教師崗位練兵經(jīng)驗(yàn)材料(存儲(chǔ)版)
【正文】 位大練兵教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者和教育變革的實(shí)施者，一切教育變革和發(fā)展離不開教師的參與，而教師專業(yè)水平又直接決定了教育改革的成敗。教師的素質(zhì)不是別人給予的，而是通過自身知識(shí)的內(nèi)化形成和積累的。在每一模塊的研究與學(xué)習(xí)中，我感到了前所未有的壓力。另外，在新老教師公開課交流”模塊中，我在上了一節(jié)數(shù)學(xué)課。隨著我校大練兵活動(dòng)的扎實(shí)推進(jìn)，我覺得自己無論是教學(xué)設(shè)計(jì)的水平，還是駕馭課堂的能力，甚至是教師基本功方面都有了長足的進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)了英特爾未來教育后，我將這一先進(jìn)理念引入我的課堂。第五篇：教師崗位練兵計(jì)劃廟灘鎮(zhèn)小學(xué)教師崗位練兵計(jì)劃教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。教師崗位大練兵是教育改革與發(fā)展的客觀需要，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要手段，讓教師充分認(rèn)識(shí)崗位練兵活動(dòng)的重要性，動(dòng)員教師人人參與，努力營造全員教師大練兵的良好氛圍。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，使每一位學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中煥發(fā)生命的活力。教師崗位練兵工作要緊緊圍繞我區(qū)小學(xué)教學(xué)工作主題“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建生命課堂”而開展。三、練兵內(nèi)容教材解析能力專題學(xué)年組、教研組教材分析會(huì)英語團(tuán)隊(duì)階梯備課活動(dòng)展示學(xué)情分析能力專題推門聽課月調(diào)研成績質(zhì)量分析會(huì)布置作業(yè)能力專題各學(xué)年組、教研組綜合實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)課能力專題數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)觀課、議課活動(dòng)展示語文團(tuán)隊(duì)有效教學(xué)策略研究活動(dòng)教師基本功能力專題計(jì)算、鋼筆字、粉筆字。教師這也的專業(yè)化，既是一種認(rèn)識(shí)，更是一個(gè)奮斗的過程；既是一個(gè)職業(yè)資格的認(rèn)定，更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺追求。與此同時(shí)，獲益更大的是與其他教師的研討中，吸收到了每個(gè)人的精華，受到了很大的啟發(fā)。甚至是在臨上臺(tái)前一秒鐘都在想怎么講才更精彩。我校的崗位大練兵”活動(dòng)以教研組為單位進(jìn)行，每一位教師都成了活動(dòng)的主體，本學(xué)科教學(xué)是每一位教師研究的核心內(nèi)容。沒有高水平的知識(shí)，創(chuàng)新能力就沒有根基，沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責(zé)任感就是一句空話；沒有獨(dú)立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動(dòng)，是提升教師專長的有效方式。國家級(jí)課題《優(yōu)秀教師成長個(gè)例分析》已經(jīng)結(jié)題，通過此項(xiàng)研究，使廣大教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的工作方法，在業(yè)務(wù)上有了更大的進(jìn)步；國家級(jí)課題《綜合實(shí)踐常態(tài)化研究》使我校的綜合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入了常態(tài)化，教師的教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生們的能力也得到了發(fā)展；市級(jí)課題《小學(xué)語文數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)》將課題研究與教學(xué)有機(jī)的結(jié)合到一起，使教師在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，真正成為研究型教師。鼓勵(lì)教師制作課件，所有的教師都會(huì)用幻燈片制作課件，服務(wù)于課堂教學(xué)，我們還進(jìn)
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