【正文】 當(dāng)初離家出征時，楊柳低垂枝依依。四匹雄馬排整齊，魚皮箭袋象牙弭。駕馭拉車四雄馬，四匹雄馬高又大。兵車早已駕好了，四匹雄馬真強壯。光彩艷麗什么花？棠棣開花真爛漫。戰(zhàn)事頻仍沒止息，沒有空閑歇下來。采薇菜啊采薇菜，薇菜已經(jīng)長老了。心中憂愁像火燒，饑渴交加真難熬。采薇菜啊采薇菜，薇菜初生正柔嫩。沒有妻室沒有家，都是因為玁狁故。原文與翻譯采薇菜啊采薇菜，薇菜剛才長出來。雨雪霏霏雨，下。服，盛箭的袋子。捷，勝利。業(yè)業(yè)，高大的樣子。牝，雌性。斯，語氣詞，無實義。其古字形象花冠之形。花盛開的樣子。彼爾維何彼，那。疚，痛苦。靡使歸聘聘，問候。否定詞。不遑啟居遑，空閑。古今字，莫得古字形象日在草叢中。i）雨雪霏霏（y249。n）四牡骙骙（mǔku237。）靡盬（m237。i）我行不來（l224。）狁（xiǎn yǔn）不遑（hu225。對故土的情結(jié)對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。這是臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、點撥討論法【課時安排】2課時一、導(dǎo)入（從臺灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩導(dǎo)入）小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。【教學(xué)重點】文章的重點字詞，重章疊句的表達效果。：自主誦讀、翻譯，了解作品主旨。采薇》，完成預(yù)習(xí)題。完成練習(xí)冊習(xí)題。六、小結(jié)這首詩以“戀愛——婚變——決絕”為線索進行敘事，通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個溫柔、勤勞、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求幸福生活的強烈愿望?！吧Ｖ绰洌淙~沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認(rèn)為它 們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并推測女子年長色衰是“氓” 變心的重要原因。于嗟鳩兮，無食桑葚！”“桑之落矣，其黃而隕。婚前：幸?！翱偨侵纾孕﹃剃獭薄安灰姀?fù)關(guān)??載笑載言” 婚后：痛苦——“夙興夜寐，靡有朝矣” 勞累——“靜言思之，躬自悼矣”（精神痛苦）③文中這兩次對比有何作用？明確：突出女主人公的不幸命運，反映了我國古代婦女的悲慘生活。把氓婚前與婚后的對比。四、分析詩中女主人公形象？ 、熱情——“送子涉淇”“將子無怒，秋以為期” “既見復(fù)關(guān)，載笑載言”——“三歲為婦，靡室勞矣”“夙興夜寐，靡有朝矣” ——“自我徂爾，三歲食貧”、剛烈、堅強——“反是不思，亦已焉哉！”？你認(rèn)為女主人公被棄的原因是什么？（討論）提示：（能言之成理即可）一般認(rèn)為女主人公的婚戀悲劇是氓用情不專所致。從三四五章寫他們婚后的痛苦可看出她對“氓”非常怨憤。第三層（6）：表示“躬自悼矣”后的感受和決心“反是不思，亦已焉哉！”（3）從詩中可看出女主人公對于往事是一種什么心情？ 明確：女子在回憶往事時，心情是很復(fù)雜的。明確：第一層（1—2）：追述戀愛生活。（1）提問：這首詩講述了一個怎樣的故事？故事的情節(jié)線索是什么？ 明確：一個女子的婚戀悲劇。誓言是真摯誠懇的，沒想到你會變心。淇水再寬總有個岸，低濕的洼地再大也有個邊（意思是什么事物都有一定的限制，反襯男子的變化無常）。靜下來想想，只能自己傷心。你的心愿滿足后，就對我開始施暴。多年來做你的妻子，家里的苦活兒沒有不干的。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。自從我嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活。姑娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛情中。你用車來接我，我?guī)县斘锛藿o你。終于看到了你，就又說又笑。登上那倒塌的墻，遙望那來的人。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人啊。他并不是真的來換絲，到我這來是商量婚事的。【參考譯文】那個人老實忠厚，拿布來換絲(有兩說，皆可通。⑶二三其德數(shù)—動，使動用法，使“德”有時二，有時三。實詞活用⑴其黃而隕形—動，變黃。⑷猶可說也說，通“脫”。⑵匪來貿(mào)絲匪，通“非”。⑼總角之宴總角，古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角。⑻三歲食貧古時指“年”。⑹女也不爽過錯。⑷載笑載言動詞詞頭。⑵來即我謀靠近。于嗟jiē 徂c三、整體感知，疏通字音（書下注釋）愆期qiān 將qiāng子無怒載z224。托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。打比方，作比喻。直陳其事，鋪陳，排比。共40篇。共105篇。共15國風(fēng)，160篇?！币话阏J(rèn)為，現(xiàn)存的《詩經(jīng)》基本上經(jīng)孔子刪汰選編而成的?！妒酚?孔子世家》說：“古者〈詩〉三千余篇。記錄從西周初年到春秋中葉500年的社會生活，原本只稱《詩》，共305篇，所以又稱“詩三百”。這首詩就是她被棄回娘家后寫下的。以戀愛而言，當(dāng)時男女間的交往還比較自由。裴多菲《自由與愛情》《氓》是詩經(jīng)中最長的一首民歌，也是一首較有代表性的棄婦詩。李白《長干行》 ④在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。秦觀《鵲橋仙》③郎騎竹馬來，繞床弄青梅。如： ①衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！窘虒W(xué)難點】詩中運用的比興手法。：賞析詩歌比興和對比手法的使用。氓》教案【教學(xué)目標(biāo)】：了解《詩經(jīng)》基本常識，以及所反映的社會生活現(xiàn)實。讓我們于于凈凈與素心相通．吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠!第四篇：《詩經(jīng)》兩首教案《詩經(jīng)從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈游歷在平原秀野風(fēng)和日麗中。六、課堂小結(jié)《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更突出。第二、三章是第一章的反復(fù)詠嘆?！遁筝纭窙]有一個明確故事。，更顯得韻味綿長，而開頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅凄清蕭颯、露凝霜結(jié)的晚秋圖，更抒發(fā)了詩人孤寂彷徨、幽思百結(jié)的心緒。通過對眼前真景的描寫與贊嘆，繪畫出一個空靈縹緲的意境，籠罩全篇。《蒹葭》全篇3章12句，只變動了十幾個字，不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài)，愛情道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺，但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律，表現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道?！对娊?jīng)》善于運用重章疊唱的方法來抒發(fā)感情，我們現(xiàn)在的詩歌也常常采用這種方法。4：這首詩一共三節(jié)，大家比較一下這三節(jié)詩，看能不能發(fā)現(xiàn)什么特點？明確：二三節(jié)詩是第一節(jié)詩的反復(fù)，只在押韻的地方換了幾個字而已。追問：本詩要歌詠的是渴慕伊人，求而不得的感傷情懷，然而卻先先言它物，先寫景，以景襯情，這屬于《詩經(jīng)》的哪一種表現(xiàn)手法？明確： 起興手法。3：詩歌中哪一些詩句描寫了景物？所寫景物有怎樣的特點？寫景有什么作用？“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色，造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。然而盡管道路曲折艱險，詩人卻仍然“溯洄從之”、“溯游從之”，為了伊人，上下求索追尋，表達了詩人追求所愛的堅強意志。”這一些詩句都表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷。溯洄從之，道阻且右。溯洄從之，道阻且躋。2：詩歌中哪一些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人，歷經(jīng)艱險，執(zhí)著追求，然而卻求而不得的苦悶感傷情懷？明確：“溯洄從之，道阻且長。三、精讀品析1：這首詩的感情基調(diào)是怎樣的？ 為什么？ 明確：渺遠(yuǎn)迷茫，憂郁纏綿，悵惘感傷。4．學(xué)生自由朗讀全詩，教師提醒學(xué)生注意把握感情分寸，讀出凄迷之景，惆帳之情。 涘s236。 唏xī 湄m227。n 溯洄s249。2．檢查字詞掌握情況。那戀人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。清澈澄明，水上煙波萬頃，空中霧靄迷蒙，彎曲的河道，水中的小洲，宛然在日。有未讀文章先有情之效。今天我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》。2．預(yù)習(xí)《蒹葭》，結(jié)合注釋，串解大意。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式。教師小結(jié)：《詩經(jīng)》的形式基本上是四言詩。生3：語言幾乎相同，中間只變動幾個字。提問：本文在語言句式有什么特點? 生1：題目取自句首。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。以“窈窕淑女，君子好逑“統(tǒng)攝全。教師提示：第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。第三章（第5節(jié)），描寫小伙子結(jié)婚成夢，夢想成婚的歡樂場景。第一章（第1節(jié)），描寫小伙子見到一位漂亮的姑娘，從而引起的愛慕的感情和求婚的愿望。教師小結(jié)：這首詩很短很完整，既寫對愛情求而不得的相思之苦，但又不陷于難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優(yōu)秀的民歌作品。生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。四、思讀全詩，把握文意1．教師提問：這首詩講了一個什么故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述。（2）學(xué)生自由翻譯，然后抽譯。窈窕/淑女，寤寐/求之。（誦讀的節(jié)奏：“二、二”節(jié)拍）句讀分明，停頓合理。)之：使??快樂2．讀準(zhǔn)字音、讀對節(jié)奏。o)：挑選。寐，睡時。i)：這里指日日夜夜。寤寐(w249。)：配偶。窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。三、朗讀全詩，整體感知 1．學(xué)生朗讀，正音。詩、書、禮、樂、易、春秋合稱“六藝”《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《離騷》并稱“風(fēng)騷”，代表我國現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大文學(xué)傳統(tǒng)。這種解釋比較通行。《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩經(jīng)》第一篇。收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”，漢代儒生始稱《詩經(jīng)》。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的《關(guān)雎》。”古人認(rèn)為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。品析語言，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學(xué)重點、難點創(chuàng)造性地運用朗讀手段分析抒情主人公的形象。提高學(xué)生詩歌鑒賞的能力。把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。嘗試在分析重章對詩歌表達情感起到了什么樣的作用，并在此基礎(chǔ)上背誦全詩。五、布置作業(yè)：吟誦全詩，疏通詞句，用自己的語言描繪詩中的情景。在鋪敘中，詩人執(zhí)著的追求、企慕思見的情狀，躍然紙上。河岸邊蘆葦上的露水凝結(jié)為霜，觸動了詩人思念“伊人”的感情。寓變化于單純，托繁復(fù)