【正文】 針對課堂中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題延續(xù)教研活動中研討，讓理論與實際的有機(jī)結(jié)合，突出崗位練兵為教學(xué)服務(wù)這一宗旨，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。崗位練兵離不開網(wǎng)絡(luò)這一信息化手段。二、依托校情、建章立制、措施保障我們依據(jù)教師的專業(yè)技能，堅持“全員性、校本性、層次性、過程性、常態(tài)性、豐富性”的原則，制定了崗位大練兵的團(tuán)隊學(xué)習(xí)制、校本培訓(xùn)制、過程管理制、考核評估制、科研課題制，校長負(fù)責(zé)制，做到人人見行動，人人有收獲。認(rèn)真開發(fā)課件，提高多媒體授課質(zhì)量。十月中旬，我校組織師生朗誦、演講比賽，為師生展現(xiàn)自我搭造平臺。這樣才能提高普通話水平。從而在課堂上，教師能較好處理生成性問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，熱情參與，積極動腦思考。課堂教學(xué)逐漸向開放的以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的方向發(fā)展，大部分教師都能在新課標(biāo)、新教材的研究方面花氣力，能在課堂教學(xué)方面動腦筋，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了新的活力。聽課活動的開展，有效地提高了教師三筆字、簡筆畫及普通話的水平及制作多媒體課件的能力，通過聽評課活動，極大了促進(jìn)了教師之間自主開展集體備課、研討交流、相互切蹉等活動，教師的教學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)實施能力明顯增強(qiáng)。開學(xué)初，我校召開了崗位練兵動員大會，幫助教師統(tǒng)一認(rèn)識，結(jié)合個人自查，制定了切合自己實際的個人練兵計劃。要閱讀同伴，能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分，“三人行必有我?guī)煛?，同伴是一種資源，更是一座寶庫，我們要學(xué)會欣賞，并充分開發(fā)、利用。在教學(xué)中不斷探索，不斷實踐，使新綱要能更加落實，對我們的課堂教學(xué)起到有力的促進(jìn)作用，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)?！弊鳛榻處?，如果只是讀書、教書、不寫作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。各位教師都能夠積極參加教育科組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)班，學(xué)會制作課件，并能通過教育科的考核；學(xué)會使用電子表格匯總學(xué)生成績，做到規(guī)范、準(zhǔn)確。此類活動的開展達(dá)到了教師之間相互交流、互相借鑒，共同提高的目的，從而更加堅定了自己以后加強(qiáng)崗位練兵，提高綜合素質(zhì)的信心。個別教師為了“練兵”而“練兵”，不是為了素質(zhì)的提高和教學(xué)的需要，使練兵活動走了形式，練和用沒有很好的結(jié)合起來。課堂板書字體不規(guī)范，作業(yè)批語似“行”似“楷”，課堂語言也是半“普通”半“方言”，這也在一定程度上影響著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，制約著學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。教師做到平時訓(xùn)練，常抓不懈，刻苦練功。通過崗位大練兵，提高了教師與學(xué)生的和諧溝通能力，為提高我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。教師練兵手冊，教師通常自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身需要尋找材料，學(xué)校則指導(dǎo)教師重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不同程度的教師個人根據(jù)自身實際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學(xué)能力訓(xùn)練目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。主要有幾下幾點做法：以解讀課標(biāo)、解析教材為突破口，提高學(xué)科專業(yè)能力。依練兵手冊、教師時時自我充電，主動提高專業(yè)素養(yǎng)教師練兵手冊以電子稿形式在教務(wù)處專用機(jī)上，教師通常自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身需要尋找材料，學(xué)校則指導(dǎo)教師重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不同程度的教師個人根據(jù)自身實際和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定自己的教學(xué)能力訓(xùn)練目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練，課堂實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越，學(xué)校為每位教師建立了崗位大練兵手冊，即便于教師學(xué)習(xí)、積累，也便于學(xué)校檢查、評價。相互學(xué)習(xí)，主動提高專業(yè)素養(yǎng)教師每單周四進(jìn)行一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組建機(jī)構(gòu)、落實責(zé)任學(xué)校建立了以羅校長為組長的崗位練兵組織機(jī)構(gòu)，研究出臺了方案、計劃、制度、措施，并召開全校教師大會，明確了大練兵的重要性，宣讀了練兵的具體方案和措施，落實責(zé)任，做到領(lǐng)導(dǎo)主抓有的放矢、教師訓(xùn)練有章可循，做到周周訓(xùn)練。像這樣日常的練兵，讓教師的教學(xué)技能水平又上了一個臺階。依據(jù)總局、分局教育局的文件精神，我校將教師崗位大練兵活動，提高教師綜合素質(zhì)作為學(xué)校工作的重中之重的工作。青年教師的實踐經(jīng)驗有待提高，對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍需加強(qiáng)，特別是怎樣落實課程標(biāo)準(zhǔn)方面略顯不足。并以作業(yè)形式上交學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處裝入教師成長檔案。各位老師要始終堅持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學(xué)生。本學(xué)期教師崗位大練兵主要圍繞教師處理生成性教學(xué)和師生和諧溝通兩方面開展，通過“教師課堂展示課”、寫教學(xué)設(shè)計、反思、案例等形式完成，全面顯示了目前學(xué)校和教師個體在教育教學(xué)中的優(yōu)勢和問題。這些活動的開展，有效地提高教師的教學(xué)教研能力。并要求教師及時做好課堂反饋及課后反思，除按要求每次課后及時填寫反思內(nèi)容外，每月要上交一份詳細(xì)的課堂教學(xué)反思或階段反思。為了更好地促進(jìn)了我校教師專業(yè)發(fā)展和能力水平的提升，崗位練兵活動扎實、有效，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障實施開學(xué)初，分局及教研室就下發(fā)了《中小學(xué)教師素質(zhì)提升崗位練兵活動實施方案》，根據(jù)方案要求我校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為技術(shù)支撐的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《教師崗位大練兵活動實施方案》，對本期的練兵內(nèi)容作出了詳細(xì)的安排，提出了具體的練兵要求；分析教師隊伍現(xiàn)狀，幫助每位教師制訂了個人練兵計劃，對自己的練兵方向、目標(biāo)及措施辦法進(jìn)行了規(guī)劃。要閱讀些歷史，因為“讀史可以使人明智”，有許多平時我們困惑不解的難題可