教師崗位練兵活動總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-25 01:19本頁面
【正文】 崗位大練兵的各項活動全面開展。二、依托校情、建章立制、措施保障我們依據(jù)教師的專業(yè)技能，堅持“全員性、校本性、層次性、過程性、常態(tài)性、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團隊學(xué)習(xí)制、校本培訓(xùn)制、過程管理制、考核評估制、科研課題制，校長負(fù)責(zé)制，做到人人見行動，人人有收獲。做到團隊核力全面開展工作。啟動崗位大練兵前，我們?nèi)娣治隽四壳拔倚Ｖ行W(xué)教師在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，面對教師專業(yè)素質(zhì)“高低差距”的現(xiàn)實和課堂教學(xué)中出現(xiàn)的“耗時低效”現(xiàn)象，明確提出了“依托教師崗位大練兵，縮小差距、提優(yōu)補差”的目標(biāo)；把“優(yōu)化‘自主合作探究’，開展有效課堂教學(xué)”作為落實教師崗位大練兵的工作重點；以提高教師“解讀課標(biāo)、解析教材” 的能力作為突破口；以“教師集體培訓(xùn)和個體指導(dǎo)” 為崗位大練兵的實施策略；達到“以賽促練，以評促學(xué)，以比促思” 快速提高、均衡發(fā)展的效果，從而使全體教師練就扎實的基本功，使部分教師快速成長為骨干教師。我覺得，像這樣的比賽應(yīng)該得多多舉辦，增強老師間的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)老師們的書寫習(xí)慣參賽老師：莊參賽時間：2014年11月第四篇：教師崗位大練兵總結(jié)教師崗位大練兵總結(jié)教師崗位大練兵的落實是不斷提升教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路，從現(xiàn)實來看為優(yōu)化每一個孩子的成長奠定了更為堅實的基礎(chǔ)。五、書寫內(nèi)容完整，在規(guī)定時間內(nèi)上交。三、章法自然，整體感官舒適，字形大小適中。本次比賽要求如下：一、要求書寫規(guī)范，筆畫清楚到位，無錯別字，繁體 字等。評委將從字體結(jié)構(gòu)、章法布局、完整、美觀、藝術(shù)性等幾個方面評定。本次比賽極大地調(diào)動了教師的積極性，相信老師們可以寫出更漂亮的字，為學(xué)生起好表率作用。2014714第三篇：教師崗位大練兵活動總結(jié)教師崗位大練兵活動總結(jié)為營造墨香校園氛圍，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展，扎實教師教學(xué)基本功，促使教師自覺加強基本功訓(xùn)練，提高教師自身素質(zhì)和綜合業(yè)務(wù)水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，特舉行教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字比賽。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。四、團隊成長、突顯實效一學(xué)期以來來，在崗位練兵活動的引領(lǐng)下，教師思想更新，理念提升，能力提高，信心增強，專業(yè)化水平呈上升趨勢，這為教育的大發(fā)展、快發(fā)展夯實了基礎(chǔ)，無論學(xué)校還是教師個人突顯實效。本學(xué)年要求繼續(xù)研讀：《給教師的一百條建議》，推薦閱讀《有效教學(xué)經(jīng)典案例評析》。每個月寫一篇較完整的優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，作為校本教研的交流材料。我校倡導(dǎo)每位教師每一天的教案上寫一些簡單的教后記。撰寫教學(xué)反思，抓住有效教學(xué)的生長點。自本起，我校將開展教導(dǎo)主任每日聽推門課活動，將課堂教學(xué)有效性的監(jiān)管與指導(dǎo)日?；Ｔ谧h課活動中，基本按照“主持人組織議課——主講說課、反思——特崗教師匯報學(xué)習(xí)體會——老教師評議總結(jié)”的流程，盡量給特崗教師多創(chuàng)造學(xué)習(xí)鍛煉的機會，讓特崗教師快速成長起來，成為教學(xué)的中堅力量。自本起，我校將教研組活動作為 “教師崗位大練兵”活動的依托，使二者有機相結(jié)合，堅持教研組活動——教師崗位大練兵常態(tài)化。要求平時教學(xué)及各種活動中師徒間要積極互動進行各方面的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)；另外，為給特崗教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會學(xué)校做出如下按排：徒弟教師每周聽一次師傅教師的課，并寫出聽課心得；師傅教師每兩周聽一次徒弟的課，并在課下交流給出指導(dǎo)性意見。自2010年8月以來，我校共分配11位特崗教師，占全?？偨處煍?shù)的55%。從平時檢查以及學(xué)區(qū)抽測考核來看，效果非常好，達到了預(yù)期目的。這樣既避免了老師照搬照抄別人教案，又加大了教師對教學(xué)參考書的研究程度，同時也明確了教師教學(xué)設(shè)計的意圖，從總體上提高教師的教學(xué)設(shè)計能力。三、研究途徑、抓住主題我校在深入研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)為當(dāng)前我校教師的“課堂教學(xué)設(shè)計與實施
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1