教師崗位練兵經(jīng)驗材料(編輯修改稿)
2024-11-06 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 業(yè)務(wù)培訓(xùn)達到70余次。一年中，我校有五個學(xué)科共28節(jié)課參加各級優(yōu)秀課評選，其中被評為縣級優(yōu)秀課14節(jié)、市級優(yōu)秀課8節(jié)、省級優(yōu)秀課2節(jié)。2009年10月15日，我校承辦鐵嶺縣青年教師小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩會，會上，我校青年教師何蓮為全縣的骨干教師做了略讀教學(xué)的示范課，展示了我校語文教學(xué)的課程理念和教學(xué)風(fēng)采。11月17日，50歲的黃古洞小學(xué)教師孫長虹在鐵嶺市學(xué)科教學(xué)觀摩會上代表全市的中老年教師成功地做了一節(jié)語文教學(xué)示范課，她是與會課例展示教師中年齡最大的，也是最有說服力的??這些不能不說是我們課程改革指導(dǎo)方略的成功，更是鎮(zhèn)西小學(xué)教育史上前所未有的奇跡。發(fā)揮骨干教師作用，加大練兵力度。在骨干教師和普通教師之間開展結(jié)對活動，每一名骨干教師都幫扶兩名教師，簽訂幫扶合同書，制定幫扶計劃，互相聽課、評課，就教育教學(xué)中的問題進行交流，通過此類幫扶活動，骨干教師的示范作用得到了較大程度的發(fā)揮，也帶動了其他教師的發(fā)展。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。探索有佳境，練兵無止境。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！第三篇：教師崗位大練兵教師是教育實踐的直接承擔(dān)者和教育變革的實施者，一切教育變革和發(fā)展離不開教師的參與，而教師專業(yè)水平又直接決定了教育改革的成敗。我國正在進行的新一輪的課程改革，可以說對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)的各個方面都提出了更多、更新、更高的要求。隨著素質(zhì)教育的深入推進，打造高素質(zhì)教師隊伍，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)素養(yǎng)成為一項重要任務(wù)常言道：藝高為師，德高為范。教師的舉止言行無時不對學(xué)生起著潛移默化的作用。低素質(zhì)的教師無法培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，就道德素質(zhì)而言，教師應(yīng)做到人為本、德為先，以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響所教育的對象，做到以情感人，以理服人，從而達到理想的教育目的。俗話說：“名師出高徒”，連基本功都不過關(guān)的教師，何談贏得學(xué)生的依賴，何談培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生來。沒有高水平的知識，創(chuàng)新能力就沒有根基，沒有創(chuàng)新能力，所謂使命感、責(zé)任感就是一句空話；沒有獨立人格和主體性，也不可能真正有創(chuàng)新精神。這諸方面結(jié)合起來就是無窮的創(chuàng)造性，因此，應(yīng)注重內(nèi)強素質(zhì)，外練操作能力，開展教師崗位大練兵活動是很有必要的。教師的素質(zhì)不是別人給予的，而是通過自身知識的內(nèi)化形成和積累的。作為教師，想要受到學(xué)生的敬佩，得到學(xué)生的依賴，必須具有豐富的文化科學(xué)知識。由于社會的發(fā)展、科學(xué)的進步和知識的更新，教師必須勤奮學(xué)習(xí)，認真參加繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動，搞好自修，不斷地充實自己。在教學(xué)中開展教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要知道
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