教師崗位練兵總結(jié)-文庫吧
2025-10-10 23:43 本頁面
【正文】 教育理論專著，每周閱讀兩篇教育類文章，并認真做好學習記錄，讀書筆記不少于5萬字，每月上交一篇學習心得或?qū)W習體會。通過教導處定期檢查，及時了解教師的學習狀況。各位教師都能夠積極參加教育科組織的信息技術(shù)學習班，學會制作課件，并能通過教育科的考核；學會使用電子表格匯總學生成績，做到規(guī)范、準確。年青教師按時參加農(nóng)場組織的英語學習班，提高口語交際能力，日常與學生溝通用英語對話，課堂上初步實現(xiàn)了雙語教學。學校積極組織教師訂購報刊雜志、開放圖書室、微機室，極大的豐富了教師的學習資源，使理論學習活動貫穿于崗位練兵活動的全過程。三、以練促教，決戰(zhàn)課堂在課堂教學大練兵過程中，崗位練兵指導小組為了將崗位練兵活動與課堂教學相結(jié)合，提出每人每學期寫出一份高質(zhì)量的教學設(shè)計、課后反思、教學論文，參加一次說講評課活動，要求教師從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面開展課堂教學練兵活動。加強以教研組為單位的研討活動，各教研組長都能夠結(jié)合開學初制定的計劃，組織組內(nèi)成員互相聽課、評課，開展各類行之有效的組內(nèi)教研活動。經(jīng)統(tǒng)計，本學期普通教師聽課不少于15節(jié)，青年教師聽課不少于25節(jié)。并要求教師及時做好課堂反饋及課后反思，除按要求每次課后及時填寫反思內(nèi)容外，每月要上交一份詳細的課堂教學反思或階段反思。四、強化過程 注重實效大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，我校堅持以各類教學教研活動為依托，充分利用各種行之有效的研修方式，開展練兵活動，加強過程管理，注重練兵實效。是圍繞課堂教學練兵開展了聽評課活動。為了進一步促進中小學教師崗位練兵活動，檢驗崗位練兵成效，本學期加大了聽教師“推門課”的力度，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，杜絕“滿堂講”及“老式常規(guī)課”的再現(xiàn)，把課堂還給學生，調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，確保課堂教學“有序、有趣、有效”。教師要有自己的教學特色，并力爭使其形成模式。聽課活動的開展，有效地提高了教師三筆字、簡筆畫及普通話的水平及制作多媒體課件的能力，通過聽評課活動，極大了促進了教師之間自主開展集體備課、研討交流、相互切蹉等活動，教師的教學設(shè)計能力、教學實施能力明顯增強。同時也了解了教師在課堂教學及練兵活動中存在的一些問題。開展各類教學觀摩活動。十月初，我校有兩位教師去哈爾濱參加了第八屆全省小學數(shù)學教學設(shè)計與反思展示會，回校后及時向各位教師傳達了會議精神，并通過上移植課的形式向各位教師進行了展示，我們及時組織教師進行了聽、評課，并且在教研組內(nèi)交流了聽課體會及感受。十一月末，我校又積極選派教師參加教研室組織的中小學教師課堂教學觀摩活動。此類活動的開展達到了教師之間相互交流、互相借鑒，共同提高的目的，從而更加堅定了自己以后加強崗位練兵，提高綜合素質(zhì)的信心。開展各類教研活動，促進教師的自身發(fā)展。針對聽評課活動中暴露出的問題加強青年教師與骨干教師結(jié)對拜師的力度，實行“捆綁式”跟蹤指導方式，盡快使青年教師成長起來。根據(jù)所教學科及任教年級安排指導教師，本共組成了七個“一幫一”對子，分別是付春英老師負責指導覃沖、昝鳳珍老師負責指導邱英，韓晶老師指導辛偉，周寶忠老師負責指導李子靜，任衛(wèi)江老師負責指導馬麗飛，副科趙蓮梅老師負責指導張志瑤，宋麗華老師負責指導李杰。學校明確了指導教師職責，要求指導教師每學期聽10徒弟節(jié)課，青年教師每周聽課不少于2節(jié)，使年青教師盡快成熟起來。十一月中旬教研室又召開了青年教師座談會，我校也在教案檢查之后，及時組織教師就“怎樣科學、合理地編寫教案”進行了討論。這些活動的開展，有效地提高教師的教學教研能力。二、取得的成效經(jīng)過一學期的崗位練兵，提高了教師的政治理論水平和師德修養(yǎng)，教師的工作態(tài)度有了很大的改觀，愛崗敬業(yè)的良好風氣逐步形成，課堂教學有了較大的變化，學校各項工作有序開展，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，在社會各界取得了良好的反響。具體表現(xiàn)在以下幾方面：教師專業(yè)素質(zhì)提高幅度大。崗位練兵活動的開展不僅使教師的道德素質(zhì)得了很大提高，也使教師逐步走向了專業(yè)化道路，不同層次、不同學科教師和不同崗位工作人員敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)能力都有了明顯變化，相當一些教師變的愛學習、愛教書、會教書，練就了本領(lǐng)，練出了扎實過硬的工作能力。課堂教學出現(xiàn)了新的變化。課堂教學逐漸向開放的以學生自主學習為主的方向發(fā)展，大部分教師都能在新課標、新教材的研究方面花氣力，能在課堂教學方面動腦筋，課堂教學呈現(xiàn)出了新的活力。教學效果明顯提高。教師素質(zhì)的總體提升，有力的促進了教學效果的提高。正是因為扎實認真的開展了崗位練兵活動，各校的整體教學成績和教師的個人教學效果有了較大的提高。三、存在問題及整改要求。個別教師為了“練兵”而“練兵”，不是為了素質(zhì)的提高和教學的需要，使練兵活動走了形式，練和用沒有很好的結(jié)合起來。個別教師只是一味的應(yīng)付，而沒有站在真正提高自身素質(zhì)的立場上去開展練兵活動，形式主義依然存在。針對以上問題，學校決定把崗位練兵情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，并作為晉級、評模選優(yōu)的主要依據(jù)。每位教師都要堅持實事求是的原則，做到在什么崗位練什么兵，缺什么就補什么，那些方面薄弱就補那些方面，力戒形式主義，做表面文章。第三篇：教師崗位大練兵總結(jié)為提高教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，落實素質(zhì)教育，推進課程改革，全面提高教育教學教師崗位大練兵總結(jié)教師崗位大練兵的落實不僅提升了教師的整體素質(zhì)，還在不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展。我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質(zhì)作為學校工作的重中之重。本學期教師崗位大練兵主要圍繞教師處理生成性教學和師生和諧溝通兩方面開展，通過“教師課堂展示課”、寫教學設(shè)計、反思
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