【正文】 ，細(xì)致地表現(xiàn)時(shí)空轉(zhuǎn)換和情感的發(fā)展。賦、比、興的圓熟運(yùn)用：本詩(shī)是起興后以賦法敘寫(xiě)。三章的起興不盡相同，寫(xiě)出了時(shí)間的推移、景物的變化，不僅勾畫(huà)出三幅不同的圖景，而且烘托出詩(shī)人隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越迫切地思念“伊人” 的心緒。四、學(xué)生再次朗讀全文。/ 5試分析賦、比、興的表現(xiàn)手法在詩(shī)中的具體運(yùn)用。附： 板書(shū)蒼蒼 為霜 凄凄 未晞 采采 未已 在水一方 在水之湄 在水之涘 道阻且長(zhǎng) 道阻且躋 道阻且右/ 5宛在水中央 宛在水中坻 宛在水中沚第三篇：《詩(shī)經(jīng)兩首》教案《詩(shī)經(jīng)》兩首教學(xué)目標(biāo)了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛(ài)情的追求和向往。學(xué)習(xí)兩首詩(shī)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)方法：教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生合作探究 課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí) 《關(guān)雎》教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！对?shī)經(jīng)》在古代一直被選作各類(lèi)學(xué)校的教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩(shī)經(jīng)》，日常生活中能以《詩(shī)》相對(duì)。二、文學(xué)常識(shí)《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，本來(lái)只稱(chēng)《詩(shī)》，后來(lái)被儒家奉為經(jīng)典，改稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》?，F(xiàn)存的《詩(shī)經(jīng)》是漢朝毛亨所傳下來(lái)的，所以又叫“毛詩(shī)”。古人把它冠于三百篇之首，說(shuō)明對(duì)它評(píng)價(jià)很高。朱熹在《詩(shī)集傳》中解釋說(shuō)：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。賦就是陳述鋪敘的意思?！帮L(fēng)騷”后代指文學(xué)才華。睢鳩(jū jiū)一種水鳥(niǎo)。逑(qi荇萊(xīng)：一種可食的水草。 m226。寤，醒時(shí)。芼(m224。鐘鼓樂(lè)(l226。把握語(yǔ)速、讀出情感。如“參差/荇菜，左右/流之?！焙献鹘涣鳎?）學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)g讀全詩(shī)。（3）學(xué)生再一次齊讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。生1：寫(xiě)了一個(gè)男子對(duì)一位美麗少女的相思之情，想追而不得。生3：他做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。請(qǐng)具體分析本詩(shī)結(jié)構(gòu)。第二章（第3節(jié)），描寫(xiě)小伙子求婚，苦于無(wú)法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形。3．學(xué)生再讀《關(guān)雎》，同時(shí)在頭腦中再現(xiàn)主人公鮮明生動(dòng)的形象。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩(shī)的基調(diào)。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫(xiě)深切的思慕和求而不得的憂思。第四章、第五章寫(xiě)求而得之的喜悅。主題：這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛(ài)情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。生2：每句話都是四字。生4：這首詩(shī)采用了一些雙聲疊韻字。章法上最具特色的一點(diǎn)是“重章疊詠”。重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。重章疊詠形式的運(yùn)用，對(duì)深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題都起到了很重要的作用。本詩(shī)寫(xiě)男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開(kāi)頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?——興六、布置作業(yè)1．大聲朗讀，背誦全詩(shī)。第二課時(shí) 《蒹葭》教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，有人會(huì)唱《在水一方》這首歌嗎?它是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)《蒹葭》改編而成，可見(jiàn)詩(shī)經(jīng)對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作有很大影響。二、朗讀全詩(shī)，整體感知1．多媒體顯示畫(huà)面，讓學(xué)生感受畫(huà)面之美。金秋之季，拂曉之時(shí)，蘆花泛白，清露為霜，瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏，茫茫秋水。此時(shí)，一位癡情的戀者，躑躅水畔，他熱烈而急切地追尋著心上的戀人?！耙寥恕笨赏豢杉?，于是他徘徊往復(fù)”心醉神迷，內(nèi)心痛苦，不可言狀。蒹葭jiān jiā 伊人yīr227。 hu237。i 躋 jī 坻ch237。3．教師播放示范朗讀磁帶或配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀入境，體味感情。5．學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)g讀全詩(shī)。明確：渴慕傾心于伊人，執(zhí)著地追求，不怕道路的艱險(xiǎn)，然而伊人卻宛在水中央，如鏡中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦悶感傷憂郁。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚?！暗雷枨议L(zhǎng)”、“道阻且躋”、“道阻且右”說(shuō)明愛(ài)的道路上困難重重，道路曲折艱險(xiǎn)?！巴鹪谒醒搿?、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”表達(dá)伊人在望，然而卻可望而不可即的無(wú)限悵惘憂郁苦悶情懷。渲染了氣氛，烘托了人物憂郁感傷的情懷。和“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之州”一樣，都是寫(xiě)景起興。這是一種重章疊唱的方法。追問(wèn)：采用重章疊唱的方法有什么好處？明確：回旋反復(fù)，可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)感和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情感。四、表現(xiàn)手法。詩(shī)人抓住秋色獨(dú)有的特征，不惜用濃墨重彩反復(fù)進(jìn)行描繪、渲染深秋空寂悲涼的氛圍，以抒寫(xiě)詩(shī)人悵然若失而又熱烈企慕友人的心境。五、比讀全詩(shī)，問(wèn)題探究教師提問(wèn)：《關(guān)雎》和《蒹葭》都可以看作愛(ài)情詩(shī)，但風(fēng)格和表現(xiàn)手法相同嗎? 明確：《關(guān)雎》一詩(shī)重在“敘事”，可以看出主人公愛(ài)慕、追求、幻想這樣一條線索。只選一個(gè)場(chǎng)景。《蒹葭》比《關(guān)雎》情感韻味更濃郁?！拜筝纭薄八薄耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作比興的事物與所要描繪的對(duì)象形成了一個(gè)完整的藝術(shù)世界。這源泉處的草木，也跟淳樸的先民及其歌聲一樣簡(jiǎn)樸優(yōu)美。癡情的少年千回百轉(zhuǎn)，卻找不到她的岸。衛(wèi)風(fēng)：分析主人公復(fù)雜的心情和人物性格，了解敘事詩(shī)的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)“賦比興”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、點(diǎn)撥討論法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)一、導(dǎo)入在人類(lèi)永恒的感情世界里，愛(ài)情是一個(gè)說(shuō)不盡的話題。柳永《蝶戀花》 ②兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。白居易《長(zhǎng)恨歌》 ⑤生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。春秋初，封建的生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽狀態(tài)，封建的思想意識(shí)也還未形成完整的體統(tǒng)?！睹ァ吩?shī)中的女主人公與氓的戀愛(ài)、婚姻基本上是自主的，不幸的是，結(jié)婚僅三年，即被遺棄。二、作品簡(jiǎn)介 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的詩(shī)歌總集。相傳《詩(shī)經(jīng)》為孔子所編定而成。及至孔子取其重，取可施于禮義??305篇，孔子皆歌弦之?！对?shī)經(jīng)》的內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類(lèi)： “風(fēng)”——“國(guó)風(fēng)”，民間歌謠?！把拧薄按笱拧薄靶⊙拧?，宮廷樂(lè)歌?！绊灐薄爸茼灐薄棒旐灐薄吧添灐?，宗廟祭祀的樂(lè)歌?！对?shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法主要為“賦”“比”“興”：“賦”——賦者，敷陳其事而直言之者也?！氨取薄日撸员宋锉却宋镆??！芭d”——興者，先言他物以引起所詠之辭也。以上六項(xiàng)被稱(chēng)之為“《詩(shī)經(jīng)》六藝（六義）”。i笑載言卜筮sh236。爾淇水湯湯shāng罔wǎng極 ： 實(shí)詞⑴將子無(wú)怒愿，請(qǐng)。甲骨文像一人跪坐鍋前 ⑶至于頓丘到，“于”為介詞。⑸自我徂爾往。⑺言既遂矣言，助詞。歲歲年年。通假字⑴氓之蚩蚩蚩，通“嗤”。⑶于嗟鳩兮于，通“吁”。⑸隰則有泮泮，通“畔”。⑵三歲食貧形—名，生活貧困。⑷夙興夜寐名—狀，在早晨，在夜里。一是將“布”釋為布匹，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著布來(lái)?yè)Q我的絲；二是將“布”釋為古錢(qián)幣，則“抱布貿(mào)絲”意為拿著錢(qián)來(lái)買(mǎi)我的絲）。送你渡過(guò)淇水，直送到頓丘。請(qǐng)你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。沒(méi)看見(jiàn)那來(lái)的人，眼淚簌簌地掉下來(lái)。你用龜板、蓍草占卦，沒(méi)有不吉利的預(yù)兆。桑樹(shù)還沒(méi)落葉的時(shí)候，它的葉子新鮮潤(rùn)澤。男子沉溺在愛(ài)情里，還可以脫身。桑樹(shù)落葉的時(shí)候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。淇水波濤滾滾，水花打濕了車(chē)上的布幔。男人的愛(ài)情沒(méi)有定準(zhǔn)，他的感情一變?cè)僮儭Ｔ缙鹜硭?，沒(méi)有一天不是這樣。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。原想同你白頭到老，但相伴到老的想法使我怨恨。少年時(shí)一起愉快地玩耍，盡情地說(shuō)笑。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧：這是一首敘事詩(shī)，它以一個(gè)女子自述的口吻，講述了自己的婚戀悲劇。情節(jié)線索：“戀愛(ài)”——“婚變”——“決絕”（2）提問(wèn)：詩(shī)文可以分為幾個(gè)層次？請(qǐng)概括每層的主要內(nèi)容。第二層（3—5）：追述婚后生活。從一二兩章詳寫(xiě)他們戀愛(ài)時(shí)的幸?？煽闯鏊龑?duì)氓仍懷有一些感情。思前想后，對(duì)“氓”反感到極點(diǎn)，斷絕關(guān)系。五、寫(xiě)作技巧 ①提問(wèn)：詩(shī)文中怎樣體現(xiàn)出氓用情不專(zhuān)的？明確：使用的“對(duì)比”的手法?；榍埃褐液瘛懊ブ框俊被楹螅鹤冃?、兇暴——“士貳其行”“至于暴矣” ②提問(wèn)：這首詩(shī)哪些地方運(yùn)用了對(duì)比？ 明確：女主人公婚前與婚后的對(duì)比。詩(shī)文中“賦、比、興”的分布情況 第一章：男子求婚，女子許婚(賦)第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)第三章：勸誡女子不要癡情(比、興)第四章：控告男子移情別戀(比、興)第五章：補(bǔ)敘多年的苦楚和處境(賦)第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦(賦、比、興)提問(wèn)：詩(shī)中哪些詩(shī)句是比興句？好處是什么？ 明確：“桑之未落，其葉沃若。” 作用：①結(jié)構(gòu)上：，避免了平鋪直敘。②內(nèi)容上：。,與女主人公勞動(dòng)女性的身份非常切合，富于生活氣 息，還暗示了她的勤勞。七、作業(yè)，默寫(xiě)全詩(shī)?！对?shī)經(jīng)《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》教案【三維目標(biāo)】：在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力，表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。為什么？讓我們到我國(guó)文學(xué)的源頭去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧！二、初讀課文，把握字詞（學(xué)生齊讀課文，重點(diǎn)考查預(yù)習(xí)情況，之后點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞的音、形、義。ng）載饑載渴（z224。i）孔疚（ji249。 gǔ）維棠之華（hu?。┫箦簦╩ǐ）歸聘（p236。）小人所腓（f233。 fēi）靡（靡費(fèi)）聘（聘請(qǐng)）霏（煙霏）遁（遁詞）睽（眾目睽睽）糜（糜爛）騁（馳騁）菲（芳菲）循（遵循）骙（四牡骙骙）遑（不遑）戍（戍守）戊（戊戌）彌（彌漫）徨（彷徨）戌（戊戌）戎（戎裝）弭（消弭）歲亦莫止莫，同“暮”。這里指年底。靡室靡家靡，無(wú)，不。啟，跪，通“跽”。憂心孔疚孔，很，非常。我行不來(lái)來(lái)，回家。爾，通“”。維棠之華華，同“花”。彼路斯何路，同“輅”，大車(chē)。四牡業(yè)業(yè)牡，雄性。這里指公馬。一月三捷三，虛數(shù)詞，指多次。象弭魚(yú)服弭，一種弓，兩端用骨角裝飾。狁孔棘棘，通“急”。四聲別義，破讀。說(shuō)回家啊說(shuō)回家，一年又快過(guò)去了。沒(méi)有空閑安定下，都是因?yàn)楂N狁故。說(shuō)回家啊說(shuō)回家，心里憂愁又煩悶。我的駐防無(wú)定處，沒(méi)