【正文】 部思路，揣摩重點(diǎn)詞句。路德七、布置作業(yè)?！爸械劝l(fā)達(dá)水平得富裕文明生活”似乎一處即是。（1）文章第3段，回顧百年中國(guó)史，這對(duì)思路的展開(kāi)，對(duì)內(nèi)容的理解有什么作用？（3）文章倒數(shù)第二段（17段）為什么又講到建國(guó)一百周年時(shí)的前景？ ，教師提示。本文的思路大體就是這樣展開(kāi)的。而歷史回顧又往往是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，所以講話必然是回到現(xiàn)實(shí)，從高處著眼，聯(lián)系高校、教育、人才問(wèn)題，重點(diǎn)論述科教興國(guó)戰(zhàn)略問(wèn)題和建設(shè)世界一流水平大學(xué)的問(wèn)題。總體思路是回顧過(guò)去——直面現(xiàn)在——展望未來(lái)。正文部分又可分為三個(gè)層次：第一層回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新總國(guó)成立的艱難歷程，高度評(píng)價(jià)北京大學(xué)的偉大貢獻(xiàn)，概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)；第二層強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的科教興國(guó)的戰(zhàn)略，指出大學(xué)在科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要作用及光榮任務(wù)；第三層對(duì)全國(guó)各界青年提出四點(diǎn)希望。學(xué)生瀏覽課文，根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的內(nèi)容、場(chǎng)合與對(duì)象，討論分析文章的結(jié)構(gòu)層次。第118兩段描繪祖國(guó)前景并向青年發(fā)出號(hào)召。第12段緊承上文點(diǎn)明要向全國(guó)各界青年（包括北大同學(xué)和所有高等院校的大學(xué)生）提出幾點(diǎn)希望。第10段指出大學(xué)在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。第6段通過(guò)自己大學(xué)生活的回憶說(shuō)明大學(xué)時(shí)代對(duì)人一生具有深遠(yuǎn)影響，應(yīng)該珍惜。第4段歷數(shù)北京大學(xué)百年間為中華民族的發(fā)展、繁榮、進(jìn)步做出的重要貢獻(xiàn)。第2段回顧北京大學(xué)創(chuàng)建的時(shí)代背景：戊戌變法后，愛(ài)國(guó)志士興學(xué)圖強(qiáng)，以期挽救民族危亡。三、學(xué)生聽(tīng)課文錄音四、學(xué)生討論各段的內(nèi)容要點(diǎn)要求學(xué)生自讀課文，通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而完成對(duì)文章內(nèi)容的掌握。蔣筑英、雷雨順等也是北大的畢業(yè)生。到目前為止，已有近12萬(wàn)名畢業(yè)生，8萬(wàn)多名各種短期訓(xùn)練結(jié)業(yè)人員走出校門(mén)，工作在建設(shè)祖國(guó)的各個(gè)崗位上。1974年研制成功的我國(guó)第一臺(tái)每秒運(yùn)算百萬(wàn)次的集成電路的大型電子計(jì)算機(jī)，為我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。，是我國(guó)第一個(gè)培養(yǎng)原子能科學(xué)人才的機(jī)構(gòu)，1958年改為原子能系（后改稱技術(shù)物理系），下設(shè)核物理專業(yè)和放射化學(xué)專業(yè)，為我國(guó)國(guó)防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領(lǐng)導(dǎo)和科技人才，特別是為我國(guó)“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻(xiàn)?！拔逅摹睈?ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的策源地，是在中國(guó)傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)江澤民主席的《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》。她的生命之輪在輾過(guò)百年之后，便更加青春勃發(fā)。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)北大，崛起于民族為難之時(shí)，親歷了腥風(fēng)血雨。教學(xué)難點(diǎn)分析文章第17段與總體思路的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)，理清全文思路。把握全文的能力。六、作業(yè)布置以“在江陰高中百年校慶典禮上的講話”為題，（在校學(xué)生的身份）寫(xiě)一篇600字左右的演講稿。13—167?！背猩蠁⑾?。167。3的首句是：“在20世紀(jì)的百年中，中華民族的命運(yùn)發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折和巨變。2．注意用段首句來(lái)提綱挈領(lǐng)，使講話易于被聽(tīng)眾準(zhǔn)確無(wú)誤地接受，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。全段按總分結(jié)構(gòu)的形式展開(kāi)。③④革命者和著名活動(dòng)家的搖籃。內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)：②新文化運(yùn)動(dòng)和五四的策源地。④毛澤東同志在北大工作期間，通過(guò)閱讀馬克思主義的著作和具體了解十月革命，思想迅速朝著馬克思主義的方向發(fā)展。②北京大學(xué)有著光榮的革命傳統(tǒng)，是新文化運(yùn)動(dòng)的中心和五四運(yùn)動(dòng)的策源地，最早在我國(guó)傳播馬克思主義和科學(xué)、民主的思想。※探究三：段落的內(nèi)部層次結(jié)構(gòu)。其余也是這樣。四個(gè)“統(tǒng)一”內(nèi)部“a與b”之間能不能互換呢？也不行！因?yàn)閍和b間有條件的關(guān)系。加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)祖國(guó)人民、艱苦奮斗的前提。三、理清局部思路※探究一：對(duì)青年學(xué)生提出的四點(diǎn)希望是否可以顛倒位置，其中有怎么樣的順序？四個(gè)“統(tǒng)一”講了四個(gè)方面的關(guān)系：學(xué)習(xí)做人的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)思想修養(yǎng)；理論與實(shí)踐的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐；個(gè)人與國(guó)家（人民）的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)服務(wù)于祖國(guó)人民；理想與信念的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗。校史離不開(kāi)國(guó)史，以中國(guó)歷史看北大，對(duì)北大的歷史成就就會(huì)場(chǎng)更深刻的認(rèn)識(shí)。※研討：在回顧歷史的時(shí)候，有一個(gè)自然段好像與北大沒(méi)多少聯(lián)系，演講者為什么陳述這一段歷史？那是文章的第三節(jié)。12—167。11）分析當(dāng)今形勢(shì)。第二部分（167。2—167。12—167。11）9．向全國(guó)的青年學(xué)生提出了四點(diǎn)希望。（167。7—167。6）7．指出要堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略。5）6．指出大學(xué)教育在一個(gè)人一生中的重要作用。4）5．北大的光榮傳統(tǒng)。3）4．北大的杰出貢獻(xiàn)。2）3．回顧新中國(guó)的艱難創(chuàng)建歷程。1）2．回顧北大創(chuàng)建的歷史。三、理清全文思路：※思考：作為國(guó)家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會(huì)講些什么？（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評(píng)價(jià)北大貢獻(xiàn)；（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；（5）對(duì)老師和青年提出希望；※啟發(fā)：請(qǐng)迅速瀏覽課文，看以上內(nèi)容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒(méi)有講？還講了哪些其他內(nèi)容？ 1．對(duì)北大的校慶表示祝賀。如果你是以（1）一個(gè)在校學(xué)生（2）已經(jīng)畢業(yè)正在讀大學(xué)的學(xué)生（3）已走上工作崗位的校友（4）黨和同家的領(lǐng)導(dǎo)人的身份來(lái)參加這次活動(dòng)，且請(qǐng)你在大會(huì)上講話，你想講些什么？請(qǐng)列出提綱。2．局部思路分析。第二篇：《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)?？v觀全篇，從中國(guó)革命歷史談到北大百年歷程，從五四光榮傳統(tǒng)到對(duì)青年的殷切期望，從世界的迅猛發(fā)展談到科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施及對(duì)教育的任務(wù)要求。4．樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗相統(tǒng)一。2．學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一。由宏觀到微觀，思路仍是層層深入，遞進(jìn)，要求也更為明確而具體。4．大學(xué)建設(shè)的任務(wù)與要求如果說(shuō)第二部分是在回顧歷史的基礎(chǔ)上提出期望，那么這第三部分則是分析現(xiàn)實(shí)，明確任務(wù)。1．建設(shè)有中國(guó)特色