完成，全面顯示了目前學(xué)校和教師個(gè)體在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。第三篇：教師崗位大練兵總結(jié)為提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)教師崗位大練兵總結(jié)教師崗位大練兵的落實(shí)不僅提升了教師的整體素質(zhì)，還在不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校決定把崗位練兵情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為晉級(jí)、評(píng)模選優(yōu)的主要依據(jù)。個(gè)別教師為了“練兵”而“練兵”，不是為了素質(zhì)的提高和教學(xué)的需要，使練兵活動(dòng)走了形式，練和用沒(méi)有很好的結(jié)合起來(lái)。正是因?yàn)樵鷮?shí)認(rèn)真的開(kāi)展了崗位練兵活動(dòng)，各校的整體教學(xué)成績(jī)和教師的個(gè)人教學(xué)效果有了較大的提高。教學(xué)效果明顯提高。課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的變化。具體表現(xiàn)在以下幾方面：教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高幅度大。這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效地提高教師的教學(xué)教研能力。學(xué)校明確了指導(dǎo)教師職責(zé)，要求指導(dǎo)教師每學(xué)期聽(tīng)10徒弟節(jié)課，青年教師每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，使年青教師盡快成熟起來(lái)。針對(duì)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中暴露出的問(wèn)題加強(qiáng)青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)拜師的力度，實(shí)行“捆綁式”跟蹤指導(dǎo)方式，盡快使青年教師成長(zhǎng)起來(lái)。此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展達(dá)到了教師之間相互交流、互相借鑒，共同提高的目的，從而更加堅(jiān)定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵，提高綜合素質(zhì)的信心。十月初，我校有兩位教師去哈爾濱參加了第八屆全省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思展示會(huì)，回校后及時(shí)向各位教師傳達(dá)了會(huì)議精神，并通過(guò)上移植課的形式向各位教師進(jìn)行了展示，我們及時(shí)組織教師進(jìn)行了聽(tīng)、評(píng)課，并且在教研組內(nèi)交流了聽(tīng)課體會(huì)及感受。同時(shí)也了解了教師在課堂教學(xué)及練兵活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題。教師要有自己的教學(xué)特色，并力爭(zhēng)使其形成模式。是圍繞課堂教學(xué)練兵開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。并要求教師及時(shí)做好課堂反饋及課后反思，除按要求每次課后及時(shí)填寫(xiě)反思內(nèi)容外，每月要上交一份詳細(xì)的課堂教學(xué)反思或階段反思。加強(qiáng)以教研組為單位的研討活動(dòng)，各教研組長(zhǎng)都能夠結(jié)合開(kāi)學(xué)初制定的計(jì)劃，組織組內(nèi)成員互相聽(tīng)課、評(píng)課，開(kāi)展各類(lèi)行之有效的組內(nèi)教研活動(dòng)。學(xué)校積極組織教師訂購(gòu)報(bào)刊雜志、開(kāi)放圖書(shū)室、微機(jī)室，極大的豐富了教師的學(xué)習(xí)資源，使理論學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于崗位練兵活動(dòng)的全過(guò)程。各位教師都能夠積極參加教育科組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)班，學(xué)會(huì)制作課件，并能通過(guò)教育科的考核；學(xué)會(huì)使用電子表格匯總學(xué)生成績(jī)，做到規(guī)范、準(zhǔn)確。本學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合練兵內(nèi)容統(tǒng)一學(xué)習(xí)了《新課改背景教師的基本素養(yǎng)》、《合理配置教學(xué)要素》、《教師必備的六項(xiàng)基本素質(zhì)》、《教師怎樣解讀教材》、《教材解析與資源重組》等相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教研室還組織年輕教師學(xué)習(xí)了《不做教書(shū)匠給青年教師的七條忠告》等材料，在這一學(xué)期里，每位教師都能夠利用業(yè)余時(shí)間讀一本教育理論專(zhuān)著，每周閱讀兩篇教育類(lèi)文章，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，讀書(shū)筆記不少于5萬(wàn)字